1、發揮綜合大學優勢，文理工醫相結合，建設口腔修復工藝學新專業華西口腔醫學院 石冰 柳茜 于海洋 周學東 周敏一、口腔修復工藝學的內涵。口腔修復工藝學是口腔醫學的重要分支之一，是一門以滿足口腔臨床需求為前提，以口腔臨床醫學、材料學、生物力學、心理學、口腔解剖生理學、精密鑄造與加工、模具、材料成型技術、色彩雕刻等為基礎，研究各類口腔修復體的設計、加工制作和修補等工藝過程的科學。簡言之，就是研究如何把醫生的治療理念、治療計劃、創新性治療方案最終完全體現在修復體效果上的科學。口腔修復學和口腔修復工藝學密不可分，缺一不可。前者為后者提供理論基礎，而后者則是前者實現社會效益的根本體現和學科發展的必要補充。二

2、、口腔修復工藝學發展的現狀及建設該專業的必要性。隨著我國經濟建設的迅猛發展和人民生活水平的提高，全民的健康保健的需求不斷增長，對口腔健康保健的要求也與日俱增。中國即將加入WTO,口腔醫療與國際接軌勢在必行。國外口腔醫療機構進入我國，必將帶來各方面沖擊。以口腔修復為例，目前的修復制作整體水平就無法與發達國家抗衡。目前，在日本，有73所專業口腔技工學校(含一所聾啞技工學校)，年培養口腔技工人員約3500人，韓國培養約1500人，而美國有口腔技工學校10余所，年培養口腔技工人員500多人，按人口比例來說，我國口腔技工從業人員處于相當低的比例，而且我國修復工藝制作教學水平一直滯后，2005年招收第一屆

3、口腔修復工藝本科生前，僅有幾所大學開設專科教育，更多的是中專教育及各種培訓班，無高層次、規范的教學體系，每年亦只培養300人左右，多數口腔技工操作人員為跟師學徒出身，無相應的專業知識并且整體綜合素質不高。在社會分工越來越細的今天,可以這樣說：醫術高明的臨床修復醫生和操作精巧的修復工藝制作好比是每個高質量修復體的左膀右臂,可謂缺一不可。而修復工藝制作水平層次普遍偏低，嚴重影響著修復臨床治療效果。另一方面，懂口腔修復理論的人不搞工藝制作、也很難深入了解材料學、制造學、力學、美學等方面的知識，搞工藝制作的人，只會依葫蘆畫瓢，對口腔醫學的知識都知之甚少，更不用說熟知并靈活運用工學、美學的知識了。醫生的

4、治療理念、治療計劃、創新性治療方案不能最終完全體現在修復體效果上。由于體制及觀念的原因，工藝人才培養僅單純地在醫學院校內，難以開設理學、工學及藝術學方面的課程，而且有限的培養也是重理論、輕實踐。傳統的以成人教育為主的招生和培養方式，大中專的培養水平，缺乏邊緣學科知識融入的教育體系，培養出的人才無法適應和推動口腔醫學尤其是口腔修復工藝學的快速發展，這一矛盾越來越表現在口腔醫學人才培養和實踐中，已成為制約口腔修復理論、臨床水平發展的瓶頸，也制約著口腔醫學整體水平的提高。為改變這種現狀，北京大學、四川大學、第四軍醫大學先后申報設立口腔修復工藝學新專業，并獲教育部批準。而四川大學、第四軍醫大學率先于2

5、005年開始在全國招生，填補了國內在此領域的人才培養空白。 三、建設口腔修復工藝學新專業的方法和思路。1、利用綜合性大學優勢，打造新的優勢品牌專業。原四川大學與華西醫科大學強強合并以來，已在很多方面體現出綜合性大學的優勢，無疑也將為我院建設口腔修復工藝學專業提供良好的發展平臺。我們的培養目標決定了我們培養的是具備較扎實工學、力學基礎并具有一定藝術修養和醫學知識的復合型人才，這種培養目標，也只有在綜合性大學才能實現，而教學計劃中所制定的醫學院難以承擔的素描、色彩、材料學、模具設計基礎、生產運作與管理學等課程的開設與兄弟學院“協同作戰”，才成為可能。國外的高級口腔修復工藝人才已開始滲透和占領我國各

6、主要的口腔修復制作廠和中心，有逐步形成行業壟斷的趨勢，只有在綜合性大學利用其優勢，才有可能培養出與之抗衡并有所超越的人才。同時，在綜合性大學建立發展交叉邊緣學科，如口腔色彩學、口腔模具學，口腔材料力學等，對高校合并探索發展思路應是一種有益的嘗試，具有特殊的影響意義。2、建立一種新的辦學模式。針對口腔修復工藝與新技術、新材料結合緊密的特點，積極尋求與口腔修復制作領域一流品牌企業與制作所的合作，目前已與口腔修復制作領域一流品牌企業登士柏公司簽訂合作培養協議，將新技術、新材料、新設備及時運用于教學中，使口腔修復工藝人才的培養成為一個開放的系統。3、結合國際發展趨勢和潮流制定口腔修復工藝學人才的培養目

7、標，培養具有良好的數理、化學、生物、材料、力學、制作、機械、美學基本理論素養，了解基本醫學基礎理論和口腔醫學的基本理論，熟練掌握口腔修復體的制作工藝流程，專業從事各類義齒生產加工、管理及商業運作的復合型高級專門人才。4、根據我國口腔衛生保健的實際需求制定并不斷修訂開拓性的口腔修復工藝學四年制教學計劃。新的教學計劃反映21世紀對人才素質的要求，體現科學技術及醫學、口腔醫學的發展變化，注重人文精神和科學精神的統一，注重學生綜合素質、適應性、創新精神和獲取知識能力的提高，培養二十一世紀國家建設和西部大開發所需的“厚基礎、寬專業、重能力、強素質、適應力強”的高級口腔修復工藝學應用型人才。建立具有先進性

8、、科學性、實用性的課程體系，尋找口腔修復工藝學與其它學科的交叉點，組織實施包括醫用材料概論、醫用材料性能測試方法、模具設計基礎、素描基礎、藝術概論、色彩管理學原理等理工、藝術類學院開設的課程。嚴格規范畢業環節的有關要求，為促進學生全面發展、提高學生創新精神、科研能力留下充分的時間與空間，并創造條件給予正確的引導。教學計劃的學分比例中，校級平臺課程20.3%,類級平臺課程18.8%,專業課程31.8%,實踐教學環節14.1%,選修課15.1%。突出厚基礎、寬知識、強實踐的要求，培養承擔未來口腔醫學發展重任，鞏固華西口腔地位的具有劃時代意義的開創性的口腔修復工藝人才。5、成立教研室，培訓師資。成立

9、專門教研室，培養一支結構合理、愛崗敬業的高素質教學管理隊伍和師資隊伍。如修復工藝學教研室主任于海洋不僅是修復學博士，還是工學博士后，副主任周敏是口腔修復工藝學專業組主任委員。教研室另外還有兩名教師留學日本一年以上。6、以現代口腔修復工藝流程為基礎，建立先進的實驗教學體系。培養學生掌握現代化的口腔義齒的工藝流程和新技術，建立模擬的口腔修復工藝流水線，按工藝過程，編排實驗教程。覆蓋口腔固定義齒工藝、活動義齒工藝、全口義齒工藝及種植、附著體等修復工藝的專業技能培訓；同時，要求學生熟悉質量檢驗和控制，引入現代化的口腔修復工藝學管理思想及教學模式，樹立學生的整體觀、發展觀。綜上，在口腔修復工藝專業人才培養過程中，我們正努力探索并建立一種文理工相結合，口腔基礎和臨床醫學相結合的口腔修復工藝學復合型人才培養模式。這種模式以目前亞洲同類專業人才培養的最高水平（本科教育）為基礎，利用綜合大學的優勢，填補國內在該領域人才培養的