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文檔簡介

1、小蝌蚪找媽媽教學設計之八:小蝌蚪找媽媽的教學設計小蝌蚪找媽媽教學設計之八一、問題導學1 、一讀朗讀課文、解決字詞，到達文通字順，整體感知1 自學要求1 觀察圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？說說小蝌蚪的樣子。2 誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？青蛙青蛙長得什么樣？2 合作學習小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？3 交流展示1 、學生從課文中找出句子說說2 、二讀默讀課文，進一步感知文本主要內容1 自學要求讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？2 小組合作學習1 在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，互相正音。2

2、 同桌互相教讀。3 展示交流老師點撥、課件展示生字。指名讀，正音。、齊讀，開火車讀生字。、指名介紹記字的方法。3 、三讀品讀中心字詞段，體悟主題、領悟表達、體驗情感等1 自學要求1 引導學生讀文，理解小蝌蚪各個時期外形特點，指導學生朗讀2 、學生邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號。老師巡視指導。2 合作探究1.理解“迎上去”在句子中的作用。面對面主動打招呼示范表演“迎上去”的動作。2 、理解“追上去”在句子中的作用。從背后趕上去打招呼表演動作。3 、理解“游過去”在句子中的作用。小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很快樂、很踏實表演動作。充分保證學生

3、個性化的朗讀。3 展示交流老師點撥展示學生搜集的青蛙資料，教育學生要保護青蛙。4 穩固應用：要是自己在一個生疏的地方與父母走失了，你會怎么辦？5 老師總結：課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。從小蝌蚪身上學到什么？講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想方法解決，多動腦，擅長觀察二、寫字1 、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“變”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2 、“有”的反義詞是什么？你會寫嗎？“在”你覺得哪里最容易寫錯？注意與“再”比擬，學生描紅、書寫。3 、學生寫字，老師巡視，個別指導。三、閱讀鏈接向學生推薦類似文章、書籍及閱讀要求等老師可以根據實際情況帶著學生到附近的小河、池塘、稻田邊觀察蝌蚪，親眼看看小青蛙的外形特點，聽聽他們的叫聲四、板書設計： 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪圖片找青 蛙 變 大腦袋 兩條后腿 迎上去 鯉魚黑灰色身體 兩條前腿 追上去 烏龜長尾巴 尾巴變短 不見尾巴游過去 大青蛙- 保護青蛙-教學反思：課堂特征：關注生命、表達生態、聯絡生活、尊重

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