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文檔簡介
1、第一(dìy)單元 圓柱(yuánzhù)和圓錐 第一(dìy)課時 面的旋轉 班級(bnjí) 姓名(xìngmíng) 【知識目標】1、通過面旋轉成體認識圓柱和圓錐。2、初步了解圓柱和圓錐的基本特征。【重點難點】重點：體會點、線、面之間的關系。難點：想象出由長方形、正方形、三角形、梯形、半圓形旋轉后所形成的立體圖形。【合作探究】 仔細觀察并想象體會教材第2面第一行中的三個圖。完成下表：圖片內容圖形運動結論風箏升起風箏的各個關節組合在一起，形成：雨刷擺動雨刷擺動形成：轉門轉動長方形轉動形成：【精要點撥】用筆代替線段在桌面上
2、平移，感受“線動成面”。轉動豎立的數學書（代替一個長方形的面），感受“面動成體”。【自主嘗試】1、自學教材第2頁第二個問題。用自制的用具試著快速旋轉，想象一下所形成的圖形。并把它畫下來。 2、自己完成教材第2頁第三個問題，想一想，連一連。3、討論：圓柱與圓錐分別有什么特點？4、小組匯報，展示交流。【方法(fngf)寶典】 長方形以一邊為軸旋轉后形成(xíngchéng)的圖形叫圓柱體，直角三角形以一直角邊為軸旋轉(xuánzhun)后形成的圖形叫圓錐體。【當堂(dn tán)檢測】1、填空(tiánkòng)：圓柱體有（ ）個面，上下
3、兩個面是（ ）形，大小（ ），有一個是（ ）面，我們把它叫做側面。圓錐有（ ）個面，一個是圓形的叫（ ）面，也有一個曲面，叫（ ）面。2、選一選（將正確答案的序號填在括號內）。 以正方形的一條短邊為軸旋轉一周，就可以得到一個（ ）。A、圓錐 B、圓柱 C、長方體 D 、正方體 以一個直角三角形板的一條直角邊為軸旋轉一周，就可以得到一個（ ）。A 、圓錐 B、圓柱 C、長方體 D 、正方體3、實踐操作：圓柱和圓錐各畫一個。認真思考，與同學合作交流，能正確運用所學知識解決問題。內容總結（1）第一單元 圓柱和圓錐 第一課時 面的旋轉 班級 姓名 【知識目標】1、通過面旋轉成體認識圓柱和圓錐（2）難點：想象出由長方形、正方形、三角形、梯形、半圓形旋轉后所形成的立體圖形（3）轉動豎立的數學書（代替一個長方形的面），感受“面動成體
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