1、人教版七年級上冊?夏感?教案?夏感?寫出了作者自己對夏天的獨(dú)特認(rèn)識，抒寫了作者對夏天的贊美和喜歡之情。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學(xué)目的知識與才能目的：有感情的朗讀課文，把握內(nèi)容。 學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。過程與方法目的：品味的優(yōu)美句子。情感態(tài)度價值觀目的：感受作者對夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，把握內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。感受作者對夏的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：品味的優(yōu)美句子課時安排：一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:調(diào)查導(dǎo)入：一年四季你最喜歡哪一季？引入：喜歡夏天的人寥寥無幾，下面我們就來學(xué)習(xí)梁衡的?夏感?，看看作者對夏天有何獨(dú)特的感受。二、解題。的題眼

2、是什么？什么意思？老師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生說出“感的意思，如：感受、感動、感謝、感染、感覺、感想、感知、感情、感觸等等三、聽讀課文，掃除字詞。給以下加點(diǎn)字注音并解釋：貯滿zhù ：儲存、積存澹澹dàn ：水波蕩漾的樣子芊芊qin qin ：草木茂盛磅礴páng bó ：氣勢浩大黛色dài :青黑色匍匐pú fú:爬行四、講解賞析課文內(nèi)容1、齊讀第一段，問：這是寫夏感中的哪個詞？感受夏天的總體感受是什么？緊張、熱烈、急促2、快速默看課文24段，看看這三段各是寫夏感中的那個詞？學(xué)生自主、合作探究，老師歸納：三段分別感知了夏天的自然風(fēng)

3、光 、夏天的色彩、夏天的旋律，根據(jù)歸納，板書夏之景，夏之色，夏之韻或夏之人3、看看第一段和24段是一種怎樣的關(guān)系？說明理由。討論歸納：24段作者詳細(xì)感知了夏天的景物，夏天的顏色，感受夏天里農(nóng)民緊張的勞動，正好說明了第一段中的三個特點(diǎn)，所以是總分的特點(diǎn)。4、自由朗讀課文第二段，找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來。學(xué)生讀畫，然后說說天氣的特點(diǎn)：炎熱或者熾熱5、請用你的語氣讀出天氣的變化。指名讀，老師提示：可按天氣的變化過程把握語氣，先可慢讀，天氣熱起來后就要讀出熱的氣勢6、在炎熱的天氣里，作者主要寫了哪些景物？草，樹，蟬，陽光，遠(yuǎn)處的山，天上的云，麥浪7、學(xué)生探究：在作者所寫景物的句子里，你喜歡

4、哪句話？為什么？分析例如：“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻，這是以彼物喻此物，用人們習(xí)見的“長墻喻“綠煙，更加直觀。“像海浪涌著一艘艘的艦船，這是比喻“公路上的汽車，它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船，以喻其疾速、氣勢雄壯。再看擬人句：“山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，是作者的想像，生動形象。“輕飛曼舞的蜂蝶不見了，“曼舞是想像，用了擬人寫法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動。8、挑出中“火紅的太陽夏天到了訓(xùn)練朗讀。9、過渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學(xué)生默看課文第三段，找出詳細(xì)描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣

5、的顏色？是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。10、為了寫這種顏色，作者用了什么寫法？比照找出比照的句子，根據(jù)作者對夏天的描寫也仿照它的形式寫一句話。例如：夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生命。夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示著美麗的青春。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。11、分析第四段。本段主要以朗讀帶分析提示學(xué)生朗讀的處理：語速要快，語氣要段，要讀出農(nóng)民的緊張的心情。學(xué)生自由朗讀，然后指名讀后評價，有時間的話應(yīng)該全體朗讀。讀后說說你會想到以前學(xué)過的哪首詩歌？憫農(nóng)：鋤禾日當(dāng)午12、過渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物