1、魯迅魯迅 選自選自散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾，該作品集共，該作品集共1010篇，是篇，是魯迅輾轉流徙、心情苦悶時所寫。魯迅輾轉流徙、心情苦悶時所寫。 朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年后回憶少年時代的生活。后回憶少年時代的生活。 八上阿長與八上阿長與山海經山海經、九上藤野先生、九上藤野先生也選自朝花夕拾。也選自朝花夕拾。 百草園百草園：魯迅家房屋后面的園子。：魯迅家房屋后面的園子。 三味書屋三味書屋：魯迅小時上學的私塾名稱。：魯迅小時上學的私塾名稱。助讀資料 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚的意思是早上開的花，傍晚時把它撿起來。作

2、者用這個名字說明這是時把它撿起來。作者用這個名字說明這是一本一本回憶往事的散文集。回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是一篇是一篇回憶性回憶性散文散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫，作者回憶自己早年的生活。本文寫于于1926年，當時作者年，當時作者45歲歲。生字詞語 確確鑿鑿 菜菜畦畦 攢攢 拗拗 桑桑葚葚 輕輕捷捷 蟋蟋蟀蟀 臃臃腫腫 腦腦髓髓 書書塾塾 博博學學 蟬蟬蛻蛻 竹竹篩篩 覓覓食食 秕秕谷谷 錫錫箔箔 倜儻倜儻 宿宿儒儒 斂斂 人聲人聲鼎鼎沸沸 人跡人跡罕罕至至zozoqqcuncunooshnshnjijishuishuiyngsusushshbbtutu

3、shishimmbbbbdnghnhn少有人來。少有人來。形容人聲喧鬧。形容人聲喧鬧。t tngsslinlin原名原名周樹人，字豫才，周樹人，字豫才，浙江紹興人，現代偉浙江紹興人，現代偉大的大的文學家、思想家、文學家、思想家、革命家革命家。 主要作品主要作品有小說集有小說集吶喊吶喊彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾。散文散文詩集詩集野草野草，雜文雜文集集墳墳二心集二心集。魯迅簡介魯迅簡介 揣摩標題的含義，從題目中，揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？我們可以看出文章講了什么？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點明全文點明全文記敘的兩個地方。記敘的兩個地方。 “從

4、從到到”表明文章是按表明文章是按“百草園百草園”在前、在前、“三味書屋三味書屋”在后在后的時間和空間順序來寫的。的時間和空間順序來寫的。第第9 9段為過渡段。段為過渡段。隨堂練習 本文是一篇回憶童年生活的本文是一篇回憶童年生活的 （體裁），（體裁），選自選自 ，作者，作者 ，原名，原名 （ ），是，是我國現代偉大的我國現代偉大的 ， ， 。他寫。他寫的小說有的小說有 ， ，雜文集，雜文集 ， 。散文詩集有散文詩集有（ ）。局部探究 1 1、圍繞、圍繞“百草園是我的樂園百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？寫了哪些樂事？有趣美景有趣美景傳奇故事傳奇故事雪地捕鳥雪地捕鳥n2 2、加一個字，使之成為對偶形

5、式。、加一個字，使之成為對偶形式。百百 草草 園園三三 味味 書書 屋屋樂樂 有無限趣味的泥墻根一帶，現在篆刻著有無限趣味的泥墻根一帶，現在篆刻著從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋全文全文高大的皂莢樹高大的皂莢樹紫紅的桑葚紫紅的桑葚光滑的石井欄碧綠的菜畦鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻：比喻：( (覆盆子覆盆子) )像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚

6、珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 準確的形容、準確地表述動作準確的形容、準確地表述動作。 1、用了哪些修辭？從哪幾個角度描寫景物？、用了哪些修辭？從哪幾個角度描寫景物？百草樂園百草樂園有趣美景有趣美景 2 2、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和、菜花和蜂的蜂的“黃黃”是

7、寫是寫_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃腫腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚珠攢成的小球”是寫是寫_，這兩者，這兩者都從都從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴彈琴”，是從是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫的是寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。，所以說它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、這里又包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。成為

8、完整的四季圖，可見作者構思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；高大的皂莢樹，紫紅的桑葚； 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。間直竄向云霄里去了。 整體部分從整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚菜畦、皂莢樹、桑葚” 到到“鳴蟬、黃蜂、叫天子鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首烏、木蓮、覆盆

9、子何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由低到高寫靜物由高到低寫動物由高到低寫動物從動物寫到植物從動物寫到植物從植物寫到動物從植物寫到動物3 3、本段層次井然。先用兩句、本段層次井然。先用兩句“不必說不必說”寫百草園整體，寫百草園整體，再寫局部的再寫局部的“泥墻根一帶泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請，這是從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序對應起來：以連線的方式把下面的寫景順序對應起來：“不必說不必說”撇開一些東西，是為了撇開一些東西，是為了突出突出“單是單是”的內容。既然的內容。既然“單單是是”這一點已經趣味無窮了，那這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣么

10、園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。寫，突出了百草園的無窮樂趣。4 4、“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個句式在文章中起什么作用？這個句式在文章中起什么作用？ 仿照仿照“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個這個句式寫一段話。句式寫一段話。 春節到了，不必說家家戶戶貼春聯、換春裝，春節到了，不必說家家戶戶貼春聯、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小奇斗艷、多姿多彩的各色煙花

11、爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！孩歡呼雀躍了！ 不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空，也不必說夜鶯在婉轉的歌唱，麻雀在湛藍的天空，也不必說夜鶯在婉轉的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風中舞動，單是一株不喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風中舞動，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠, ,那那么堅強么堅強, ,迎著強勁的東風昂然挺立。迎著強勁的東風昂然挺立。 寫了百草園的景物后，為什么要寫美女寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增美女蛇的

12、故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。園的情趣。百草樂園百草樂園傳奇故事傳奇故事試用自己的語言復述美女蛇的故事。要求：情節完整，形象生動。1、作者先寫百草園冬天的、作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示、找出表示捕鳥捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩這些動詞準確而生動地表現了雪地捕鳥的過這

13、些動詞準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。百草樂園百草樂園雪地捕鳥雪地捕鳥（ ）開一塊雪，（）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩）起一面大的竹篩來，下面（來，下面（ ）些秕谷，）些秕谷，棒上（棒上（ ）一條長繩，）一條長繩，人遠遠地（人遠遠地（ ）著，）著，（ ）鳥雀下來啄食，）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，走到竹篩底下的時候，將繩子一（將繩子一（ ），便），便（ ）住了。）住了。掃掃露露支支撒撒系系牽牽看看拉拉罩罩 他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排他忽然看見黑

14、板還沒擦。他兩步就從第一排躥躥上上講臺，講臺，抓起抓起講桌上的板擦，一講桌上的板擦，一轉身轉身，面朝黑板，面朝黑板，掄起掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩嘩嘩”兩三下，大半個黑板的字就消失了，只兩三下，大半個黑板的字就消失了，只剩高處的標題，他剩高處的標題，他跳跳起來，一下，兩下，三下，起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔扔，帶著滿身，帶著滿身的粉塵的粉塵跑跑下了講臺，下了講臺，喘喘著粗氣一屁股著粗氣一屁股坐坐在了自己在了自己的座位上。的座位上。練習：模仿練習：模仿“雪地捕鳥雪地捕鳥”，用五個以上

15、動詞描寫，用五個以上動詞描寫一種活動，表現系列動作，注意用詞準確。一種活動，表現系列動作，注意用詞準確。過渡段分析 “我我”即將結束在百草園的生活，要去私塾即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復揣測，認為可能，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。將是截然不同的一塊天地。由由自在，無拘無束。在這里，由由自在，無拘無束。在這里

16、，“我我”學到了許學到了許多知識。這是多知識。這是“我我”從老師和書本中學不到的東從老師和書本中學不到的東西。西。回顧課文第一部分內容后填空：回顧課文第一部分內容后填空：百草園是我的百草園是我的“樂園樂園”，因為這里，因為這里有（）的景物可以（）；有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動物可以（）；有（）的動物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。有（）的捕鳥可以（）。 美麗美麗 觀賞觀賞美味美味 品嘗品嘗可愛可愛 玩耍玩耍神奇神奇 傾聽傾聽有趣有趣 進行進行 百草園百草園春夏秋春夏秋的的美麗美麗景物景物不必說不必說:

17、:菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動物動物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戲：游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉第二課時第二課時教學要點教學要點 學習學習“三味書屋三味書屋”部分，體會文章對三部分，體會文章對三味書屋環境和先生的描寫。味書屋環境和先生的描寫。 三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔

18、著一條小街。一條小街。旁邊的園子可能是學童們在課旁邊的園子可能是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方間或者趁先生睡著時戲耍的地方 魯迅在三味書屋的三個故事魯迅在三味書屋的三個故事 ： 魯迅制作了一張書簽，中間豎寫魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三到：讀書三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”1010個字，夾在書頁里。個字，夾在書頁里。讀書時，讀一遍書，思考一個問題。同學讀書時，讀一遍書，思考一個問題。同學們很贊賞，紛紛仿效起來。們很贊賞，紛紛仿效起來。 （1010） 書屋陳設書屋陳設（1111） 先生印象先生印象（12-1612-16）詢問怪哉）詢問怪哉（17-2017-20）后園尋趣）

19、后園尋趣（21-2321-23）師生讀書）師生讀書（2424） 做戲畫畫做戲畫畫極方正、質樸、博學、和藹極方正、質樸、博學、和藹他似乎很不高興，臉上還有怒色。他似乎很不高興，臉上還有怒色。先生最初幾天對我很嚴厲，后來卻好先生最初幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了起來了他有一條戒尺，但是不常用他有一條戒尺，但是不常用他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。著，向后面拗過去，拗過去。文章中怎樣寫先生文章中怎樣寫先生? ?你覺得壽先生是一個什么樣的人？你覺得壽先生是一個什么樣的人？ 一是知識淵博，一是知識淵博，但拒絕回答但拒絕回答“怪哉怪哉”一類一類的問

20、題。的問題。二是教學認真，二是教學認真，不斷增加教學不斷增加教學內容。內容。三是不太束縛三是不太束縛學生。學生。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業坐館教書達六十年之久。他諳熟四承父業坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經，博學正直，具有反清愛國思想。書五經，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他分關心。他是魯迅的啟蒙老師

21、，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？” 怎樣理解先生對學生提問的態度？怎樣理解先生對學生提問的態度？ 學生提問應肯定。而先生表示拒學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端。上反映了封建制度的弊端。 三味書屋的生活枯

22、燥無味嗎三味書屋的生活枯燥無味嗎? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ?折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。也有游戲的樂趣。、“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自出自論語論語 述而述而，應讀作：應讀作： “仁遠乎哉？我欲

23、仁，斯仁至矣。仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：意思是：“仁這東西很遙遠嗎？我內心想到仁，仁就仁這東西很遙遠嗎？我內心想到仁，仁就自然來到了自然來到了”。 、“笑人齒缺曰狗竇大開笑人齒缺曰狗竇大開”出自出自幼學瓊林幼學瓊林身體身體，應讀作：應讀作： “笑人齒缺，曰笑人齒缺，曰狗竇大開狗竇大開。” 意思是：意思是：“笑人家牙齒缺了，就說笑人家牙齒缺了，就說（那個缺口）就（那個缺口）就像一個狗洞大開著像一個狗洞大開著。” 、“上九潛龍勿用上九潛龍勿用”出自出自易經易經 乾卦乾卦，由，由“初九初九潛龍勿用潛龍勿用”和和“上九亢龍有悔上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿

24、用初九潛龍勿用”意思是意思是“君子應韜光隱晦以待時機君子應韜光隱晦以待時機”；“上九亢龍有悔上九亢龍有悔”意思是意思是“人應以亢滿為戒，注意物極人應以亢滿為戒，注意物極必反的道理。必反的道理。” 、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的獻中最艱澀難懂的尚書尚書中的中的禹貢禹貢篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上為下等里最上的一下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那級，好壞交錯；那 進貢的物品里有茅草、橘柚等物品。進貢的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我們可以如下斷句：我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯；厥貢：苞厥土：下上、上錯；厥貢：苞茅、橘柚。茅、橘柚。” 5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ；金叵羅，顛倒；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人劉翰的出自清人劉翰的李克用置酒三李克用置酒三垂崗賦垂崗賦。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續不斷。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續不斷“噫噫”、“嗬嗬”指念書時加在