1、目的要求：1、掌握左傳的體例和特點。 2、概括全文內容，歸納詞類活用、古今異義、 通假字、文言特殊句式等。 3、學習燭之武急國家之急、公而忘私和鄭伯引咎自責的優秀品質。 1、培養學生閱讀文言文的能力，積累文言詞語的用法，掌握特殊的語法現象。2、結合時代背景，理解課文的思想內容和主要人物的性格特征。教學難點：對古今異義詞、被動句的掌握。在三國演義中，有這樣一則情形，不知大家還記得否？如血殘陽下，有一位衣著灰褐色戰袍，胯下一匹膘壯大馬、手持丈八蛇矛的武將立于長板坡當陽橋頭，但見他髭須倒豎，怒目圓睜，厲聲喝道：“燕人張翼德在此，誰來與我決一死戰？”再看對面，滿山遍野，旗幟遮天，陣前一面書有斗大的“曹

2、”字的戰旗正迎風招展。原來是曹操的軍隊列陣在此。但見對面那些戰旗被武將的斷喝亂了分寸，出現了一片慌亂。武將又大喝：“張翼德在此，誰與我決一死戰？”對面曹軍的后陣竟出現了混亂。武將見此，又大喊：“戰又不戰，退又不退，卻又如何？”話音未落，只見曹軍中有一戰將（夏侯杰）墜于馬下，百萬曹軍如退潮的海水般“嘩”地退后十幾里。請問這個軍官是誰？張飛！桃園三結義之一的張飛！對，就是張飛。他在我們的印象中是一個武夫的形象，喝退百萬雄師，倒也不足為奇。今天我們來認識一位文人，看他是如何在溫言細語中退卻百萬雄師，使自己的國家免于覆亡的厄運的。左傳是我國第一部敘事詳細的編年體史書，作者左丘明。它記敘了東周前期240

3、多年的歷史、經濟、軍事、外交等方面的內容，既具有研究先秦歷史的史料價值，又有很高的文學價值。左傳突出的特點就是善于描寫戰爭和記述行人辭令，記事條理，詳略合宜；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。左傳全稱是春秋左氏傳，又名左氏春秋。傳zhun，解說義，由此看出，左傳是對孔子編著的春秋的詮釋、解說。另外還有兩本書也是對春秋的闡發春秋公羊傳、春秋谷梁傳。因此我們把這三本書叫做“春秋三傳”。說明這次圍鄭主要是晉國想報復鄭國，從而擴大其勢力；而秦、鄭之間并沒有直接的利害沖突，且兩國軍隊分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的

4、展開埋下了伏筆。這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個不被重用的老臣。二是委婉地批評鄭伯不能用人，但在關鍵時刻，作為國君尚能接受規諫，誠懇負責，勇于自責。三是點明燭之武深明大義，以解國難為重。這一內容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國難的義勇精神作了必要的鋪墊。 （1）以退為進 （2）曉之以弊 （3）許之以利 （4）巧施離間同：都從對方的切身利益出發。異：鄭伯：直截了當燭之武：迂回曲折其實，“不仁”只是一個冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當初就不會發兵攻鄭。“不知”才是實質。“知”通“智”，這個“智”，是理智，就是對現實情況的客觀分析，對動武后果的冷靜判斷。

5、“以亂易整，不武”，勝負之數，難以意料。晉的退兵，說到底，也是一個“利”字起作用。人物形象分析 燭之武是本文的中心人物，請結合原文語句分析這一藝術形象愛國，睿智超群，能言善辯在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武是如何巧退秦師的？先討秦歡心以退為進；陳亡鄭利晉以害動秦；主存鄭利秦以利誘秦；責晉貪不義大功告成。文言知識梳理 （1）行李：古義：出使的人今義：出門帶的包裹（2）夫人：古義：那人今義：妻子的尊稱（3）以為：古義：把作為今義：認為（4

6、）東道主：古義：東方道路上的主人今義：請客的主人（5）去：古義：離開，距離今義：與“來”相對的動作（1）晉軍函陵軍，名詞活用作動詞，駐扎（2）既東封鄭東，名詞作狀語，在東邊；封，使動用法，使成為邊疆（3）越國以鄙遠鄙，名詞的意動用法，以作為邊疆，把作為邊境（4）與鄭人盟盟，名詞活用作動詞，訂立盟約（5）退秦師退，動詞的使動用法，使撤軍、退兵（6）闕秦以利晉利，名詞的使動用法，使得到好處（7）越國以鄙遠遠，形容詞活用作名詞，偏遠的地方（8）若不闕秦闕，動詞的使動用法，使虧缺（9）肆其西封肆，形作動詞，擴張（10）因人之力而敝之敝，形作動詞，損害（11）若亡鄭而有益于君亡，使動用法，使滅亡1、狀語后置句：以其無禮于晉于晉無