1、 第六章第六章 幼兒期的心理發展幼兒期的心理發展(3-6(3-6歲歲) )重點內容:1. 1. 幼兒的年齡階段及主導活動幼兒的年齡階段及主導活動2.2.幼兒語法結構及口語表達的發展幼兒語法結構及口語表達的發展3.3.幼兒記憶特點的發展趨勢幼兒記憶特點的發展趨勢4.4.記憶策略及幼兒運用的主要記憶策略記憶策略及幼兒運用的主要記憶策略5.5.具體形象思維的主要特點具體形象思維的主要特點6.6.親社會行為與攻擊行為親社會行為與攻擊行為 7.7.同伴關系對幼兒成長的作用同伴關系對幼兒成長的作用 第一節第一節 幼兒的游戲幼兒的游戲 3-63-6歲的兒童，游戲是他（她）們的主導歲的兒童，游戲是他（她）們的

2、主導活動活動. .幼兒的認知發展、情緒情感的發展、社幼兒的認知發展、情緒情感的發展、社會化過程是通過游戲來實現的會化過程是通過游戲來實現的. .一、關于游戲的理論一、關于游戲的理論（一）精力過剩論（一）精力過剩論 主要指兒童活動的傾向主要指兒童活動的傾向, ,是是 將剩余精力用于游戲活動將剩余精力用于游戲活動. .（二）精神分析論（二）精神分析論 游戲調節情緒、釋放焦游戲調節情緒、釋放焦 慮、補償愿望慮、補償愿望（三）練習論（三）練習論 對未來生活所必需的技能的對未來生活所必需的技能的 排練和練習排練和練習（四）重演論（四）重演論 游戲重演人類歷史的發展過游戲重演人類歷史的發展過 程程. .（

3、五）娛樂論（五）娛樂論 游戲使幼兒愉快、解除緊張游戲使幼兒愉快、解除緊張 和恢復健康和恢復健康（六）認知論（六）認知論 游戲是一種同化過程游戲是一種同化過程, ,兒童的兒童的 認知水平反映在游戲中認知水平反映在游戲中. .二、兒童游戲的發展二、兒童游戲的發展（一）幼兒游戲的特點（一）幼兒游戲的特點1.1.幼兒游戲的主要方式：幼兒游戲的主要方式：象征性游戲象征性游戲, ,即象征即象征性地使用替代物進行游戲是幼兒游戲的主要性地使用替代物進行游戲是幼兒游戲的主要方式方式. .2.2.幼兒游戲的特點幼兒游戲的特點: :(1)(1)要有現實的替代物要有現實的替代物, ,替代物與實物形狀有某替代物與實物形

4、狀有某些相似性些相似性. .(2)(2)活動和操作與人們有目的的行為有類似性活動和操作與人們有目的的行為有類似性(3)(3)游戲的動機主要在于活動的過程游戲的動機主要在于活動的過程, ,而不在于而不在于結果結果. .(4)(4)具有想象的特點具有想象的特點. .(5)(5)具有概括性質具有概括性質. .在游戲中體現某一類活動的在游戲中體現某一類活動的一般行為一般行為. .( (二二) )游戲的社會性發展游戲的社會性發展1.1.獨自游戲獨自游戲2.2.平行游戲平行游戲3.3.聯合游戲聯合游戲4.4.合作游戲合作游戲三、游戲對兒童心理發展的意義三、游戲對兒童心理發展的意義（一）游戲是促進兒童認知發

5、展的重要途徑（一）游戲是促進兒童認知發展的重要途徑（二）游戲是兒童參與社會生活的特殊形式（二）游戲是兒童參與社會生活的特殊形式（三）通過游戲實現自我價值，體現創造性（三）通過游戲實現自我價值，體現創造性（四）培養健全的人格（四）培養健全的人格（五）增強體質（五）增強體質益智游戲：（訓練記憶力）益智游戲：（訓練記憶力） 看看1010秒鐘后遮起，要求憑記憶依次說出名稱。秒鐘后遮起，要求憑記憶依次說出名稱。 益智游戲：（訓練注意力）益智游戲：（訓練注意力）有效命令和無效命令有效命令和無效命令結構游戲結構游戲 幼兒利用各種結構玩具或材料進行幼兒利用各種結構玩具或材料進行的的游戲。游戲。 如積木、竹制材

6、料、塑料、金屬材料以及粘土、如積木、竹制材料、塑料、金屬材料以及粘土、紙和漿糊等，或玩水、玩雪、玩土、玩沙等。紙和漿糊等，或玩水、玩雪、玩土、玩沙等。返回結構游戲結構游戲第二單元第二單元 幼兒期的認知發展幼兒期的認知發展一、言語的發展一、言語的發展（一）詞匯的發展（一）詞匯的發展1 1、詞匯量的增加、詞匯量的增加2 2、詞匯內容的豐富和詞義的深化、詞匯內容的豐富和詞義的深化3 3、詞類的擴展、詞類的擴展( (名詞、動詞名詞、動詞 、形容詞、形容詞 、數、數 詞、量詞詞、量詞) )（二）語法結構的發展（二）語法結構的發展1 1、簡單句到復合句、簡單句到復合句 2 2、陳述句到多種形式句、陳述句到

7、多種形式句3 3、無修飾句到有修飾句、無修飾句到有修飾句4 4、詞數少的短句到詞數多的長句、詞數少的短句到詞數多的長句（三）口語表達能力的發展（三）口語表達能力的發展1 1、從對話語向獨白語的發展、從對話語向獨白語的發展2 2、從情景語向連貫語發展、從情景語向連貫語發展 獨白語與連貫語的發展是獨白語與連貫語的發展是 幼兒口語表達能力發展的重要標志幼兒口語表達能力發展的重要標志. . 幼兒期是口頭言語發展的關鍵時期幼兒期是口頭言語發展的關鍵時期, ,也是人生獲也是人生獲得語言的一個非常重要的時期得語言的一個非常重要的時期, ,因此促進幼兒的言因此促進幼兒的言語發展是幼兒教育及其重要的內容語發展是

8、幼兒教育及其重要的內容. .幼兒期言語的幼兒期言語的發展水平發展水平, ,將會影響到他們未來從事的職業和社會將會影響到他們未來從事的職業和社會交往能力交往能力. .二、記憶的發展二、記憶的發展（一）幼兒記憶容量的發展（一）幼兒記憶容量的發展 幼兒短時記憶容量的發展趨勢是先快后慢幼兒短時記憶容量的發展趨勢是先快后慢（二）幼兒記憶特點的發展趨勢（二）幼兒記憶特點的發展趨勢1 1、無意識記與有意識記、無意識記與有意識記( (無意識記占主導地位無意識記占主導地位) )2 2、機械記憶與意義記憶、機械記憶與意義記憶( (經常用機械記憶的方經常用機械記憶的方法法) )3 3、形象記憶與詞語記憶、形象記憶與

9、詞語記憶( (形象記憶占主要地位形象記憶占主要地位) )（三）記憶策略的形成（三）記憶策略的形成（1 1）記憶策略的發展）記憶策略的發展 記憶策略是人們為記憶策略是人們為了有效的記憶而對輸入信息采取有助于記憶了有效的記憶而對輸入信息采取有助于記憶的手段和方法的手段和方法. . 15 15歲沒有策略；歲沒有策略； 5757歲不能主動運用策略歲不能主動運用策略 1010歲以后記憶策略穩定發展歲以后記憶策略穩定發展（2 2）幼兒能運用的記憶策略）幼兒能運用的記憶策略 視覺復述策略視覺復述策略 特征定位特征定位 復述策略復述策略+=？三、思維的發展三、思維的發展（一）具體形象思維的主要特點（一）具體形

10、象思維的主要特點 具體形象性思維是指憑借事物的具體形象或表具體形象性思維是指憑借事物的具體形象或表象來進行思考。象來進行思考。 如，幼兒能正確回答如，幼兒能正確回答6 6塊糖塊糖2 2個人分個人分, ,一個人分一個人分3 3塊塊, ,卻不知道卻不知道3+3=6 .3+3=6 . 有的兒童想把電視機打開看看里邊有多少有的兒童想把電視機打開看看里邊有多少人人, ,體現了兒童思維的特點體現了兒童思維的特點. . 好學、好問。好學、好問。天上有多少顆星星？天上有多少顆星星？ 天上有天上有8888個星座，個星座，69746974顆星星。顆星星。 （二）抽象邏輯思維獲得初步發展（二）抽象邏輯思維獲得初步發

11、展1 1、幼兒提問類型的變化、幼兒提問類型的變化: : 是什么？是什么？為什么？為什么？2 2、幼兒概括能力的發展：、幼兒概括能力的發展： 掌握概念受到概括水平的制約，概括能掌握概念受到概括水平的制約，概括能力又是概念和概括水平發展的反應。力又是概念和概括水平發展的反應。 有經驗的汽車駕有經驗的汽車駕駛員都知道，冬駛員都知道，冬天洗車最好用冷天洗車最好用冷水而不用溫水，水而不用溫水，否則溫水一沾到否則溫水一沾到車廂便會馬上結車廂便會馬上結冰。難道溫水比冰。難道溫水比冷水結冰快？冷水結冰快？這是為什么呢？這是為什么呢？ 分別說出生活在陸地、天空、和水中分別說出生活在陸地、天空、和水中的動物？說出

12、他們的相同點。的動物？說出他們的相同點。第三單元第三單元 幼兒期的社會性發展幼兒期的社會性發展一、自我意識的發展一、自我意識的發展幼兒自我評價能力發展特點：幼兒自我評價能力發展特點：1 1、依從、依從獨立獨立 2 2、外部、外部內在內在3 3、簡單、簡單具體具體 4 4、主觀、主觀客觀客觀4545歲是自控發展的歲是自控發展的 關鍵時期關鍵時期自我評價是自我意識的核心。整個幼兒期，兒童對自我評價是自我意識的核心。整個幼兒期，兒童對自己的評價能力是不高的，基本上仍處于學習自我自己的評價能力是不高的，基本上仍處于學習自我評價的階段。評價的階段。幼兒自我評價特點是：幼兒自我評價特點是：（1 1）比較信

13、賴別人的評價）比較信賴別人的評價（2 2）主要是對自己的外部行為進行評價）主要是對自己的外部行為進行評價（3 3）評價比較籠統，較多只從某個方面或局部對自）評價比較籠統，較多只從某個方面或局部對自己進行評價己進行評價（4 4）評價帶有比較明顯的主觀情緒性）評價帶有比較明顯的主觀情緒性自我情緒體驗自我情緒體驗 1 1、自我情緒體驗出現在、自我情緒體驗出現在4 4歲左右歲左右 2 2、幼兒的自我情緒體驗是從低級向高級發展的，、幼兒的自我情緒體驗是從低級向高級發展的，具有很強的受暗示性。具有很強的受暗示性。 3 3、在幼兒自我情緒體驗中最重要的是幼兒的自尊。、在幼兒自我情緒體驗中最重要的是幼兒的自尊

14、。 3 3歲左右，兒童產生自尊感的萌芽；歲左右，兒童產生自尊感的萌芽； 6 6歲左右，兒童基本都能體驗到自尊感；歲左右，兒童基本都能體驗到自尊感； 學齡初期，兒童自尊感的發展已趨于穩定。學齡初期，兒童自尊感的發展已趨于穩定。 自我控制自我控制 1 1、自我控制能力出現的年齡在、自我控制能力出現的年齡在4-54-5歲歲 2 2、幼兒自控能力的發展與其品質的發展水平密切、幼兒自控能力的發展與其品質的發展水平密切相關相關 3 3、幼兒的自我控制能力、幼兒的自我控制能力 是逐漸產生和發展的是逐漸產生和發展的二、幼兒的道德發展二、幼兒的道德發展道德發展道德發展 道德認知道德認知: : 道德情感：道德情感

15、： 道德行為道德行為: : 親社會行為親社會行為 攻擊行為攻擊行為 工具性工具性 ( (年齡小年齡小) ) 敵意型敵意型 ( (哈特哈特普普) ) 親社會行為親社會行為: :對他人或社會有利的積極行為及趨向對他人或社會有利的積極行為及趨向. .又又稱為利他行為稱為利他行為. .表現為合作、分享、幫助、關愛等表現為合作、分享、幫助、關愛等. .攻擊行為攻擊行為: :指針對他人的具有敵視性、破壞性、傷害指針對他人的具有敵視性、破壞性、傷害性的行為性的行為. .又稱為侵害行為又稱為侵害行為. .三三. .性別角色的發展性別角色的發展性別角色的認同與自我概念的發展有重要的性別角色的認同與自我概念的發展

16、有重要的關系關系. .關于兒童性別角色社會化有不同的理論關于兒童性別角色社會化有不同的理論解釋解釋. .社會生物學理論社會生物學理論: :性激素在兒童性別角色社會化過性激素在兒童性別角色社會化過程中起決定作用程中起決定作用. .（ “族內適宜性族內適宜性”）精神分析理論精神分析理論: :性別角色是兒童對同性別父母認同性別角色是兒童對同性別父母認同的結果的結果. .社會學習理論社會學習理論: :兒童獲得性別角色的態度和行為是兒童獲得性別角色的態度和行為是觀察學習的結果觀察學習的結果. .四、同伴關系的發展四、同伴關系的發展 同伴關系是指兒童在交往過程中建立和同伴關系是指兒童在交往過程中建立和發展起來的一種兒童之間的人際關系發展起來的一種兒童之間的人際關系. .幼兒的友誼多數建立在地理幼兒的友誼多數建立在地理位置接近喜愛共同的活動位置接近喜愛共同的活動, ,或擁有或擁有有趣玩具的基礎上有趣玩具的基礎上. .同伴關系的作用同伴關系的作用：1 1、促進兒童社會認知和社會交往能力的發展、促進兒童社會認知和社會交往能力的發展2 2、有利于兒童自我概念的形成、有利于兒童自我概念的形成3 3、同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要、同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要4 4、可以培養兒童良好的人格、可以培養兒童良好的人格五、第一反抗期五、第一反抗期 3 3、4 4歲時出現，由于自我