1、春到梅花山推薦版教案第二課時(shí)課時(shí)目的：1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會本課生字，認(rèn)識四個(gè)偏旁。結(jié)合上下文、圖片和生活實(shí)際來理解挨、晶瑩透亮、涌動、 人流、歡樂的海洋等詞語，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，感受早春梅花山梅花盛開的美麗景象和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛活力勃勃的大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識記生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.在田字格中正確書寫本課生字;理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備投影、生字卡片、教學(xué)掛圖。一、復(fù)習(xí)檢查1.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰來讀一讀課

2、題?(指名學(xué)生讀)你讀得真美，誰也來美美地讀一讀?好，讓我們一起來美美地讀一讀。(讓學(xué)生齊讀)2.開火車讀生字詞。復(fù)習(xí)詞語那么，課文中的詞語你會讀了嗎?(學(xué)生響亮地答復(fù)會!)真的?多媒體出示詞語(詞語背景為滿山遍野的梅花)：指名讀，小組讀，齊讀。早春 盛開 挨著片片彩云 晶瑩透亮 清香報(bào)春 涌動 人流(設(shè)計(jì)意圖：第一、二行詞語是描寫梅花的;第三行是描寫看花的人的。通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)、穩(wěn)固這些詞語，加深學(xué)生對詞語的印象，為更好地理解詞語做鋪墊。)二、細(xì)讀課文過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得梅花山的梅花怎么樣呀?用一、兩句話來說一說。假設(shè)能用上這些詞語，那就更好了。(用上一個(gè)也可以，用上兩個(gè)、三個(gè)那就更

3、好了。)小結(jié)：梅花山的梅花可真美呀!這節(jié)課，讓我們隨著春姑娘的腳步，邊看梅花邊細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，好不好啊?(學(xué)生肯定會大聲地說好，接著我就播放梅花山梅花盛開的錄像，伴著舒緩的音樂、師朗讀課文的第一自然段)學(xué)習(xí)第一自然段小朋友們陶醉在這美麗的梅花山中了!那剛剛宣教師讀的是課文中的哪一自然段呀?翻開書本，你也讀讀吧!(對于小朋友的自由朗讀，教師及時(shí)給予評價(jià)。)小朋友你看(出示圖片)，早春，寒氣還沒有退盡，(教師引讀)出示第一句話：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。(背景圖仍為滿山的梅花)(1)指名讀，讀了這句話，你知道了什么?(2)(早春兩字變換顏色，讓學(xué)生加深印象)早春是什么時(shí)候呀?天

4、氣怎么樣呀?讀讀整句話。(3)是的，春天剛剛降臨，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就(就字在教師說的時(shí)候相機(jī)變換顏色)開放了，梅花開得可真早呀!(4)在這句話中，你還知道了什么呢?指導(dǎo)學(xué)生抓住滿山，來理解梅花的多。 你怎么知道很多的呢?(學(xué)生答復(fù)。接著，滿山兩字變色，讓學(xué)生理解滿山。(滿山就是指不管是山腳，還是山腰、山頂，到處都開滿了梅花)板書：滿山的梅花(5)小結(jié)：漫山遍野，開滿了梅花。誰來讀讀這句話?2.你喜歡那開放的梅花嗎?請你找出課文中的句子，讀一讀，說說你喜歡的理由。(1)交流學(xué)習(xí)所得。讓學(xué)生通過自由朗讀、小組討論等形式，用自己的話說說開放的梅花。教師可創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生評價(jià)。出示第二句話：盛

5、開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。(2)分男、女生讀。(3)你挨著我，我挨著你(這時(shí)詞語變換顏色)是什么樣子的呀?那梅花，來，讓我們來讀一讀。讓學(xué)生通過看圖、朗讀理解你挨著我，我挨著你，讓學(xué)生體會到梅花的多。)(4)小結(jié)：你看，這么多的梅花，你挨著我，我挨著你，競相開放。那你站在梅花山的山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看山上那滿山的梅花，那梅花就像(5)指導(dǎo)學(xué)生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀?(讓學(xué)生在圖片上指)哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎?這兒還有一片，這兒、這兒，都是!真多呀!在藍(lán)天的映襯下，美麗極了，真惹人喜歡!通過看圖，讓學(xué)生在體會梅花多的根底上，再來感受梅花

6、的美。(6)那誰來讀好這句話呢?(梅花真多、真漂亮呀!)好，讓我們一起來讀!3.剛剛，我們站在遠(yuǎn)處看梅花，如今讓我們走近梅花樹，看看近處的梅花吧!出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。(1)指名學(xué)生讀句子。(出示圖片)小朋友，你看到了什么?讓學(xué)生結(jié)合圖片，來理解晶瑩透亮，體會有著露水的梅花，在陽光的照耀下，非常的美麗。(2)小朋友們，你們聞到什么了嗎?讓學(xué)生通過朗讀，結(jié)合生活實(shí)際，來理解淡淡的清香。(3)這時(shí)候，你最想做什么呀?(浸透思想教育)(4)淡淡的香味讓人聞了很舒適，心曠神怡。教師聽出來你非常喜歡這里的梅花，你能把這句話讀一讀，讀出你對梅花的喜歡嗎?(5)那你能把這兩

7、句話連起來讀一讀嗎?(男生讀、女生讀)讓我們再把這一自然段連起來讀一讀(齊讀)。(6)小結(jié)：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜歡呀!讓我們一起來讀第二自然段。(二)學(xué)習(xí)第二自然段1.齊讀。2.讀了這一自然段，你想說什么呢?3.看圖理解:人流(出示人很多的圖片)。這就是涌動著的人流。4.(換成有梅花的圖片)你看，老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會干些什么呢?你想干什么呢?5.哦!歌聲、笑聲交融在一起，這時(shí)的梅花山成了歡樂的海洋(板書：歡樂的海洋);人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了6.齊讀第二自然段。(三)賞讀

8、全文，積累內(nèi)化。1.我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎?2.在舒緩的輕音樂中，學(xué)生聽讀欣賞。3.你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內(nèi)容背一背。1)問答或引背。滿山的梅花什么時(shí)候開放?盛開的梅花是什么樣子的?一朵一朵的梅花又是怎樣的?人們喜歡報(bào)春的梅花，你是從哪兒看出來的，2)同桌練習(xí)背誦。3)指名背誦、全體齊背。4)用直線把可以搭配的詞連接起來。寒氣 開放 散發(fā) 人流梅花 退盡 涌動 清香5)用像練習(xí)口頭造句。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)教師的提醒，用自己的話說出一些有關(guān)梅花的句子。通過這一提問，讓學(xué)生展開想象，從而讓學(xué)生融入文本，體會到人們的快樂。)三、指導(dǎo)寫字1.小結(jié)與練習(xí)。小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎?你的心情如何?2.課后拓展：查找有關(guān)梅花或其他春天開的花兒的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。3.布置學(xué)生自學(xué)，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在田字格的哪個(gè)位置?學(xué)生自學(xué)，看田字格中的生字。4.教師出示生字卡，請學(xué)生說說關(guān)鍵筆畫的位置。還:半包圍構(gòu)造的字，引導(dǎo)學(xué)生用熟字不來記。書寫時(shí)，不偏左些。片:第一筆是豎撇，不是豎，要居中寫。休:用會意字的特點(diǎn)記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹上休息。書寫時(shí)注意左窄右寬。寒：認(rèn)識新偏旁宀，下面是一、一、丨、丨一再一個(gè)八加兩點(diǎn)。息：這個(gè)字誰來教?(指導(dǎo)學(xué)生如何