1、責任教育一一學校精細化管理的助推器尊敬的胡鋼教師，各位校長：大家好！我是四海小學的王益彬，已經(jīng)在這所小學任教第 5年了。以前一直在金庭， 教了 11年，在金庭鎮(zhèn)校任副校長的時候調(diào)到四海擔任平安室主任，去年下半年 剛?cè)胃毙ｉL，分管德育、平安、少先隊，一個班的語文教學。由于事兒比擬多， 也或許是因為比擬懶，對于“學校精細化管理這個詞，早有耳聞，但未仔細去 想，更沒上升到理論的高度，說來慚愧。這次在校長任職資格培訓中，胡鋼教師 布置了這么個作業(yè)，要寫體會，還要座談，而且點名要我們四海發(fā)言，沒方法， 只有硬著頭皮查資料，絞盡腦汁地回憶了些許工作。搞了兩個工作日，居然還真 有一點“學習加“提高了。吳教師

2、聰明絕頂，就這么一個作業(yè)，讓我們這些學生主動忙著學習，總結(jié)， 真可以說是一一去年張壽松院長說了領導有七個層次，“一流偉人式的領導輪不上的話，那也絕對是七個層次中的“二流領導，“自己不干，下屬玩命干！ 好了，下面向各位校長，吳教師匯報，還望不吝賜教。謝謝！我匯報的內(nèi)容題為“責任教育一一學校精細化管理的助推器。一、開展責任教育是精細化管理的切入口。學校精細化管理是學校內(nèi)涵提升的關(guān)鍵， 也是打造學校形象的抓手，它的實 質(zhì)是“用心工作、愛心育人、真心效勞的教育思想的具體表達。它要求管理精 心，環(huán)節(jié)精細，多出精品?！熬氖菓B(tài)度、精細是過程、精品是成果"。我認為， 開展責任教育即是為進展精細化管

3、理找到了極好的切入口。近年來，我們四海小學堅持“以人為本的開展理念，開展“責任教育， 提出“做一個有責任感的人作為學校的校訓，教育學生要對自己負責、對他人 負責、對集體負責和對社會負責，要求學校每一位教師“人人知責任，處處盡責 任，事事負責任。因此，在本學期初，我們對全體教師提出了四大責任。對自己負責：要對自己的教育人生有一個清晰的認識規(guī)劃和奮斗目標。身心安康，工作愉悅，不斷地超越自己，超越昨天。對學生負責：要尊重、關(guān)愛每一位學生，最大限度地開掘每一位學生的潛力， 對學生的未來負責，對所任的學科負責。讓每一位學生都能幸福、安康地成長。對學校負責：要時時處處要以大局為重，克制個人主義，工作踏踏實

4、實，多 用寬容之心對待誤解，多用換位思考之法對待分歧。對社會負責：自覺遵守憲法和社會公德守那么，遵守校紀校規(guī)，以模范行為 為學生做出表率，做正能量的傳遞者。根據(jù)四大責任總目標每位教師制定出 2021年度個人的責任目標，我們真正 在管理上、體制上，把教師的責任心、事業(yè)心和師德作為奠基工作來抓，培“根" 助長，立校興教，使全校教師在新形勢下找到自己的“座標。二、立足實際，做精做細是精細化管理的內(nèi)涵。開展精細化管理的過程要精細。學校管理包括行政管理、文化建立、教育教 學、后勤、平安等各方各面。責任教育是我校管理工作的一個亮點，以開展校本 研究為例，我們進展“做一個有責任感的人校本研究，也不

5、是空穴來風，更不 是某個領導或校長拍拍腦袋定下來的。它是根據(jù)我校教師多年來建立的根深蒂固 的責任心、學生多年來學習的良好表現(xiàn)，結(jié)合當前社會大環(huán)境責任心缺失， 迫切 需要對學生進展責任心教育，不為市場浪潮所污染而確立的。當然，我們更希望 能以此到達以點帶面的教育效果。也就是說，我們在確立校本研究課題時，做到 了實事求是，有了良好的群眾根底。在撰寫校本教材時，我們當時的袁月鋒校長，現(xiàn)已調(diào)任三江小學校長，由他 任主編，給各位副校長，科室主任都確定了主題，分塊編輯。我當時具體管理平 安工作，所以就負責了第一章的第三局部內(nèi)容一一對生命負責，里面共分5課,分別是：1、課間打鬧很危險；2、交通平安記心中；3

6、、預防、逃生、自救；4、 如何調(diào)節(jié)自我心理；5、生命在于運動。這樣5課。可能有的校長會說“為什么 是這樣5課，而不是其他的，涉及的平安事項方方面面多了去了， 都可以變成一 本。光平安就一本。這里，我就要解釋一下，這恰恰就是我們學校工作的精細 之處。每所學校有每所學校的實際，每個班級有每個班級的特點，每個人有每個 人的氣質(zhì)性格。同樣，我們學校生均活動面積小， 927名學生就只有一幢3層的 教學樓，沒方法的情況下將餐廳也改為了教室， 教室辦公室是6人一間，很為擁 擠。所以，課間活動學生發(fā)生的“撞車事件也相對就較多。因此，我們把課間 打鬧列為學生平安隱患的首位，時時刻刻進展課間文明活動的教育，少先隊

7、大隊 部檢查時也是嚴格檢查，在進展校本撰寫時自然也排在第一。 在安排具體的教學內(nèi)容時，我們盡量選擇身邊的一些事例來加以說明或警示，而不都是網(wǎng)絡上的照搬照抄，這樣就更能對師生、家長起到振聾發(fā)聵的效果。在教學形式上，每一個 環(huán)節(jié)既有統(tǒng)一，又有獨立，有責任目標、有事例警醒、有“說一說、“讀一讀、“反光鏡、“溫馨提示等貼近學生實際，又讓學生喜聞樂見的教學環(huán)節(jié)，比 方“對言行負責這一篇中“交往的禮儀中教育學生做客：“房間抽屜不亂翻， 書籍玩具放遠原處，得到招待說謝謝，辭別主人說再見等；教育學生學校就餐 禮儀：1、按時就餐、餐前洗手，2、準守秩序，排隊領取餐具、食物，不插隊， 3、保持安靜，不敲打碗筷，不

8、隨意走動等。通過這一些教學環(huán)節(jié)，我們將平時 對學生的平安要求、養(yǎng)成教育、思想教育等這些資源全都整合在里面，教育學生 從身邊的事做起，從小事做起，從我做起，使學校教育真正內(nèi)化成為學生的一種 自覺行為。有一個成語叫“管中窺豹，我現(xiàn)在講的只是校本編寫過程中的冰山一角， 在座的我校的沈紅斐及趙鋒英以及另外的黃呂慶、呂小英教師等四位教師當時也參與了校本教材的編寫，分別在“對他人負責、對集體負責、對社會負責四個 板塊的言行、禮儀、學習、孝敬、感恩、寬容、誠信、消費、環(huán)保、熱愛等各個 方面都進展了細致的編寫。校本教材編寫完成已有足足兩年，在博得了同行一片 贊譽的同時，也被評為第一屆浙江省精品課程。 兩年來，

9、我校的沈紅斐副校長仍 一如既往地編寫教材的教案，把施教方案做精做細，供學校教師參照施教。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這就是我們編寫這部校本教材的內(nèi) 涵所在，里面表達的，恰恰就是一個“細字。三、管理、措施、監(jiān)視并重，精細化管理才能見效。責任教育首先是管理者的“責任管理。人都是有惰性的，把上課、批改作 業(yè)、不停地輔導當作一種事業(yè)、當作一種享受的能有幾人？關(guān)鍵還得靠制度來約 束，靠管理，靠措施，靠監(jiān)視。一個校長，作為學校責任管理的第一人，大到學 校制度的制定、活動方案的出臺，小到師生的日常生活、甚至是校園的一棵樹、 一株草都需要關(guān)注、留意。但是，校長只有一人，不可能事無巨細，眉毛胡子一 把抓。

10、因此，我們必須構(gòu)建學校精細化管理網(wǎng)絡，做到無論是教師管理、教學管 理、財務管理、衛(wèi)生管理、平安管理還是學生管理，都要納入學校管理的總綱之 下，做到綱舉目張，讓每一個人都“發(fā)光發(fā)熱，做到人人會管理，處處有管理?？抗芾怼Ｎ遗e“行政值周這個例子：和許多學校都一樣，我校每周都有一 位行政值周。我校的行政值周負責對學生的禮儀、兩操一集會、就餐紀律、路隊、 家長停車等日常進展檢查監(jiān)視，按制度、按校本教材中所列的習慣進展檢查監(jiān)視， 如學生進校，帶著值日小干部對他們的胸卡、紅領巾佩戴、小黃帽進展檢查，是 否佩戴，佩戴是否標準，胸卡姓名照片是否朝外等；如檢查就餐紀律，行政值周 教師必須每天到每班教室巡查，查學生

11、是否文明衛(wèi)生用餐，飯菜汁湯有否滴灑到 地面，了解飯菜是否適口，有否學生拒吃，班主任教師有沒組織好用餐秩序等等； 出操了，上下樓梯是否推搡跑擠；放學了，路隊是否整齊，學生有否刷卡等等。 不光是查，行政值周還要及時記錄下巡查中發(fā)現(xiàn)的問題，表揚好的，批評差的， 批評時必須指出具體的班級或?qū)W生，同時提倡巡查中發(fā)現(xiàn)的好的做法。一周下來， 周末，行政值周教師要將檢查記錄表及根據(jù)記錄表寫出的行政值周總結(jié)交到校長 室，由校長審查。校長從中可以了解到很多師生活動信息，學校日常運作情況， 同時在認真地審閱過程中，校長將學校意志、上級指示滲入其中，由行政值周教 師在行政會議、教師會議中宣講，為學校各項工作的開展鋪平

12、道路。 在這個過程 中，行政值周教師在管理中起到了很好的橋梁作用， 在值周值日教師、廣闊學生 面前，他是管理者，時時刻刻在監(jiān)視著學校的運作；在校長面前，他是被管理者， 必須認認真真、兢兢業(yè)業(yè)、實事求是地做好值周工作，為了寫好總結(jié)，他必須用 自己的眼睛去觀察每個班級、給個學生，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，也是“亞歷山大。 他們的管理、責任也因此分解到了很多教師身上?？看胧，F(xiàn)在隨著社會的開展，車流量突飛猛進，這在市區(qū)范圍內(nèi)，校門口 的擁堵是人人皆知。為了整治好學校門口的交通秩序， 許多學校下大了力氣，但 收效甚微。我校進展過兩次大的整治。第一次是 01年，我們以“平安、暢通、 衛(wèi)生為目標，采取了一些措施，收

13、到了一定的成效，但隨著車流量的日漸增多， 我們于近期又開展了重點整治。去年年底，城南管委會投資10多萬元，為我校新建兩個家長接送區(qū)，豎起了禁停標牌、描畫了黃色網(wǎng)格線、刷新了斑馬線，接 下來的管理就交給了我們學校。我校經(jīng)過幾十天的觀察了解，討論分析，最終打 出了一套自認為比擬漂亮的組合拳： 一是上學來校，要求家長即停即下即走，不 能在接送區(qū)外的馬路上坐車里吃早餐、 整理書包衣物等；二是放學回家，要求二、 三輪車都駛?cè)虢铀蛥^(qū)內(nèi)，耐心等候，汽車一律靠邊停于學校東西圍墻外的道路兩 側(cè)或靠米蘭一側(cè)的道路上；三是各班必須嚴格執(zhí)行錯時放學制度， 準時放學；四 是各班必須嚴格執(zhí)行定點接送制度， 將學生帶至本班

14、接送點，嚴禁半途離隊；五 是通過專題會議、？告家長書？、校訊通、等方式反復對師生、家長進展宣教，讓大家統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動；六是各班統(tǒng)計汽車車牌號碼，少先隊匯總同一文檔，便于查找違停車輛；七是由校長帶隊，行政值周、平安值周、傳達室人員、 4名 值周班級干部加強監(jiān)視，前兩周宣教階段文明勸導，第三周開場對違停車輛實行 記牌通報。通過一系列的措施，在家長明理知行、積極配合的情況下，整治效果 極為明顯，可以說幾周來，學校門口沒有出現(xiàn)過車流擁擠堵塞現(xiàn)象， 社會反響良 好。在執(zhí)行措施時，每一個步驟我們都細致思考，謹言慎行，如在教值周班級學 生去勸導家長時，少先隊袁毓芳教師先進展了具體的文明禮貌言行教學，如敬

15、隊禮、微笑、“叔叔、“奶奶、“您好、“謝謝您的支持、“十分感謝您 的配合等禮貌用語時常出現(xiàn)在校門口兩側(cè)， 既勸導家長有序停車、又展現(xiàn)四海 學子的文明素質(zhì)，良好的精神風貌?？勘O(jiān)視。因為我分管平安，所以對平安這方面的事情也特別熟悉。 剛開學時， 教體局安監(jiān)科要對全市學生的寒假作業(yè)一一網(wǎng)絡平安教育平臺的學習情況進展 檢查。這個是紹興市教體局對各縣市的要求。 對于這個工作，大家一開場都有抵 觸情緒，認為學生家庭情況不一，作業(yè)布置過就好，檢查什么的，甚至要到達什 么要求的有點調(diào)過頭。有個別教師甚至還把學校的工作布置當耳邊風。對于這種 情況，我們?nèi)ツ曛徊贾?，不檢查。因為我們有很多情況未了解，未了解就不能多

16、 表態(tài)，多決定，只是遵照局里的要求布置任務。這里面就缺少了有效的監(jiān)視，教 師們沒有很好的去完成也就缺乏為奇了。這學期剛開學，局里態(tài)度明確，截止2月28日，要對各校的學生平安寒假作業(yè)進展檢查。我們也立即向教師們擺明態(tài) 度, 2月24日上午8時檢查各班完成率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各班完成率參差不齊，最低 27%最高78%我們在當天的工作會議上進展紙質(zhì)通報，并決定 2月27日下午 2點再次檢查，希望各班查漏補缺；27日查出，18各班有11個到達了 100%另 外7個是90流右，2個班50%多;本來這個工作做得差不多了，也可以交差了。 但為了公正性，我和平安處主任張劍鋒教師個別通知， 告訴她們當時各班的完成 情況

17、。大家想，換來的是什么？不是抱怨，更不是指責，而是感謝，感謝我們將 情況告知，同時也讓她們認識到了自身的缺乏。 等第二天28日，我校18個班級 完成率都到達100%后來，我不得不感慨學校監(jiān)視的重要性，通過不停的有效 監(jiān)視，我們不但出色地完成了本次工作， 還再一次凝聚了教師的工作責任心， 進 取心，進一步增強了全體教師對平安工作的重視，也讓他們知道學校意志不能改 變，個人的意見必須要服從學校大局，其意義真不可小覷。同樣，在學校其他各個工作崗位上，我們都有明確、細致的規(guī)定，牽一發(fā)而 動全身，相互監(jiān)視又相互制約，共同競爭又共同合作。正是由于一次又一次的出 色地完成工作，現(xiàn)在，我校教師積極性、榮譽感、責任心都很強，對自身的要求 也比擬高，大家忙碌著，收獲著，快樂著。所以，幾年來