1、.二年級數學教學工作總結方案總結本學期，本人擔任二2班的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，進步自己的理論程度和理論才能，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，積極向有經歷的老師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務1、嚴謹備好每一節課。人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，鉆研了?數學課程標準?、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生

2、而且備教材備教法。學期中，著重進展單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、認真上好每一節課。1創設各種情境，激發學生考慮。上課力求講解明晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索明晰，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分表達學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，

3、在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進展比較、交流、討論，從中掌握知識、培養才能；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，穩固知識、形成才能、開展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，抑制自己的缺乏，征求他們的意見，改進工作。想盡方法進步自己的教學程度。如今學生

4、普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。2及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。3努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄變“厚、再變“薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習正遷移，給學生的創新理論提供了可能。3、細致批閱每一次作業.。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，

5、讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析才能。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，進步老師教學的針對性。4、耐心做好每一次輔導.對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復以下問題，樂于考慮。例如，我班的熊欣瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經常出錯，

6、為了他，我經常單獨輔導，尊重他用手指算的做法，漸漸引導，發現他有一點小小的好表現，馬上全班表揚，增強他的自信，如今他已經有了進步。5、客觀評價每一位學生。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生的學習心理、學習品質的開展狀況，作為老師改進教學的根據，在自制測試卷中，我增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。為了幫學生確立明確的學習目的，使學生中形成一種比一比、學一學、

7、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我和班主任一起設計了題為“誰得到的紅旗最多這樣一個評比欄。其中假如學生在能按照學校一日行為標準來做，不做違背校紀、班規的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個優秀也可以得到一朵小紅花，數學作業得2個優也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于考慮老師提出的問題，大膽發言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進展德育浸透教材在設計教學活動時非常重視浸透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進展愛祖國、

8、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對學生進展熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規那么等的教育。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心安康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學鐘表的認識時對學生進展珍惜時間的教育。在碰到數學知識的介紹時，采取講故事的方法，介紹數學家的故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建立事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學

9、生培養不畏困難，艱辛奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。在教學過程中，采取靈敏多樣的教學方法潛移默化的對學生進展德育教育，比方研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導學生進展討論，共同考慮，總結。這樣不斷可以培養學生的各種才能，而且還可以培養他們團結合作的才能等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于別人前提下進展學習。在這種情景中，學生會意識到個人目的與小組目的之間是互相依賴關系，只

10、有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅對待別人學習成績的習慣。三、營造良好的教育氣氛，培養學生良好的學習習慣小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培養。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活潑的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學

11、生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的方案性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學習，進步業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，經過兩個學期的細致培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級

12、學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。比方上數學活動課，就組織學生進展以下幾種形式的游戲。.1個體活動游戲。上課開場進展“比比誰最火眼金睛游戲：讓學生自己進展操作實驗觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體圓柱體、正方體、長方體、球等分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。2集體合作游戲。在上“統計活動課時，學生小組合作統計誰投的球多等相關問題，自己分工，商量最快的統計方法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的指導意識、社會技能和民主價值觀。3師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游

13、戲“對口令、“猜一猜、“送信等，通過游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯絡。本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。抓住時機告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步理解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛考慮的好習慣，形成了良好的學風

14、。五、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面理解學生情況，我通過多種形式與家長建立親密聯絡，進展友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經歷，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好典范。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。一學期以來雖然在工作上獲得了一些成績。當然，工作成績的獲得，離不開指導的關心、指導和同志們的幫助、關心。同時工作中還有許多缺乏之處，如學生中優秀生較少，中后生占了較大的比例。少數學生的理解才能差，計算及應用題的出錯率高。動手操作才能欠缺，不擅長合作和考慮。知識的融會