1、精選優質文檔-傾情為你奉上四年級語文下冊閱讀練習一.閱讀（18分）我愛綠葉 瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產生愛慕之心。古今中外有多少詩人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的風姿。 可是，你想過沒有，如果花朵沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？又有哪一朵美麗的花朵能離開綠葉呢？ 大自然的色彩是多么豐富：潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。然而我最喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過光合作用，能吸引二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的清新。綠葉具有很強的生命力。綠葉是平凡的，但他的精神是偉大的。我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在祖國建設中，有無數無名英雄，他們（ ）貌不出眾，語不驚人，（ ）一直在勤勤懇懇、默默無

2、聞地工作著。我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。1、 給下面加點的字注音。（4分）（ ） （ ） （ ） （ ） 英 雄 氧 氣 襯 托 描 繪2、給文中畫橫線的句子換一種說法。（2分） 。3、在文中括號內填上合適的關聯詞語。（1分）4、文章的第 自然段是過渡段。（2分）5、用“ ”畫出短文的中心句。（2分） 6、填上合適的詞（ 4分）（ ）的雪花 （ ）的湖水 金黃的（ ） （ ）的綠葉7、具有綠葉精神的人是怎樣的人？（3分） 二、課內閱讀（11分） 狼牙山五位壯士五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟其后

3、的敵人射擊。不少敵人墜（ ）落山澗（ ），粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（ ）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，然后猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（ ）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 1、在文中括號里給加點的字注音。（4分） 2、“居高臨下”的意思是 。 “山澗”的意思是 。（2分） 3、給文章擬一個小標題： 。（2分） 4、這段文字描寫了壯士們的 和 ，表現了壯士們 的精神。（3分） 三、課外閱讀（12分）

4、畫眉和啄木鳥 茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在的生活。黃鶯、杜鵑、 百靈、畫眉、啄木鳥.這兒，簡直是鳥類的王國。 在一棵大楊樹上，畫眉遇到了啄木鳥。“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節奏的歌聲的確悠揚悅耳，美妙動聽?！皩Σ黄?，我還要工作。再說，我也唱不好。”啄木鳥說?！俺桑颜x比賽嘛?！碑嬅紦P起漂亮的眉毛十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌畫眉相比嗎？ “我們再來比比誰的衣服漂亮，行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如畫眉的艷麗。 “我們再來比比.”這時，一直打盹的白楊樹睜開眼睛，粗聲粗氣的說：“你們還是比比對森林的貢獻吧！”畫

5、眉嬌柔的聲音戛然而止。 1、從文中摘錄形容聲音好聽的詞語。（至少2個）（2分） 2、文中兩處省略號各是哪種用法？（3分） 省略號的用法：A.表示話未說完；B.表示說話斷斷續續；C.表示列舉的省略。第處表示（ ） 第處表示（ ） 3、將文中畫橫線的句子改成用句號的句子，但句意不變。（3分） 4、用”果然”造句。（1分） 5、下面哪句話正確的概括了這篇寓言故事的寓意？打“”。（1分）A.誰都有長處,也都有短處,不要用自己的長處比別人的短處.（ ）B.畫眉唱歌好聽、樣子好看；啄木鳥能保護森林.（ ）C.誰能保護森林,誰就是真正的勝利者.（ ）D.做人不要只圖外表美,要做對社會有用的人.（ ）6。你喜

6、歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？（2分） 四、閱讀（11分） 狐貍和猴子河中有一個土墩，墩上長著一株桃樹，樹上結滿了大桃。狐貍想吃桃子，可是過不了河。猴子想吃桃子，可是也過不了河。狐貍便和猴子商量，同想辦法架橋過去，摘下桃子各一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨木橋。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個，再過一個?！白屛易哌^去，你再過去吧！”狐貍對猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒樱埬慊厝グ?！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！焙镒臃浅Ｉ鷼?，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但

7、是你永遠回不來啦！”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！”猴子一句話也不說，獨自走了。1、認真讀文，理解內容，選擇準確的答案畫“”。（2分）（1）本文主要寫狐貍過河拆橋，狡猾自私，沒有好下場。（ ）（2）本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當。（ ）（3）本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識破狐貍的詭計。（ ）2、讀句子，理解帶點的詞，選擇正確的答案，畫“”。（2分）（1）“猴子，請你回去吧！”句中“請”的含義是：A、諷刺（ ） B、尊重（ ） C、請求（ ）（2）“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！”句中“請”的含

8、義是： A、諷刺（ ） B、尊重（ ） C、請求（ ）3、讀一讀，比較“笑”字所表達的不同的含義和思想感情。（2分）（1）“猴子，請你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！焙偂靶Α保?（2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”猴子“笑”： 4、結合上文理解句子，在正確的答案后面畫“”。（2分）“猴子一句話也不說，獨自走了?！笔且驗椋海?） A、猴子沒有吃到桃子，很生氣。（ ） B、看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。（ ） C、它知道不能喝狐貍這樣的壞東西交朋友。（ ）5、這個故事告訴人們一個什么道理？（3分） 五、閱讀短文回答

9、問題。（15分） 煮 書爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？ 爺爺笑了，說：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好。 爺爺，你看我該怎么煮

10、書呢？ 你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？ 爺爺的話使我豁然開朗，煮書還真有道理哩！1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。(3分)A. 指心里不明白，不相信。（ ）B. 形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ ）2. 閱讀短文后填空。（1）使我感到奇怪的問題是 (1分)（2）我認為煮書是把書放在鍋里煮。而爺爺說的煮書是指 (2分)3、文中畫線的句子是（ ）句。把

11、它改為陳述句： 把它改為反問句： 六、閱讀短文回答問題。（25分）誠實的紅石榴那還是孩提時代的事。上小學四年級時，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，小小的眼睛里總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。（ ）脾氣怪怪的，（ ）心腸極好。那幾天，我們的課文中第一次出現了“誠實”這個詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復復地闡（chn）釋它的含義，大講特講它對于人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽了進去。這天上午有一節語文課。上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺，臉色嚴峻地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個從校門內那株石榴樹上摘去了一個大石榴，是誰摘的，有膽量承認嗎？”全班同學面面相覷（q），都沒

12、有吱聲。“那好，我再問問同學們，誰有過想摘下一個嘗嘗的念頭？有這種念頭的同學請舉手！”我那時雖不是特別的懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起來承認自己動過摘的念頭，那么大家就會認為石榴就是你摘的。（ ）整個班里的同學肯定都意識到了舉起手來的后果，（ ）老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。“真的連想都沒想過？”他又追問了一句。這時，有個個子很小的女同學怯怯地站了起來。她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘我們都屏住呼吸，和那女同學一起等待老師的發落。出乎意料的是，胡老師（ ）沒有批評她，（ ）走下講臺，走到她前面伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌

13、上。石榴是老師摘的我之所以這樣對待大家是想讓大家理解誠實到底是什么東西老師又望著我們，嘆了一口氣直到今天，我還無法忘記那顆誠實的紅石榴。1、在文中處加上標點符號。（2分）2、請從短文中找出兩個成語，再聯系上下文寫出意思。（分） 3、選擇恰當的關聯詞語，填寫在文章的（ ）處。（2分） 因為所以 不是就是 雖然但是 即使也 有時有時 不但反而4、想一想下面每一句話所采用的描寫方式，并把正確答案的序號填在括號里。（4分） A、語言描寫 B、心理描寫 C、動作描寫 D、外貌描寫 、我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，小小的眼睛里總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。（ ）。、“真的連想都沒想過？”他

14、又追問了一句。（ ）。、我那時雖不是特別的懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起來承認自己動過摘的念頭，那么大家就會認為石榴就是你摘的。（ ）。、胡老師走到她前面伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。（ ）。5、胡老師是怎樣幫助我們理解“誠實”這個詞的意思的？（4分） 6、“老師又望著我們，嘆了一口氣”你知道老師為什么嘆氣嗎？（分） 7、你喜歡文中的胡老師嗎？請說明原因。（分） 8、讀了這篇短文，你認為“誠實”是什么？（3分） 七、閱讀短文回答問題。（25分）別了,我愛的中國別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!我倚（y）在高高的船欄上,看著船漸漸地

15、離岸了,船和岸之間的水面漸漸地寬了,我看著許多親友揮著帽子,揮著手,說著：“再見,再見!”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著,我的眼眶濕潤了,我的眼淚已經滴在眼鏡面上,鏡面模糊了.我有一種說不出的感動. 船慢慢地向前駛著,沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦.不,那不是懸掛著我們的國旗的,那是帝國主義的軍艦. 兩岸是黃土和青草,再過去是地平線上幾座小島.海水滿盈盈的,照在夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定,水面上一片金光.別了,我愛的中國,我全心愛著的中國! 我不忍離了中國而去,更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去.許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國,正以滿腔熱情工作著,戰斗著.我這樣不負責任地離開中國,真是一個罪人! 然而,我終將在這大時代中工作的,我終將為中國而努力,而貢獻我的身、我的心.我離開中國,為的是求得更好的經驗,求得更好的戰斗的武器.暫別了,暫別了,在各方面斗爭著的勇士們,我不久將以更勇猛的力量加入到你們當中來! 當我歸來的時候,我希望這些帝國主義的軍艦都不見了,代替他們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊.如果它們那時候還沒有退出中國海,還沒有被我們趕出去,那么,來,勇士們,我將加入你們的隊伍,以更勇猛的力量,卻驅逐它們,毀滅它們! 1.給加點的字注音（3分）模糊（ ） 驅逐（ ） 暫別（ ）2、“懸掛”的“懸”字是 結構，用音序查字法，應先查大寫