1、三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第二單元教材解讀三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第二單元教材解讀閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔英杰崔英杰一、一、 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、第6課新年的禮物2、第7課小讀者3、第8課班長(zhǎng)的苦惱4、第9課給予樹(shù)5、第10課媽媽，我不是最弱小的6、兩首古詩(shī)：杜甫的絕句四首其三和趙嘏的江樓感舊7、綜合練習(xí)2 二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo) “堅(jiān)持堅(jiān)持以讀為本以讀為本，幫助學(xué)生練好朗讀、，幫助學(xué)生練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們?cè)陂喿x的實(shí)踐默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們?cè)陂喿x的實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀”。這是三年級(jí)第二學(xué)期教材編寫的一個(gè)重要思想。在整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)

2、文教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些基本的閱讀、理解的方法。（一）具體教學(xué)目標(biāo)：（一）具體教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀5篇課文。 2、認(rèn)識(shí)生字29個(gè)，積累詞語(yǔ)38個(gè)。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，了解課文的大意； 理解詞語(yǔ)和句子。 4、體驗(yàn)兒童生活的情趣，感受少年兒童的純真情感。 預(yù)習(xí)課文，了解課文的大意； 理解詞語(yǔ)和句子。（二）教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)單元重點(diǎn)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文、了解大意預(yù)習(xí)課文、了解大意 三年級(jí)上學(xué)期的單元訓(xùn)練目標(biāo)里，第12單元是朗讀，34單元是預(yù)習(xí)，56單元是理解詞語(yǔ)，78單元是默讀。（注重的是預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)字、學(xué)詞和提出問(wèn)題。）三年級(jí)下學(xué)期的第1-2單元提出了預(yù)習(xí)的新

3、的訓(xùn)練目標(biāo)。在要求上與三上相比有明顯的提高。在學(xué)字、學(xué)詞的基礎(chǔ)上增加了學(xué)句學(xué)句的要求，同時(shí)要求試著了解課文大意了解課文大意。 預(yù)習(xí)不僅僅是為了熟悉課文，上課時(shí)預(yù)習(xí)不僅僅是為了熟悉課文，上課時(shí)學(xué)得更好，更重要的是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)得更好，更重要的是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法，努力去解決疑難，提出問(wèn)題。所以方法，努力去解決疑難，提出問(wèn)題。所以預(yù)習(xí)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生預(yù)習(xí)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力提高自學(xué)能力。而。而“了解大意了解大意”是在實(shí)踐是在實(shí)踐中逐步形成的一種閱讀能力。中逐步形成的一種閱讀能力。預(yù)習(xí)方法一：（四步）預(yù)習(xí)方法一：（四步） 1 我認(rèn)識(shí)的生字我認(rèn)識(shí)的生字 2

4、 我理解的詞語(yǔ)我理解的詞語(yǔ) 3 我的問(wèn)題我的問(wèn)題 4 我的收獲我的收獲預(yù)習(xí)方法二：（四字：預(yù)習(xí)方法二：（四字：讀、查、思、記讀、查、思、記）讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文；讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 查：查字詞典，自學(xué)生字新詞；查找資料，查：查字詞典，自學(xué)生字新詞；查找資料， 了解相關(guān)信息；了解相關(guān)信息； 思：思考課文寫了什么（內(nèi)容）？作者為什思：思考課文寫了什么（內(nèi)容）？作者為什 么寫？（目的）怎么寫的？么寫？（目的）怎么寫的？( (方法方法) ) 現(xiàn)階段，主要思考“寫了什么”即可。記：可用符號(hào)標(biāo)記，圈、點(diǎn)、勾、劃；也可記：可用符號(hào)標(biāo)記，圈、點(diǎn)、勾、劃；也可 用文字標(biāo)記，記體會(huì)及疑

5、點(diǎn)、疑惑。用文字標(biāo)記，記體會(huì)及疑點(diǎn)、疑惑。（二）其它教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詞句、理解詞句。 2、關(guān)于背誦古詩(shī)，熟記名言。、關(guān)于背誦古詩(shī)，熟記名言。 一要在課上注意預(yù)習(xí)的反饋，了解學(xué)生集中比較困難的字詞；二要在學(xué)文的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)；三要結(jié)合每篇課后的詞句活動(dòng)室指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的詞句練習(xí)。 重在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用。學(xué)生堅(jiān)持積累，主動(dòng)運(yùn)用，逐漸提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)建議三、教學(xué)建議 6 6 新年的禮物新年的禮物教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：教學(xué)建議：教學(xué)建議：課后閱讀芳草地中，要求： 預(yù)習(xí)課文（1）讀通課文。想想：葦葦送給老師的新年禮物是什么，她為什么要送這樣的禮物？（2）試著理解下面的詞語(yǔ)。 督促秘密純真1、學(xué)

6、習(xí)5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，嘗試了解課文大意。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)著用自己合適的方法理解詞句。4、體驗(yàn)小學(xué)生積極向上、努力進(jìn)步的愿望和感情。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：揭示課題，預(yù)習(xí)反饋揭示課題，預(yù)習(xí)反饋初讀課文，看禮物初讀課文，看禮物再讀課文，悟心意再讀課文，悟心意拓展實(shí)踐，寫一寫拓展實(shí)踐，寫一寫 “ “這算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，這算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠(chéng)的心啊！是孩子的真誠(chéng)的心啊！” 葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師那就是他的作業(yè)本。瞧：1）要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想： 于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。2）今天的語(yǔ)文作業(yè)是 ，葦葦想： 。于是，葦葦認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來(lái)。3）有時(shí)也會(huì)有些意外發(fā)生。哎呀！ 。葦葦 。 7 7 小讀者小讀者【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“輯、詫、典”等8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。學(xué)著用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。3學(xué)習(xí)主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。談話引入，解詞語(yǔ)談話引入，解詞語(yǔ)整體感知，說(shuō)大意整體感知，說(shuō)大意讀對(duì)話，讀對(duì)話， 悟品質(zhì)悟品質(zhì)抓神態(tài)，抓神態(tài)， 學(xué)表達(dá)學(xué)表達(dá) 9 給予樹(shù)給予樹(shù) 教材簡(jiǎn)析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)建議 一、