1、 ?獨坐敬亭山?教學設計 2021-2教學目標：、借助注釋，正確理解古詩的大概意思。、咀嚼重點詞語，感受詩人的感情變化。、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。教學重點難點：、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。、指導朗讀。教學準備：課件教學時間：3課時教學過程：一、談話導入。1、 同學們，唐代時我國詩歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時代，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩人，你知道唐代有哪些著名詩人？生交流2、 唐代詩人燦假設星空，其中有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，詩酒名聞天下，被人們稱為“詩仙，你知道他是誰嗎？生答李白3 、你對李白還有什么了解,還記得學過的李白的詩歌嗎？背李白詩歌今天

2、就讓我們一起走近詩仙李白。二、板書課題，揭題。1 、今天我們學習李白的一首千古名作板書：獨坐敬亭山2、 生讀題3、 理解題意：“獨是什么意思？有哪位同學到過敬亭山游玩，知道敬亭山在哪嗎？現(xiàn)在我們就一起去敬亭山看看。4、 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什么會獨坐敬亭山呢？三、讀詩，讀出詩歌的節(jié)奏與韻律出示詩歌。1、 默讀古詩，有沒有不認識的字？ 生自由讀詩兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。生自由讀詩2、 聽說我們班的同學古詩讀得特別好，指名讀，評價 很有詩人風范齊讀3、 詩歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。要求 讀出詩歌的節(jié)奏4、分組合作讀，每小組一句男女生疊讀疊讀前三 后二師生疊讀5、讀詩

3、的最高境界是讀出詩的韻味。古代的讀書人讀詩搖頭晃腦，抑揚頓挫四、范讀詩歌，想象畫面1、 閉上眼睛，用心傾聽朗誦想象畫面。2、 同學們，告訴老師，你仿佛看見了什么？鳥飛 云飄 佇立的大山 孤獨的詩人你的腦海中是不是浮現(xiàn)這樣的畫面？3、 置身于這樣的境界，你有何感受？景美 寂靜 孤獨五、 學習詩歌一二句，感受詩人的孤獨。1、 讀一二句。2、 理解“盡，說“眾鳥高飛盡詩意。3、 理解“孤“閑，說“孤云獨去閑詩意。4、 讀詩，感受詩人的孤獨。板書 鳥飛 云去 孤獨5、 教師介紹創(chuàng)作背景 鳥飛云去本是常見的自然現(xiàn)象，在詩人的眼中，為何會如此的孤獨寂寞呢？生交流，師小結： 被貶離京城，十年漂泊，遠離故土與

4、親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見鳥飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞！六、學習詩歌三四句，感受詩人的不獨。1、 讀三四句。2、體會人山相看：相看是什么意思？相互看；你看我我看你誰和誰相看？李白與敬亭山會怎樣看？含情脈脈 四目相對 默默對視板書：相看3、理解“厭，說一二句詩意。4、 有“不厭看不夠 看缺乏引出；同學們，詩人是第一次登上敬亭山嗎？不是你們知道詩人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次啊！詩人這么屢次登上敬亭山，難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風景嗎？不是在詩人眼中，在詩人心里，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？你說！不是僅僅是一座山嗎？你說！不是在詩人眼中，在詩人心里，敬亭山哪里是一座山

5、啊，他清楚就是詩人的一位朋友，一位永遠不會離開他，永遠不會拋棄他，永遠與他相依相伴的朋友啊！一位孤單時可以做伴，寂寞時可以傾訴的朋友啊！5、 人山對話，寫中悟情。孤獨的詩人會向敬亭山訴說什么？敬亭山又會怎樣撫慰孤獨的詩人？拿出紙和筆，寫出人山對話。6、 分角色說人山對話，體會人山相知。同學們，聽完人與山的對話，詩人與敬亭山就是一對相知的朋友啊！板書：相知有了這樣的朋友，詩人還好孤獨嗎？不會還會寂寞嗎？不會難怪詩人會寫下這樣的詩句“相看兩不厭，只有敬亭山。7、 感受人山相悅。李白一生不畏權貴，命運坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說不出的孤獨 寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠之時，才是他最快樂

6、的時候。同學們，當李白登上敬亭山時，他的心情怎樣？喜悅 快樂 沖動是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅啊！板書：相悅8、 教師小結：結合板書漂泊他鄉(xiāng)，無人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內心的憂傷，寫下了千古傳頌的?獨坐敬亭山?(生有感情的讀詩)七、拓展閱讀?月下獨酌?1、 有山相伴的日子，李白不會孤獨，不會寂寞，同學們，當夜深人靜，一輪明月當空照的時候，孤獨的詩人有是這樣排解內心的憂傷，找誰傾訴呢？2、 出示?月下獨酌?。3、 讀詩， 交流討論。4、 舉杯邀明月，對影成三人。月下獨酌，舉杯消愁，與明月對飲，同歌同舞，這就是詩仙李白，好一個孤獨而又不孤獨的偉大詩人！八、創(chuàng)設情景，吟唱古詩。1、穿越了千年時光，如果你來到了安徽宣州，你一定會去爬一座山敬亭山你一定會想起一個人李白你一定會輕輕地，輕輕地吟誦起一首小詩生讀詩歌2、 詩歌詩歌，一首詩就是一首歌，欣賞歌曲?獨坐敬亭山?生唱。3、 結束語：李白的一生偉后人留下了近千首優(yōu)秀詩篇，如