整數乘小數整數乘小數30題.doc_第1頁
整數乘小數整數乘小數30題.doc_第2頁
整數乘小數整數乘小數30題.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、整數乘小數_整數乘小數30題整數乘小數設計者 何利明一、教學內容浙教版義務教育六年制小學數學課本五年級上冊P3頁二、教學目的1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的非常之幾、百分之幾、千分之幾2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進展計算。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進展判斷和估算。3、養成良好的標準書寫的習慣。三、教學過程預設學習材料與教學途徑預設學生活動與備選方案環節意圖與施行要求一、準備導入：1、復習小數的意義說說以下小數的意義：0.50.20.1230.562、出例如題一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元？買0.5千克要多少元？買0.1千克呢？學生列式不計算

2、。3、揭題：今天繼續來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。二、展開教學1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。2、提醒并板書意義3、請在小組中互相編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。4、嘗試用豎式來計算一下5、反應嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。6、用豎式標準地計算下面各題：35×1.235×0.935×1.135×0.6學生板演比擬積與第一個因數的大小，你發現了什么？三、練習：完成課本中的“練一練”各題四、小結：說說你有何收獲？學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，假如學生能說，那么讓學生說一說，當說不明白時，那么建議用合理的方式來表示線段圖、畫圖等假如學生說不出來，那么老師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。讓學生來說說意義，那么是理解學生對這一部份的知識理解程度，有利于老師進展

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論