1、學校體育教育教學觀念的轉變與更新學校體育教育教學觀念的轉變與更新體育骨干教師應具備的能力素質教師是素質教育的操作者與實施者，教師教育觀念的轉 變與更新直接帶動學生素質的提高，只有觀念新，才能有新 思路，才會有新發展。站在教學前沿的骨干教師更應在教育 觀念更新的路上走前列，而體育教學在素質教育中占有特殊 的地位。我認為體育骨干教師應當在以下五種能力素質方面 加強和完善，以適應當前的教育新形勢，并培養更多更好的 適應可持續性發展的新型人才。一.創新能力的加強1 .教學方法的多樣化知識改變命運，知識的獲取靠教育，教育自身更發展壯 大，首先應當創新，學校的教學創新工作的重點是老師，因 此我們更應具備創

2、新意識，現代教育已從以往的以傳授知識 為本轉向以促進學生發展為本，因此我們以往的老的教學方 法已不再適應當前的教育，我們新的教學方法又不成模式， 因此我認為應從教學方法上進行研究。先從體育教學方法的 多樣化優越，摒棄以往體育教學中程式化的單調內容，多以 啟發、誘導、娛樂為主，以學生主動學習為主，展開體育課 堂教學；比如在適中課中，多次的重復練習枯燥無味，學生厭煩情緒大，課堂氣氛沉悶，我們可以將每次的練習改為接 力形式，利用比賽形式提高學生的競爭意識，活躍課堂氣氛;等距離改為縮距跑，讓素質差的同學在前，速度快的同學在 后，進行練習，調動學生的積極性，能夠收到良好的效果。2 .培養學生良好的學習習

3、慣。現代教育為人的一生學習 打下了良好的基礎，同時為人的終身學習創造條件。學生喜 歡體育運動，但不愿上常規體育課，發展因為傳統教學束縛 具興趣、個性的發展。我們知道學生學習態度決定其學習興 趣，有了學習興趣，才會培養良好的學習習慣。應樹立健康 第一的思想，讓學生懂得身心健康是一切的保證，比如，室 內體育理論教學時，多講述體育健康知識、運動保健、體育 醫學知識等，讓學生多了解體育的內涵及其科學性實用性， 使學生能夠利用一些衛生保健知識保護自己，以達到終生受 益。現代體育教學中，我們應當注意利用學生興趣、愛好來 開展教學，大多數學生喜歡體育明星， 甚至達到癡迷的程度， 因此在體育課堂教學中多系統化

4、地課相關體育知識及技術、 戰術要領，能夠得到學生積極配合，正面引導，教學效果會 很好。體育運動有其各個項目的特點，學生根據不同的愛好，喜歡不同的運動項目，教學中我們將各個項目的動作要領講 授后，應多給學生練習，學習的時間，對素質相對較高的同 學，挖掘其潛力，培養其技術水平，向高層次發展。而對一 般同學，通過課堂教學使其掌握各項止的一般動作規律，形 成自主鍛煉的習慣，為今后綜合發展起一定作用。因此我們 骨干教師應多了解學生興趣、個性，有針對性的進行課堂實 踐教學，以達到終身體育的教學目的。3 .利用場地器材的新穎布局，展開情景教學。體育課場 地器材的多利用是課堂教學成功的主要因素之一，如何安排

5、好課的場地器材的布置，就顯得尤為重要了，課堂教學應當 將器材合理的擺放，讓學生在感覺上有一種規范的要求。例 如：實心球練習時，我們可以將大量實心球按班級同學相應 位置，或擺成一種圖案，增強美感，學生取球時可以按順序 到相應的位置取，練習生再按開始時的要求擺放到，使課堂 秩序井然，有條理，同時增強學生的興趣：場地布置時可以 多利用點、線，如在進行太極拳講授時，為保證橫向移動形 成直線，我們可以在地上畫由直線，讓學生移步時成直線進 行，規范了動作標準，因此，多動腦，布置好場地、器材， 便于學生接受并產生興奮感，對課堂的效果作用極大，保證 了課堂教學的順利進行。2 .教學能力的提高1 .教育教學方法

6、應向學生主動參與學習的方向發展，通 過課堂教學，促進學生身心全面發展， 形成終身體育的習慣 以往的體育課僅僅是為了追求即時的身體鍛煉，不注意學生 身心的持續性發展，只使學生的身心形成一種暫時的快樂， 根本未達到掌握技能的要求。我們應當在現代體育課中運用啟發式教學，讓學生主動參與學習，學會學習。例如：在籃 球教學時，提前布置下節課的學習內容，要求上課時學生先 自己做由幾個動作并講由幾種動作要領。這樣學生在課余時 間就會通過多種途徑，如電視、報刊、雜志等從中了解、歸 納相應的多種動作方法，主動參與課堂教學。我們在上課時 根據學生的這種學習熱情， 多啟發多引導，培養其學習興趣, 能夠收到良好的學習效

7、果。我們在課堂教學中更應多探討， 多實踐，多總結。使學生在莫種體育活動中受益，在其離開 學校，長大成人后，還能夠利用所學到的體育知識、技能去 鍛煉身體，達到終身體育的目的。2 .體育課堂教學中，還應對學生價格品質進行培養。在 體育運動中培養堅強、勇敢，與人合作等良好品質，形成健 康的心理。比如在田徑接力教學中，引導學生跑好自己的棒 次中程是集體榮譽的一部分。同時與他人合作順利，交接棒 成功，完成集體的相互合作，在其心理上多培養團對精神。 因此教師教學中應當多促進學生身心全面發展，形成終身的 習慣。3 .樹立健康第一的思想，帶動學校體育健康工作。學生 的學習、活動都靠身體保障的，身體的健康集中度

8、直接影響 學生的一切。因此學校體育的任務之一就是培養學生的身心 健康，在課堂實踐中，我們應當在技能濱同時鍛煉其身體素 質，培養其良好的人格。我們除將自己所教學年學生的體育健康水平提高外，還要起到骨干作用，帶動全校的體育健康 工作，把自身的經驗方法主動傳授給其他教師及學生，以形 成全校性的體育健康教學活動。3 .科研能力的加強1 .培養自身的反思能力，要將教學實踐向理論方向升華。 作為教育教學一線教師，我們在實踐中不斷的獲取反饋各種 信息，應學會認真分析處理這些信息，認真細致的分析每一 種對我們教學工作有益的東西，將其理念化，形成可行的理 論方法，再次應用到教學中去，以獲得更好的教學效果。例 如

9、：在跳箱教學中，大部分學生（特別是女同學）有畏懼心 理，不敢去做動作或根本和，為了解決這一問題，可以將跳 箱高度降低，讓學生嘗試成功，培養其信心，使其在心理上 堅定信念，在完成常規動作時有了極大進步，經過這一實踐 后我將自信心的培養作為一個課題進行總結實踐使其方 法系統化，理念化，為其他體育項目的教學能夠順利開展提 供了參考。2 .在課堂實踐中，多利用自己的觀察、思考、總結，提 高自己的理論水平，對加強自身的教學能力起到完善作用。 在哈市絕大部分學校操場面積小，學生活動場所小，因此小面積操場的體育課教學成為我們的一個教改課題。結合我 校自身條件將每一種可行的教學方法總結歸納，形成了具有 我校特

10、點的體育教學，同時也解決了我們的這一體育教學難題。由此我認為，體育骨干教師更應當從教學實踐中總結， 將經驗方法理論化，形成自己的特色教學，特別在我們哈爾 濱，我們的教學環境，教學條件等十分優秀，但在科研領域 沒有大的成績，沒有較大的突破，所以我們一線體育教師應 當加倍努力，多研究、多探討，多總結，彌補體育科研中的 空白。四.收集、獲取、組織信息能力的發揮。作為骨干教師應不斷加大自己的知識面，以前大學一次充電”學習，到工作中一次性”放電”的過程已不適應當教學實 際，因此要多利用機會多創造機會去學習，使自己的教育教 學素質不斷提高和更新，無論在理論上，動作示范上應當達 到較高的水平，多參加和觀摩各種培訓、教研、案例教學等 多種學習，還要多利用現代科技手段獲取新的體育教育信 息，將學到的多種新知識在教學實踐中應用、反饋，形成一 個自我更新的過程，在這一基礎繼續學習，繼續探索，不斷 創造，同時帶動全校體育教育教