1、記憶大比拼教學設計 教學目標：1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 2、抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。 3、能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。 4、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。 教學重點：合理地添畫立體形的外輪廓線和內部結構線。教學難點：了解圓的透視縮形原理和方形的透視變形原理。（添畫時用線流暢， 表現生動。）教具學具：教師準備：課件，半只花瓶（稿紙一）、半個水壺（稿紙二）、半個電視（稿紙三）圖片；紅花若干；圓形卡紙一張;半只鞋圖。 學生準備：幾何形體、彩筆、鉛筆。教學過程：活動一：情境導入

2、，闖關比拼教師活動：親愛的同學們，在我們的記憶中，是不是有過許多難忘的人和事呢，比如說，我們兒時的伙伴、曾經教過的我們的老師以及我們的親人，我們穿過的漂亮衣服和鞋子，我們家里曾經用過的家具，你玩過的玩具，一個難忘的節日，只要是曾經熟悉，不論它們現在是否完整，不論它是否躲避，我們依然能把它畫下來用心珍藏。今天我們就拾起記憶的碎片，進行一次考驗記憶的比賽。 （板書課題：記憶大比拼）比賽中有好幾道關卡，看看哪些同學能順利通過這些關卡。下面我們進入第一關：前不久，老師不小心把家里一只漂亮的花瓶打破了，現在只剩下殘缺的一半，你們能幫老師把它補充完整嗎？ （課件出示半只殘缺的花瓶）學生活動：在教師發的稿紙

3、一上添畫，把圖形補充完整。教師活動：提示：如果你添畫有困難，可以與同學交流一下，或是觀察自帶的圓柱體。巡回指導。學生活動：小組交流，展示作品。教師活動：出示圓形卡紙，引導學生觀察，由于面的收縮，平置的圓形變成了橢圓形，說明圓的透視縮形原理。學生活動：修改圖形。教師活動：1、課件演示添補花瓶的另一半。2、作業評析，初步感受圓柱形物體的輪廓特點，線條是否流暢，是否抓住了大小比例特征。3、小結：圓柱形（類似于圓柱形）物體的特征：頂部和底部圓形的透視變化。設計意圖：讓學生初步感受圓柱形物體的輪廓特點和圓的透視縮形原理。活動二：拼圖游戲，激趣觀察。教師活動：我們已順利通過了第一關，下面我們進入第二關。找

4、找另一半。（課件出示4個水壺的半張圖片，并出示打亂順序的另外四幅半張圖片）學生活動：觀察，小組討論連線。教師活動：你從哪里看出它們是同一個水壺的？學生活動：回答連線的依據。教師活動：1、課件演示拼圖。2、小結：要完成拼圖，必須仔細觀察，找到特征，拼起來才會得心應手，我們在繪畫時也要仔細觀察，才能抓住物體的特點，從而畫出生動的畫。設計意圖：通過拼圖使學生體會到，仔細觀察在繪畫中的重要性，從而使他們在日常生活中養成仔細觀察的好習慣。活動三：嘗試表現，探究方法。學生活動：我們已經順利通過了第二關，下面我們進入第三關，剛剛我們在第二關中看到一些水壺的圖片，我們班上的水壺由于使用不當壞了，我們能把它復原

5、嗎？在教師發的稿紙二上添畫。（課件出示水壺圖片，實物作參考）教師活動：提示，如果添畫時有困難，可以觀察桌上的圓柱體。巡回指導。學生活動：小組交流，展示作品。教師活動：出示水壺實物，引導學生首先觀察水壺的外形特征，然后再分析結構，物象由哪幾個主要部分組成，物體要添畫完整。學生活動：修改補充圖形。教師活動：1、課件演示水壺的一半。2、作業點評：能比較合理地添畫物體的外輪廓線。3、小結：圓形物體的特征進一步體現出來，還設計了一點不規則物體（壺把）的添補。對邊平行，垂直于地平線的線永遠垂直。設計意圖：讓學生初步了解圓形物體的特征，使他們懂得由于面的收縮，圓的變化，在繪畫時，應注意歸納輪廓線特征。活動四

6、：學生作業，教師指導教師活動：同學們已經通過了第三關，下面進入最難的第四關。我給大家講一個小故事，我們幫故事中的爺爺完成心愿好嗎？故事是這樣的：一位老爺爺一直像寶貝一樣收藏著他們家的第一件電器一臺舊電視，他的孫子不知道爺爺像寶貝一樣珍惜它。碰巧爺爺不在家的一天，來了個收舊家電的，孫子就把它給賣了，爺爺回家后知道了此事非常生氣，告訴孫子必須把它找回來，可是孫子想盡了辦法，電視也沒有被找回來，今天就讓我們來幫爺爺完成心愿好嗎？（課件半個電視圖）請同學們仔細觀察屏幕上出示的圖形，并把稿紙三中的物體添畫完整。學生活動：觀察、添畫。教師活動：巡回指導。學生活動：小組評議，選出組內的優秀作品展示在黑板上，

7、每個小組派代表將本組的笑臉貼在大家認為較好的作品上，并說明理由。教師活動：1、課件演示電視。 2、小結：這些作品都是在仔細觀察的基礎上細心繪畫出來的。它們的線條流暢，比例恰當，可以看出作者都是用心在繪畫。設計意圖：通過這一環節讓學生了解方形物體透視變化的認識。方形物體對邊平行，垂直于地平線的線永遠垂直。使他們懂得在繪畫時，應注意歸納輪廓線特征。活動五：總結拓展教師活動：課件出示不完整的鞋圖。學生活動：看老師已經完成的不規則物體的添補。教師活動：這節課我們學習了對規則物體的添補。下面我們就要根據記憶和想象來給不規則物體添畫。下面我們來看這幅畫怎樣添畫完整。（課件出示不完整的鞋圖）（這一句重復要刪除）學生活動：小組討論回答。教師活動： 1、教師在實物黑板上示范添畫不完整的鞋。（刪除）2、不規則物體的添畫