1、課題9、寄給青蛙的信  裕民小學“先學后教，練測結合”教學設計 課時2課時主備人李永霞使用人教學內容分析這篇課文是一則童話故事，寫的是發生在一對好朋友之間的事。青蛙從來沒有收到過一封信，它很難過；小鴨知道了，就給青蛙寫了一封信；青蛙收到信后快活極了，小鴨子由此也感到特別高興。課文的語言生動，內容淺顯易懂，生活化的對話較多，適合兒童閱讀。學生通過閱讀，可從中體會：被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。教學目標 1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。2、正確、流利、有感情地

2、朗讀課文；了解課文內容。3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。教學重難點教學重點：1、學會生字新詞。2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎睢＝虒W難點： 懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。教具學具準備生字生詞卡片 教學掛圖 課件教學設計思路1、引導提問，激發興趣。通過讓學生看本課的插圖，提問學生：你知道這幾只小動物在說什么嗎？由此引申寫信的話題中，導入課文。2、朗讀課文整體感知。引導學生找出文中設計的人物，再找出表示人物心情的詞語，結合上下文合作交流分析這些詞語的意思，在此基礎上以各種形式朗讀課文，讀出自己的感受。3

3、、發散想象讀寫結合。通過讓學生模仿信件，同學之間互相寫信，達到語言積累與促進同學間交流與友愛之情的目的。教學內容及師生活動設計二次設計第一課時 學習目標：1、認識13個生字，并書寫8個生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。教具：課件教學過程： 一、提問，引入課題1、大家看一看課文左上方的插圖，說一說你看到了什么？2、 那么，它最后收到信了嗎？3、 今天我們就來學習這篇文章：寄給青蛙的信。（板書課題）帶領學生齊讀課題，讀了這個題目，你想到了什么呢?4、這節課我們的學習目標是：1、認識13個生字，能正確、流利地朗讀課文。2、了解課文主要內容。分角色讀課文。（生讀）二、第一次“先學后教”（ 讀課文，

4、讀準確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。請同學們認真聽課文錄音，畫出不認識的生字詞。1、學生聽課文錄音。2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）3、指名讀，請其他同學更正。師板書學生讀錯的生字詞。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音我們都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、投影出示生字詞，生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）3、指名讀。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、標出課文的自然段。3、指名

5、讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。1、.屏幕出示會寫字：非、今、別、到、每、安、采、邊、過。提問：觀察這幾個要求寫的字，你發現了什么？2、指導書寫：“非”要先寫三橫，然后寫兩豎，再寫三橫；“別”：新偏旁“刂 ”要寫在田字格的右邊，頭一豎短小，豎彎鉤要寫長一些。3、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。4、小老師改。5、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標： 1、能有感情地朗讀課文。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教具：課件教學

6、過程： 一、板題、示標這節課我們接著來學習9課寄給青蛙的信 ，請看這節課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導一：1、觀察青蛙圖，能用一個詞來形容青蛙的表情嗎？課文又用了哪個詞快讀讀課文吧。這是一只傷心難過的青蛙。小鴨看見了對它說了什么？指導朗讀。青蛙又說了什么？指導朗讀，分角色朗讀。 2、小鴨看見青蛙這么難過它是怎么做的？自由讀3-5自然段，用自己的話說一說。學生在小組內表演，在全班表演，學

7、生評價。3、小松鼠寫信、蝸牛大叔送信小青蛙收到信了嗎？自由讀6-9自然段找出答案。4、收到信的青蛙是什么樣的？用自己的話說一說。誰能當小青蛙高興地大聲地讀自己收到的這封信。（出示信）5、假如你是小白兔或小鳥看到小青蛙這么高興地讀信，你的心情怎么樣？為什么？小鴨的話告訴我們被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的，讓我們再讀課文4-9自然段再次感受助人為樂的精神。師生分角色朗讀。6、你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？在我們幫助或得到幫助的時候擁有了自己的好朋友。你想對你的好朋友說些什么？三、第二次“先學后教”回答得真不錯，接下來請看自學指導（二）1、小組同學再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?2、指名讀課文（請幾個同學選一節或幾節自己讀得最棒的語段讀給同學們聽）四、總結全文，拓展延伸1、一封信帶給了兩個好朋友這么多的快樂，你們要不要也學習他們那樣給你們的好朋友，或周圍的同學寫信呢？提示學生模仿小鴨子的信件給好朋友寫信。2、 讓學生把喜歡的詞語寫進詞語花籃里。學