1、踏雪尋梅音樂教案教材分析：踏雪尋梅這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。學情分析：學生學唱歌曲踏雪尋梅，應注意正確地唱好斷音，多唱多練習，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。教學目標：（ 1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱踏雪尋梅 。聆聽踏雪尋梅，感受冬天的意境美和音樂美，學習梅花勇于與嚴寒斗爭的精神。教學重點、難點：重點：歌曲踏雪尋梅中的斷音是歌曲教學的重點。難點：歌曲中斷音與連音的對比演唱為難點。教學準備：多媒體、電子琴。教學過程：一組織教學：師生問好。二

2、導入新課踏雪尋梅（賞梅）師：同學們喜歡花嗎？今天向同學們推薦一種我最喜歡的花兒，請看, （多媒體放映）師： （看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？生：回答。師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節課就請同學們和老師一起“踏雪尋梅”。 （多媒體出示課題）我想邀請大家一同去踏雪尋梅，但直接去是不是太沒意思了呢，所以要考考大家哦！第一關你們能唱一唱下面這條旋律嗎？3550255035501110響叮當響叮當響叮當響叮當不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來提醒大家。學生：齊唱第二關：加上了頓音記號，你們會嗎？大家覺得自己正確嗎？小毛驢又來提醒大家啦。學生 : 唱 我：嗯，大看來大家都有好好的看

3、小毛驢的提醒哦。接下來請同學們再接再厲，就剩下最后一關了。第三關：別忘了之前認識的漸強記號。< 大家還記得這個符號嗎？那大家來試試加上他效果會如何。學生：加上漸強符號演唱。過關，播放梅花圖片三新課教學（聽梅）我：下面老師請同學們來一起讀一讀歌詞。學生：齊讀我 : 同學們讀完之后，知道詞中“雪霽”、 “壩橋” 、是什么意思嗎？學生 : 答。 （不知道，沒關系。有老師來告訴你們。）了解了歌詞后，我們來一起了解一下該曲的詞作家。1. 初聽：（ 1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時的景色，為歌曲創設意境。）全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次 “響叮當”用斷音

4、來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。（2）簡介歌曲創作背景與作者。黃自：中國作曲家。代表作品還有清唱劇長恨歌、歌曲點絳唇、 南鄉子、 玫瑰三愿、 旗正飄飄等。其中歌曲思鄉、 抗敵歌、 長恨歌被評為20 世紀華人音樂經典。他的音樂創作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現情感細膩，具有很高的藝術性。設計意圖：初步了解作品反映的內容和作者的概況。了解完曲作者，老師來和大家做個游戲。（踏歌尋音）四歌曲教學：（唱梅）1 教師范唱。2 學唱歌曲。難點處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。3 模仿毛驢鈴聲的節奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。4 音樂知識斷音記號：表示音的間斷的唱奏記號。斷音記號是用實心或者空心的記號。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。5 二聲部演唱注意音型：1315叮當叮當6 情感表達：（ 1） 學生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。（ 2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱踏雪尋梅。設計意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎上，加上簡單的二聲部演唱，加強對歌曲情緒情感的表達。五課堂小結（暢想）（略）六課后小記踏雪尋梅是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教 學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一