1、本文【?祖父、后園和我?教案】所屬專題欄目是【】教學(xué)目的：體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受，結(jié)合自己的童年，反復(fù)朗讀文章，體會至情至性的人的自由和天性。教學(xué)重點：濃濃親情在文中的表達教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法和描寫景物的多種手法教學(xué)方法：講讀法課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課濃濃親情，動人心弦，親情是人間真摯而美妙的感情。描寫親情的詩文往往最能打動人，在本單元這幾篇課文中，作者以自己的切身體驗，寫出了親情的豐富，引起我們的共鳴。而?祖父、后園和我?一文，作者以行云流水般的文字記敘了自己與祖父之間那種濃濃的爺孫情。一個頑皮得意的孩子，一位慈祥敦厚的祖父和一個充滿樂趣的

2、后園，共同編織了一段自由快樂的童年光陰，讓我們一起走進后園，共同感受兒童自由的天性和人間濃郁的親情。二、作品、作家介紹?祖父、后園和我?這部作品是蕭紅后期代表作，通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達作者對于舊中國的扭曲人性損害人格的社會現(xiàn)實的否認。蕭紅幼年喪母，父親冷酷暴戾，再婚后根本上對蕭紅不聞不問。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛。在寂寞的童年里，只有年邁的祖父給她疼愛和溫暖，讓她感到一些人間的溫情。她和祖父之間的感情是非常深沉的，他們互相依戀，互相撫慰，度過了很美妙的一段光陰。蕭紅能進學(xué)校讀書，也得力祖父的支持。蕭紅的祖父是一位慈祥的老人，他慈祥、寬容、仁厚，由于有了祖父的關(guān)愛，蕭紅童年雖然寂

3、寞，卻仍然有溫情有快樂，以致于蕭紅覺得這世界上有了祖父就夠了，還怕什么呢？祖父一天到晚都在后花園里勞作，于是蕭紅也跟著祖父總在后花園里玩樂，鋤草，吃黃瓜，捉蜻蜓，采花，捉蚱螞，澆菜，玩累了用草帽遮一遮，睡一覺，一切對她來說非常美妙。1929年祖父去世后，蕭紅非常悲哀。祖父的去世，斷絕了她和家庭的最后聯(lián)絡(luò)，加上祖父去世后，父親立即對她冷酷逼迫，使她對家庭已沒有感情和留戀。?祖父、后園和我?的作者蕭紅1911年6月1日1942年1月22日原名張乃瑩，筆名蕭紅，悄吟，出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。為了逃婚出走，困窘間向報社投稿，并因此結(jié)識蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成散文集

4、?商市街?。1934年，蕭紅完成長篇?生死場?，在魯迅幫助下作為奴隸叢書之一出版。蕭紅由此獲得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。蕭紅帶有左翼現(xiàn)實主義風(fēng)格的小說還有一部長篇?馬伯樂?，但質(zhì)量不高。她更有成就的長篇是寫于香港的回憶性長篇小說?呼蘭河傳?，以及一系列回憶故土的中短篇如?牛車上?、?小城三月?等。被譽為30年代的文學(xué)rsquo;洛神的蕭紅，以柔弱多病的身軀面對整個世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺悟和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運的搏擊，在對傳統(tǒng)意識和文化心態(tài)的無情解剖中，向著民主精神與個性意識發(fā)出深情的呼喚。教學(xué)過程一 學(xué)生自讀，整體感知課文，注意文中重點字詞：谷穗 衣襟 嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃

5、晃 毛嘟嘟 藍悠悠二 引導(dǎo)討論，理清課文的情節(jié)課文以一個充滿樂趣的后園為中心展開情節(jié)，表達了我和祖父在后園的快樂光陰，其中又以幾件趣事串聯(lián)：種小白菜鏟地，重點寫狗尾草事件我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水下雨我和祖父討論櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃，為什么櫻桃樹不開花等問題5插花事件四、布置作業(yè)課后練習(xí)一第二課時一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們比較到位的認識和感受到了我和祖父在后園度過的自由快樂光陰，但是作者是怎樣將童年的美妙記憶生動地表達出來讓我們感同身受的呢？本課我們將就這一點展開深一層的討論。二、課文分析教師引導(dǎo)、學(xué)生邊閱讀邊討論后園：課文所描寫的典型環(huán)境。依次提出以下四個問題，待同學(xué)可以是小組發(fā)言人充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。1.