1、第 27 課 岳陽樓記 學案學習目標1、有感情的朗讀課文，以致背誦全文。2、學習和積累文言詞匯。3、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。4、理解作者所闡述的主要觀點，領會文中警句的思想光彩。 學習重點： 學習作者將敘事、寫景、抒情和議論融為一體的寫法。學習難點 : 學習古代仁人志士憂國憂民的精神，處世、處事要胸襟開闊。 知識鏈接一、岳陽樓介紹：岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。 唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后 李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲 名益大。二、走進范仲淹

2、：范仲淹（9891052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇吳縣）人，北宋著名政治家、 文學家。他出身貧寒，自幼苦學，對下層人民的痛苦感受較深。 27 歲中進士，為 官敢于直諫，曾負責西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參知政事 （副宰相） ，提出革新朝 政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有范文正公集 。他是北 宋詩文革新運動的先驅，他的詩文代表文學創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內(nèi) 容。課堂流程一、自助展示1 、請學生自由誦讀課文，給下列加橫線字注音。暉（ ）涯（） 楫（）薄暮冥冥（） 曠（）嗟（ ）檣（） 謫守（） 屬予作文（）浩浩湯湯（ ）（）若夫霪雨霏霏（）（ ） 岸芷汀蘭（）（）郁郁青青（）

3、瀟湘（）（）2、解釋下列句中加粗點的詞(I) 、政通人和 (3)、居廟堂之高 (5)、越明年(7)、屬予作文以記之(9)、靜影沉璧(II) 、增其舊制(13)、前人之述備.矣(15)、薄暮冥冥(17) 、(18) 、(2) 、錦鱗游泳(4)、先天下之憂而憂(6)、薄暮冥冥(8)、微斯人吾誰與歸_(10)、予觀夫巴陵勝狀.(12)、登斯樓也(14)、濁浪排空則有心曠神怡 寵辱偕忘予嘗求古仁人之心 (19)、是進亦憂，退亦憂_(16)、春和景明(20) 、浩浩湯湯，橫無際涯(21) 、此則岳陽樓之大觀.也(22) 、然則北通巫峽，南極.瀟湘3、通假字：百廢具興：通，解釋：屬予作文以記之： 通，解釋

4、： 4、一詞多義：國：固國不以山溪之險()國恒亡(、則有去國懷鄉(xiāng)()或:而或長煙一空()或異二者之為()居:居廟堂之高() 面山而居(、居十日()通：才通人()政通人和(、不能通其意()以：屬予作文以記之()不以物喜()固國不以山溪之險(、所以動心忍性()5、古今異義: 氣象萬千：古義: 今義： 微斯人： 古義： 今義： &詞類活用：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。守： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先: 后： 7.（翻譯下列句子）（1）、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 （2）、越明年，政通人和，百廢具興 （3）、覽物之情，得無異乎？ （4）、不以物喜，不以己悲（5）、微斯人，吾誰與歸

5、？ 二、互助探究1、寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？2、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？（用原句作答）3、課文第三、四段兩幅畫面各渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心 情？4、作者用哪些話概括說明了 “遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什 么？5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?三、課堂小結本文題為岳陽樓記，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮， 談一個人應有的政治抱負，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的 背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情

6、懷，最后 將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘 事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來 聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。四、作業(yè)導航閱讀下面選文，完成 11 15題。嗟夫！予嘗求古人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進.亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？（范仲淹岳陽樓記）1、 解釋下面句中加點的詞。（3分） 居廟堂之高則憂其民（）（2）是進亦憂，退亦憂（）微斯人，吾誰與歸.（）2、 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（4

7、分）（1）予嘗求古仁人之心。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂3. 選文中“古仁人之心”指 （用原文填空）。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與 形成了對比。（2分）4. “微斯人，吾淮與歸 ？”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情？（3 分）5當今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多 年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下 之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。 （3 分 ）第 16 課 云南的歌會 學案學習目標1、感知文章內(nèi)容，理清本文的寫作思路。2、賞析文中的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，品味精彩的語言。3、領略文中優(yōu)美的意境，

8、感受作者對自然、對藝術的品味和贊賞之情 重難點： 重點：賞析文中生動的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。 難點：品味文中細膩、優(yōu)美的語言。課堂流程一、自助展示1給下列加點字注音。迤（) 西譬（) 喻糯（) 米蹲() 踞忌諱（)酬（) 和鐵箍（)熹 熹() 微2解釋下列詞語。引經(jīng)據(jù)典： 若 無其事：悠閑自在：即物起興：啞口無言：熹微：二、互助探究導入我國有 56 個少數(shù)民族，云南是聚居了最多少數(shù)民族的身份。他們能歌善舞，以 此來贊美自己的生活， 他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集在一起， 或者傾訴青年男女之 間的愛慕、或者歌唱激發(fā)勞動熱情、或者表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂 ,今天我們隨著文學大師沈從文的抒情美妙

9、筆觸一起領略云南民歌的風采。1、理清文章脈絡2、再次默讀課文，整體感知1、本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各 有什么特點？引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。2、賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面 獨特的風格。（斜體字部分由學生完成）內(nèi)容特點寫作重點山野對歌山路漫歌村寨傳歌三、課堂小結 賞讀云南的歌會這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之 旅。在作者引領下，我們對自然、對人、對藝術進行了一番品味，我們領略到了 我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情， 這也激起了我們熱愛民俗文化的情 感。同時在作者

10、的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就 像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！四、作業(yè)導航閱讀下列文段，回答文后問題。（一）這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝 凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多.是情歌酬和，卻有種種不同方式。 或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待 對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù) 典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含 糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個 對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站 起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長 得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小 銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴