1、 小學電 子 教 案姓 名 王士新 學 科 美術 年 級 一年級 時 間2 7年度第二學期 電子備課文稿要求：1、電子教案統一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規設置。2、教學設計以“課時”為結構版塊，每課時必須包括“教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計”等要素，力爭體現教師個體對教材的準確理解、把握以及對教材的創造性利用。3、課時教案要求要素齊全，“教學反思”請在課后使用紅色筆書寫。教案設計要體現學情，反映教師對教材的理解、創新，凸顯教師個體教學風格。嚴禁全盤照搬和抄襲。備足學期相應的課時數。

2、4、打印要求：雙面打印。第一課 小雨沙沙教學目標：1觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3了解簡單的自然生活常識。教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙二、學習用點和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨

3、、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。四、畫一畫花兒喝的動態1、出示教材步驟圖1師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學生的練習作業師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？你認為哪一幅表現出了喝水的動態？五、展開聯想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業指導，師生互

4、評1、欣賞優秀的學生作業。2、作業點評，互評。總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然第2課 軟綿綿的云教學目標：1學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？小結：云朵白白的，一團團的。二、畫一畫云朵1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。2、

5、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫表現1、教材手繪

6、插圖欣賞2、學生作業師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業指導，師生互評1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？湘教版小學一年級下冊美術手形添畫教案教學設計第3課 手形添畫教學目標：1對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望；2能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學

7、程序：一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。1、播放歌曲小手拍拍， 認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？2小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。2、指導學生學習描畫手形的方法。（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。3、引導學生觀

8、察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，象什么？（2） 學生說說自己聯想到的物象。（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。1、由小青蟲你聯想到了什么？（學生說說自己所聯想到的相關形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發想象 明確要求1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學生創作 體驗情趣1、學生創作，教師行間個別輔導。

9、2、學生粘貼作品，布臵畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。六、作品展評 拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。第5課 由小變大的畫教學目標：1 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：一、初步感知1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加

10、，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4. 板書課題：由小變大的畫二、激發聯想1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢？2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？3. 請幾位同學上臺添畫，教師點評。4. 小結：大膽聯想，擴大場景。三、觀察分析1. 老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2. 找一找哪個是有小變大的畫。3. 小結：合理聯想，擴大場景。四、總結方法1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開

11、的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2. 總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現1. 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2. 也可以幾個同學為一小組，共同完成。3. 教師巡回指導。六、交流評述1. 說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2. 學生互評。3. 總結，下課第六課 小人國教學目標：1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的

12、內容。難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。教學過程：第一課時：一、認識大小1、出示一張半開白紙。師問：誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？2、選一名學生用線條簡單畫樹。問：誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）二、啟發想象1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。2、創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他

13、們之間會發生什么有趣的事呢？學生發言，教師簡要引導。三、嘗試表現1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。2、小組內互相說一說自己想到的故事。3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。第二課時：一、引導階段：展示上節課作業導入。1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。3、出示不太滿意的作業，你對這些作業有什么意見？怎么辦？師根據學生發言，進行添畫前后關系，使之飽滿。二、繼續完成

14、作業：三、作品評價1、評價點A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。四、小結第七課 你的家 我的家教學目標記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識激趣感知一、導入課題 了解袋鼠1、聽賞音樂。同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布臵大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。3、代表反饋

15、。剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性二、觀察發現 技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！2、觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。三、賞析拓展 引導創作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極

16、了。 瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布臵作業提出要求3學生作業老師指導四、說說故事 欣賞評價1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？2、評一評：你（他）的畫美在哪？第九課 有趣的拓印教學過程一、創設情景，激發興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么

17、顏色的？ 生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。 師：

18、讓我們來找找原因吧。2.請拓印好的學生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其

19、實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法

20、.三.總結師:這節課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.·······················第二課時教學過程： （一）拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導相同拓片的不同聯想老師提

21、供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。 小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思撕碎拼擺粘貼（板書

22、）補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。三、體驗創作（一） 互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業展評1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印

23、清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設計 拓印花紋組合畫1、 觀察構思逐步拓印收拾整理2、 拓片構思撕碎拼擺粘貼第11課 剪貼組拼小村莊教學目標：1了解祖國各地的民居特征。2能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3體驗對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉村圖片1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導入1、動畫：三角形、長方形、

24、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖小朋友的畫。2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對學生貼的情況做出評價。五、組拼房子1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。2、出

25、示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。2、出示兩張構圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業指導，師生互評1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導。第12課 動物唱歌的模樣教學目標：1了解動物的不同種類及形態。2能想象畫出動物們歌唱時的樣子。3對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。 教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態。教學難點：能抓住各種動物的形態特征。教學程序：一、視頻導入1、欣賞視頻師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。二、對比觀察，分析特征1、觀察發現動物特征師：老師還