1、Bai番災庫人教版數學教案二年級下冊第七章 萬以內數的認識 第3節整百整千數加減法第七章萬以內數的認識第3節整百、整千數加減法1 .教學內容人教版小學數學教材二年級下冊第96W6頁例11-例13。2 .教學目標2.1 知識與技能：第1頁共 5頁L讓學生在情境中發現問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。2.能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。2.2過程與方法：1 .培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。2 .學生交流各自的解題策略，比較結果時，體驗解題策略的不

2、同，解題的結果也不完全一致；并能對解題結果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。3 .3情感態度與價值觀：體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂、學習的愉悅。|3 .教學重點攤點/考點教學重點：掌握整百、整千數的加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的方法。教學難點：掌握整百、整千數的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。|考點分析：會計算整百、整千數加減法，能運用估算解決問題。4 .專家建議本節內容在萬以內數的認識這個單元中具有重要作用，以及為其他學科和今后的學習打下基礎。教材通過從情境圖所提供的數

3、據中發現數學問題、解決數學問題以及運用估算解決問題。本節教材不進行整百、整千數加減法法則的述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解與運用表。同時鼓勵學生采用不同的方法進行估算，發展學生的思維。5 .教學方法教法：引導發現法。學法：自主探究與合作交流法。6 .教學用具多媒體課件7 .教學過程7.1 引入（-）復習導入1 .口算30+50=8090-40=5090+10=10080-50=3040+50=90100-90=1020+70=9010+90=1007030=402 .填一填（1） 80里面有（8）個十；150里面有（15）個十。（2） 500里面有（

4、5）個百；1300里面有（13）個百。（3） 4000里面有（4）個千；10000里面有（10）個千。（4） 2000里面有（2）個千，2000里面有（20）個百。（5） 出下面各數的近似數。（1）媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是（4000）元。（2）欣欣小學有708人,約是（700）人。（3）果園里有2398棵果樹，約是（2400）棵。（二）引出新課。出示95頁主題圖幫爺爺算算買這兩樣. I 電器一共花了多少錢I 廠-7 */ J d1000元2000元問：從圖中你了解了哪些信息？（電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢）問：你能幫爺爺解決這個問題嗎？（要求兩件電器一共多少錢

5、，就是把這兩件電器的價錢加起來）教師：今天我們就來學習這些整百或整干數的加減法板書課題：整百、整千數加減法。7.2探究新知1 .例11:（1）問：怎么列式呢？（1000+2000=）問：算式寫出來了，該怎樣計算呢，你是怎樣想的，試著算一算吧。學生1：我認為1000+2000就是1個千加2個千等于3個千，是3000o學生2：我根據1+2=3,可以想出1000+2000=3000。學生3：我根據10+20=30,可以推出1000+2000=3000。教師：同學們太棒了，能夠動腦筋想出這么多的方法，學生1用的是數組成規律的方法，學生2和學生3由1+2=3或10+20=30想出了1000+2000=3

6、000,這么多方法，你最喜歡哪種方法呢？（學生根據自己的想法，說出喜歡的方法）（2）教師：爺爺又提出了一個新的問題，冰箱比電視貴多少錢？對于這個問題，你有什么想法？說一說。（冰箱比電視貴多少，就是冰箱的價錢比電視的價錢多多少？）問：怎么計算呢？（求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法）問：怎么列式呢？（2000-1000二）教師：計算減法，該怎樣想？討論一下。學生1：可以這樣想：2個千減1個千剩下1個千，就是1000。學生2：由2-1=1,可以推出，2000-1000=1000。學生3：可以想加法：1000+（）=2000呢？1000+1000=2000,可以推導出。2000-1000=1

7、000o教師：大家小組討論一下，這幾種方法，你喜歡用哪種。學生討論，交流自己喜歡的方法。2 .例12（1）出示80+50=；130巧0二讓學生討論交流算法，自己試做。生1：8個十力口5個十是13個十，就是130o生2：由8+5=13想到80+50=130.生3：先算8+5=13,在將后面的“0”補上，就是130o（2）想130-50=生1:13個十減去5個十是8個十，就是80o生2：由13節=8可以想出，130節0=80。教師：同學們真的很了不起，想出這么多辦法來解決問題，請同學們看下面一組題目，小組討論怎么計算，并說一說怎么想的？(3)出示：900+600=；1500-600=Bmi的文庫人

8、教版數學教案二年級下冊第七章 萬以內數的認識 第3節整百整千數加減法小組討論，引導學生用自己喜歡的方法得出結果。(900+600=1500；1500-600=900)學生討論，教師總結整百、整千數加減法計算的方法：整百、整千數的加減計算，最常用的方法是把它們看成幾個百，幾個千來加或減。3例13估算解決問題出示例13圖:元 8 5 3(1)引導看圖，問：同學們從圖中了解到什么信息？與同桌交流一下。學生：從圖中我知道了電話機358元，電吹風218元。問題是買這兩件商品500元夠嗎？教師：怎么解決這個問題呢？分小組討論，研究算法。學生1：我想把358和218加起來，看看超沒超過500,可是，我們沒學

9、過358+218的計算，那該怎么辦呢？學生2：不用算358+218,我們可以這樣想：電話機超過了300元，電吹風超過了200元。300+200=500,帶500元肯定不夠。教師：同學們這種想法可以嗎？(可以)我們檢驗一下解答是否正確？說一說吧。小組討論交流。學生1回答：500元買了300多元的電話機，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風。學生2回答：即使電話機300元，500-300=200,也不夠買電吹風。教師：通過剛才檢驗，我們解答正確嗎？(正確)(2)帶500元不夠，那么我們帶700元夠嗎？大家討論一下，試著解決這個問題。學生匯報：可以這樣想：電話機不到400元，電吹風不到300元。400

10、+300=700,帶700元肯定夠。有的學生可能這樣回答：300+200=500,58+18100,所以，帶600元就夠了。肯定學生的回答，引導驗算。分小組討論，估算的方法，教師總結歸納：運用估算解決問題時，要根據實際需要把題中的數估算成與它接近的整十、整百或整千數，再進行計算。3 .3課堂練習1 .計算。200+400=600600-400=20070+50=120120-50=703000+6000= 90009000-3000 = 6000800+ 900 = 17001700-900 = 800000-5000200-300800+700我抓900的我抓1QOO的90 + 70500+

11、1000我抓1500的。f/1 8 0 0 - 9 0 0 %Yi：1吟”/彳60-8012 .捉鼠競賽。3 .解決問題。紅星小學有628名學生，白云小學有276名學生，這兩所小學的學生達到1000名了嗎？628名不足700名，276名不足300名，700+300=1000,這兩所小學學生達不到1000名。4 .4拓展提升1 .根據描述，填表。第4頁共 9頁B盤煙災庫人教版數學教案二年級下冊第七章 萬以內數的認識 第3節整百整千數加減法紅星小學有學生1350A,育才小學的人數比紅星小學少一些。紅星小學人數比育紅小學少一些。（在表中填上學校名字）840人1287人2400人1470人育才小學育紅小學2.在。里填上整百數（不能重復），使每條邊上的三個數加起來都是1000。7.5課堂總結教師：這節課我們都學到了哪些知識，你有什么感受？學生a：我們學習了整百、整千數的加減法！學生b：我學會了用估算解決問題。學生C：整百、整干數的加減計算，最常用的方法是把它們看成幾個百，幾個千來加或減。學生d:運用估算解決問題時，要根據實際需要把題中的數估算成與它接近的整十、整百或整千數，再進