1、授課內容1、燕子課時2課時 單元重點 把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能力，培養人文情懷。如何落實1、整體感知單元主題。 2、美文美讀。3、語言積累。4、資源拓展。5、讀寫結合。教學目標學會本單元生字。2、正確讀寫生詞，結合課文理解詞語含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。抓住事物特點進行觀察和表達的方法。學習邊讀邊展開豐富的想象，理解課文內容。流利地背誦課文，摘錄課文中的好詞好句，豐富自己的語言積累。培養觀察能力，養成留心身邊的事物和積累好詞佳句的習慣。感悟大自然的美麗、神

2、奇，培養熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。提高認識美、鑒賞美的能力和想象能力。教學重點 了解并體會春光的美麗和小燕子的活潑可愛。指導感情朗讀課文。背誦課文。教學難點體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。教學準備課件，生字卡片。 教學主要環節及操作要點第一課時一、揭示課題：1、歌曲欣賞小燕子，說說聽這首歌的感受。2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學燕子。教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各

3、部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。（5分）二、檢查預習情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節。提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學生齊讀 2、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。（3分）（1）學生讀課文。（2）學生對照要求進行評價。 3、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？（5分）三、學習課文第一段：1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學生交流。4、作者是抓住什么特點來描寫的？結合交流板書：羽毛烏黑發亮 翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的（8分）5、指導朗讀（1）激發情感看

4、多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們用贊美的語氣讀。（2）自由朗讀。 （3）指名試讀、齊讀。（2分）6、指導背誦。（1）學生說該怎樣背？ （2）看板書練習背誦。（5分）四、指導寫字。請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？ 學生交流，并在書上逐個進行描紅，重點指導易錯字“稻、聚、贊。”（10分）五：作業。（2分）1、抄寫詞語三遍。2、朗讀課文。3、根據課文內容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。 第二課時一、復習：（5分）、讀課文第一段。、說說從第一段中知道了什么？、交流填空。二、學習課文第二段：（10分）、自由讀課文第二段

5、，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。 、學生交流。結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？3、重點品味：（并結合學生提出的問題）（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節。請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）學生同桌、全班交流。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？（3）投影出示填空題。二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。 學生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。 讀好上面的一段話。（）從這

6、段中還知道了什么？讀好最后一句話。4、有感情朗讀第二段。（）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。（）指名讀，評議。（）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段5、指導背誦。（）請學生說說怎樣來背。 （）學生試背 （）齊背三、學習課文第三段：（10分）、學生自讀課文，從這段知道了什么？ 、交流。、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？ 、學生交流。、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優美。）（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）看多媒體燕子飛行加深印象。、朗讀有關句子。、說說是從哪些地方體會到飛行

7、的輕？為什么能體會到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈作者為什么說是小圓暈呢？相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。看多媒體燕子飛行加深印象。、朗讀有關句子。、感情朗讀課文第三段。、指導背誦。（5分）四、學習課文第四段。（5分）、指名讀第四段。 、學生質疑。、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。 4、理解句子“電桿之間連這幾痕細線”。5、看多媒體燕子的休息。 6、感情朗讀。 7、指導背誦。五、總結課文。（2分）、有感情地朗讀課文。、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？六、作業：（3分）、造句：偶爾 活潑、背誦課文。附： 外形活潑機靈板書設計：燕子 趕來 飛行輕、快 休息音符 引領性教案授課內容2古詩

8、兩首課時2課時 單元重點  把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能力，培養人文情懷。如何落實 教師引導學生理解詩文中所包含的感情，從詩人優美的時局中感受他們對春天、對生活的熱愛。教學目標誦讀古詩，理解古詩的意思；感受大自然的美好，感受詩人尋春的愉快心情。激發學生讀書求知的樂趣。 利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 體會感悟春天的美教學重點 誦讀古詩，理解古詩的意思；教學難點 想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。教學準備 課件、生字詞卡片。教

9、學主要環節及操作要點 第一課時一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）開小火車，出示二字詞語、四字詞語、佳句名詩每人讀一個。（學生有困難，師生幫助）（5分） 二、引題激趣： 同學們，當春天到來時，人們會自然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步（出示詠柳） 三、學習詠柳 1簡介賀知章。 2解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花盛開的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美 3詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作

10、上記號。（5分） 4交流匯報12句。 概括前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（看、想、講，借助多媒體課件，引導學生想象，春天萬物復蘇，柳樹也會發出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）（3）朗讀：要帶著怎樣的感情來讀呢？（10分） 5交流匯報34句：這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀！（2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？（3）指導朗讀6朗讀全詩，感悟詩境前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描

11、寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情？反復朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。（10分） 四、深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調高昂，注意停頓。（5分） 五、背誦全詩 （5分） 第二課時一、復習導入復習詠柳，并集體背誦，引入春日（3分） 二、解題：簡介朱熹：南宋思想家，教育家，文學家。2春日即在春天里 （2分） 三、初讀，初通詩意 （15分） 1自讀全詩，再抽讀。 2分小組討論學習；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。 3交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解 ： 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風景。 泗水：水名。 濱：水邊。 光景：風光景色。一時：

12、形容時間很短。新：新鮮、奇麗 4由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。 5整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風景，那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。（想、講，讓學生自讀自悟，再合作探究，有利于養成嚴謹的學習態度。） 6說說你從一二句中體會到了什么？再指導朗讀。 7運用同樣的方法學習34句。（10分）詩意：平常人們都知道有春風，可春風究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風帶來了這無邊的景色。 8.指導朗讀34句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。 四、再讀，感悟詩境 （5分）

13、聯系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。 五、指導朗讀、背誦（5分）六、板書設計; 2古詩兩首 詠柳 春日 碧玉 等閑識得東風面 綠絲絳 萬紫千紅總是春 剪刀授課內容3荷花課時2課時 單元重點 把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能力，培養人文情懷。如何落實 通過品詞析句，在反復悟讀中感受大自然的美。教學目標學習生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。有感情地朗讀課文并背誦課文。培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。引導學生注

14、意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的有的有的”的句式形象地寫出了荷花形態各異的花姿。通過反復朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的巨畫的表現手法，從中體會到一池荷花的美妙無比發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美能力。教學重點 理解白荷花開放的種種姿態，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；教學難點 體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。教學準備 生字卡片、課件。教學主要環節及操作要點第一課時一、設境激趣，觸發語感（8分）創設語境。學生齊讀課題后，教師問：“哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。”課件呈現多幅

15、荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機點評，并相機教學部分生字新詞。（看、想引入學習情境。）二、充分誦讀，激活語感（20分）朗讀指導：課文第2段可組織學生進行發散性誦讀，鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第3段可組織學生進行競賽性誦讀，對（聞到清香觀察形狀欣賞姿勢想象情景回到現實）進行整體感知。（看、想、講，自讀自悟，展開想象。）三、潛心品讀，領悟語感（12分）在讀中有所感悟。在學生充分誦讀，整體感知的基礎上，教師引入：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請同學們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會。”學

16、生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。四、學習生字詞。 第二課時一、多元解讀，積淀語感1.復習生字詞。（3分）2.文章中有許多優美的語句，有的用比喻、有的用擬人，在文章中找一找，畫一畫。（看、想、動靜轉換，培養學生不動筆墨不讀書的學習習慣。）教師：你覺得哪個句子寫得特別美？（指名讀說）冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）（5分）教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）（10分）引發聯想，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_。”

17、寫后組織全班交流。例如：（仿佛想看看外面這個精彩的世界。仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。仿佛在盡情地展示自己的美麗。仿佛在進行時裝表演。）（8分）教師：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！學生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。（4分）二、抒情表達，豐富語感（10分）學生坐下后，教師引入：“讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。”隨后用課件呈現多幅荷花

18、照片并伴隨播放背景音樂。學生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后鼓勵學生自由起立發言。可要求學生用這樣的句式來說：“荷花！_”。 引領性教案授課內容4*珍珠泉課時1課時 單元重點  把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能力，培養人文情懷。如何落實 通過多種形式的朗讀，品位優美詞句。感受作者熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。教學目標 學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。2練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好

19、河山的熱愛之情。 在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉的熱愛之情，是了解敘述順序，積累課文優美語言。 激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教學難點 學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。教學準備 課件教學主要環節及操作要點（一）導入同學們，你們一定見到過泉水嗎？出示圖片，誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。（2分）（二）范讀課文：（3分）思考：作者描述的泉水是什么樣的？老師有感情

20、地朗讀課文。學生找出文中有關的語句讀一讀。（三）自學課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降24自然段）。第三段（第56自然段）。指導學生分段讀課文。（10分）（四）進一步理解課文內容。讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？讀第二段。（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考：這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（品味文章用筆的精妙。）（2）默讀課文，想想泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪些句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。誰能給老師講講珍珠泉的美？ （3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什

21、么來寫的？（人）。 （4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。讀第三段討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？（20分）（五）總結、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？（3分）（六）布置作業（2分）請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。附：（七）板書設計4* 珍珠泉泉水：綠、深、清 愛泉水 水泡：晶

22、 瑩 閃 亮 ）更愛家鄉 引領性教案授課內容語文園地一課時2課時 單元重點  把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能力，培養人文情懷。如何落實  通過多種形式的朗讀，品位優美詞句。感受作者熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。教學目標1以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。2寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。3能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。4積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。在交

23、際中提高語言表達能力。在組詞、填詞中積累語文知識，增加素養。 通過讀、寫、練，提高語文素養。教學重點 學會抓住特點進行觀察。教學難點 進行口語交際。教學準備1搜集家鄉景色的照片。2搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3詞語卡片教學主要環節及操作要點 第一課時口語交際一、談話引入：（5分）（想、講，培養愛家鄉自豪感和榮譽感。）師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧！投影出示家鄉景色圖片。二

24、、明確說與聽的要求1講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。2小組介紹：每個人輪流說，互相啟發感染，聽聽同學可補充或提問，發言同學回答。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。（15分）三、小組評議，互相評價：說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。評出大家認為好的推薦到班上發言。并評出介紹得最清楚最動人的同學(8分)四、全班交流，其他人點評或提問。評比：評出進步大的同學。（3分）五、師總結：師根據學生表現情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結六、布置在生活中的交際（2分）請向父母或其他長輩介紹一處

25、家鄉景物寬帶網1自讀教材中的導語。（2分）2讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。（3分）3抄寫在采蜜本上。（2分）（看、想、做，培養學生收集處理信息的能力。）4鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。（1分）第二課時教學“我的發現”（10分）1生自讀詞語。2指名讀，正音。3結合查字典，弄明白詞語意思。4思考：你發現了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。5指生舉例說明自己的發現。（看、想、講，培養積累的好習慣。）如：呼吸、6擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。四、“日積月累”“我會填”教學1我會填（10分）（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有

26、這些詞語的句子。  如：一（身）羽毛。  句子：一身烏黑光亮的羽毛。2讀讀背背（10分）（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？  第一行：多用于寫花草樹木的  第二行：寫日月的  第三行：描寫山的（想、講，培養學生歸納總結的能力）（4）多樣讀（5分）（5）背誦（5分）引領性教案授課內容習作一（講評）課時1課時 單元重點 把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能

27、力，培養人文情懷。如何落實  通過多種形式的朗讀，品位優美詞句。感受作者熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。教學目標1、 寫一寫家鄉的景物。2、 要抓住特點，按一定的順序寫。 引導學生按照一定的順序觀察，結合本組課文抓住景物特點的描寫方法，修改寫作，寫具體。3、 激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點 抓住景物特點，按一定順序寫。教學難點 把家鄉的美描繪出來，寫得具體、生動。教學準備 家鄉的景物圖片或影像資料。教學主要環節及操作要點第三課時 1師引入：上節課，我們都相互寫下了家鄉的景物，能寫出景物特點

28、，有的能按一定順序，講清楚，還有的寫出了自己的真情實感。這節課，我們要把我們習作中感覺寫的比較好的地方和同學們分享一下。（2分）（激發學生讀習作的興趣）2明確交流要求：（3分）（1）回顧寫景物文應注意什么。（2）師小結：A、能寫出景物的特點。B、按一定順序寫清楚。C、表達了熱愛家鄉的感情。D、有豐富的想象。3看看老師的評語：你有哪些收獲？生生交流，講下次寫作時應注意的地方。（10 分）A、以其中學生的習作為例，讓學生評價。1條理清楚的同學有：2寫出真情實感的同學有：3想象豐富的有：4生再次修改提升自己的習作。師巡視指導。（25分）附：下水文 家鄉的變化在我的記憶里，我的家鄉是一個破舊的小村莊。

29、 記得小時候回老家，街道是那種坑坑洼洼的土路，路面上疙疙瘩瘩，晴天的時候，路上塵土飛揚，可一到了下雨天，又成了一片泥濘，剛穿上的新衣服也變得臟兮兮的了。街道兩旁還有幾間破爛不堪的土胚房，進了屋，房頂上吊著一個昏黃的燈泡，屋里沒有幾件像樣的家具。沒有自來水，吃水要靠人力到村口的水井中去挑，或者是用壓水泵取水，清晨和傍晚的時候，經常會看到挑著水桶的叔叔和伯伯搖搖晃晃的走過，挑來的水喝到嘴里又苦又澀。村后是一條干涸的池塘，河邊堆著一堆堆的柴草和垃圾，人一走過，“嗡”的一聲，飛起了一片蒼蠅。 今年國慶節放假，我跟著爺爺奶奶又回了老家，發現這幾年里家鄉發生了翻天覆地的變化，不信你往下看： 一進村，首先映

30、入眼簾的便是一條寬闊的柏油公路，路的兩旁是一排排整齊的紅磚房，村口還蓋起了幾棟漂亮的二層小樓，每家每戶都蓋了氣派的門樓，門樓上還裝飾著梅花等精美的圖案。屋里的變化也很大，不但昏黃的燈泡變成了明亮的節能燈，而且還添置了高檔的沙發和家具。每家每戶都通上了自來水，開關一擰，甘甜的自來水便嘩嘩的流出來。村后的小池塘被王大爺承包后，運走了垃圾，引來了清澈的黃河水，放養了魚苗，還栽上了很多綠油油的小樹，有楊樹、柳樹、蘋果樹、冬棗樹等，微風吹過，空氣也格外清新。池塘邊還有很多城里人在這里釣魚呢。 授課內容習作一（指導）課時二課時 單元重點 把語文與自然和諧地交融，讓學生充分感受大自然的美

31、好，感受語言的美好，通過語文學習幫助學生陶情冶性，發展語言能力，培養人文情懷。如何落實  通過多種形式的朗讀，品位優美詞句。感受作者熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。教學目標1、 寫一寫家鄉的景物。2、 要抓住特點，按一定的順序寫。 引導學生按照一定的順序觀察，結合本組課文抓住景物特點的描寫方法，指導寫作。3、 激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點 抓住景物特點，按一定順序寫。教學難點 把家鄉的美描繪出來，寫得具體、生動。教學準備 家鄉的景物圖片或影像資料。教學主要環節及操作要點 第一課時 1師引

32、入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。（2分）（激發學生說的興趣）2明確習作要求：（3分）（1）指名生說說寫景物文應注意什么。（2）師補充，歸納：A、能寫出景物的特點。B、按一定順序寫清楚。C、表達了熱愛家鄉的感情。D、有豐富的想象。（明確習作要求，為習作準備）3寫作方法指導：師以珍珠泉為例，講寫作時應注意的地方。（10 10）分）A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；

33、再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。C、文章感情真摯。D、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。4生寫作，師巡視指導。（25分）第二課時1交流：生讀自己的習作。（10分）（教師要分別找出不同層次學生來讀）2、選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。（5分）3師選出有特點的習作講評。（3分）4生根據自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。（10分）（小組合作，培養學生評價與交際能力。）5辦“我愛家鄉”為主題的習作展（12分）（大動，培養學生愛家鄉的思想感情。）家鄉變得這么美麗，我真有點舍不得回城了，

34、爺爺奶奶就更加高興了，還說要回家蓋房子呢。我祝愿我的家鄉不斷變化，越變越美麗！年組集備中心發言人提綱發言人:魏紅發言內容及過程：本單元教材的特點：本組以感受大自然的美好為專題，選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發熱愛大自然的感情。本單元教學目標：感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，

35、欣賞大自然的美景，從而激發熱愛大自然的感情。本單元重點、難點：本單元描寫的都是大自然迷人的景物，學生容易感悟，但是理解課文中深層次的美，仍需要教師引導學生多讀、多感悟，充分讓學生注意觀察自己身邊的景物，挖掘文本外資源。同時要讓學生利用小組合作的優勢，先由文中的美景到發現身邊的美景，再回到文中感悟。課題：燕子本課教學目標： 1、學會本單元生字。2、正確讀寫生詞，結合課文理解詞語含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦課文。重點：了解并體會春光的魅力和小燕子的活潑可愛。指導感情朗讀課文，背誦課文。難點：體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫的。本課教學重點、難

36、點的處理：重點：學生自讀自悟，從作者對春天里的燕子的描寫中，體會燕子的可愛和春天景色的勃勃生機。難點：充分利用小組合作優勢，結合第三自然段對燕子飛行特點的描寫，先小組討論，再全班交流。課時分配：2課時課時目標：第一課時：1、學習生字新詞，2、初步感知課文內容，試背描寫小燕子外形特點的語句。 第二課時：圖文對照，學習課文內容，體會燕子的活潑可愛和春光的美好。本課對學生的三重訓練：1.注重學生獨特的情感體驗，鼓勵學生自讀自悟。2.在小組合作的過程中感受燕子的活潑可愛和光彩奪目春天的美，培養熱愛大自然的思想感情。本課朗讀訓練安排：本課對于燕子外形的描寫十分形象，小學生想象力豐富，通過合理想象，學生會

37、感同身受，體會到作者在描寫中表達的思想感情贊美燕子，贊美充滿活力的春天。在此基礎上，指導學生懷著喜愛之情讀文就水到渠成了。本課練習處理、練習冊處理：1.課后“放大鏡”內容“橫掠過湖面”的“掠”用的真好，我們一起找一找這樣的詞語體會體會。是對學生遣詞造句能力培養的訓練時機，教學后，要引導學生在文中找一找類似的詞語，最好安排拓展練習收集鄭振鐸的其他文學作品，讓學生感受作家用筆的精妙，提高用詞準確性，為習作打基礎。2.大冊子P2的練習：（1）從句子中找出用得好的詞語，抄寫下來。（2）用“有的有的”寫一句話。（ 三 ）年級（ 語文 ）學科教學計劃一、教學內容：在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛

38、；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。二、教學目標:1 認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。2會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。3用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4繼續學

39、習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。5學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三、教學重點、難點:1、繼續加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。2、要重視朗讀的指導和訓練。四、教材資源分析:1.語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗

40、民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2.各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。五、學生基本情況分析：三年級學生已經具備主動識字習慣，要在初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問上下功夫。要指導學生能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。六、教學措施及方法:(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性.(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性.(三)重視情感、態度

41、、價值觀的正確導向.(四)正確處理基本素養與創新能力的關系.(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略.（ 三 ）年級（數學 ）學科教學計劃一、教學內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。二、教學目標1會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認

42、識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7了解不同形式的條形統

43、計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。8經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教學重點、難點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數、位置與方向和面積四、教材資源分析 在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數

44、的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是

45、這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和

46、平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的

47、數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。五、學生基本情況分析本班學生有52人，已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。六、教學措施及方法1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生

48、建立有關的數學概念。2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。 引領教案授課內容第一單元 認識東南西北課時一課時單元重點 認識東、南、西、北、東南

49、、東北、西南、西北八個方向，會用這八個方位詞描述物體間的位置關系，能根據給定的一個方向確定其他七個方向。如何落實 設計教學情景，組織學生在情景中交流、討論，認識方向，辨認方向，通過畫一畫、找一找、辨一辨、做一做等活動，加深學生對方向的理解，發展空間觀念。教學目標 結合具體情境，認識并能辨別方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 在辨認、描述、交流物體所在方向等教學活動中，體驗生活中用到方向的知識，探索辨認方向的方法，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念。 在活動中體會方位的作用和價值，感受方位知識與入場生活的密切聯系。教學重點 根據自身方位辨認東、南、西、北四個方向。教學難點 體會東、南、西、北四個方向之間的關系。教學準備 一組方向卡片，校園平面圖。教學主要環節及操作要點 一、導入師：我相信同學們都到過大商場或和父母出去旅游過，你們在出去玩的時候有沒有迷路過哪？（學生各抒己見）師：（多媒體演示）現在有個小朋友在出去玩的時候不小心和自己的媽媽走散了，你能幫他找到他的媽媽嗎？請說出你是怎樣幫小朋友找到媽媽的？（多媒體