1、.?0的認識和有關(guān)0的加減法?教案教學目的 ：1通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，理解數(shù)的順序。2使學生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能純熟計算。3通過在數(shù)學活動中的觀察、考慮、討論、探究，進步學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的才能。教學重難點：培養(yǎng)學生的想像力、語言表達才能和初步的推理應(yīng)用才能教學過程：一、活動中認識0認識0的含義1排排隊復習數(shù)的順序。師：數(shù)學王國有幾位小客人參觀我們教室。同學們認識他們嗎？手拿15這五個數(shù)字的五個小客人作自我介紹：我是數(shù)字1，我是數(shù)字2，學生幫他們排排隊。從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見。2找朋友認識0的含義之一：0表示一

2、個也沒有。A、CAI課件電腦顯示圖畫：5個月餅、4顆小紅星、3只小鳥、2個桃、1只猴 這幾副圖畫也想和幾位數(shù)字客人作朋友，每副圖只有一個朋友。誰是他們的朋友呢？ 各個數(shù)字站到對應(yīng)的圖畫的位置，并用完好的話說出作朋友的理由：圖上有5個月餅，就用數(shù)字5表示B、小猴吃桃CAI演示小猴吃桃動畫師：當小猴遇上2個桃，猜猜會發(fā)生什么事呢？學生自由發(fā)言。 師：小猴把2個桃都吃了后，盤子里還有幾個桃？用哪個數(shù)字表示？用“0表示板書課題：0的認識小結(jié)：一個也沒有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)量。3猜硬幣多角度感知“0表示沒有。老師手拿裝有硬幣的盒子，搖動發(fā)出聲響，學生猜有幾個，

3、用哪個數(shù)字表示。第一次裝1個，用“1表示。第二次1個也不裝，就是什么也沒有，一個也沒有，就用“0表示。板書課題：0的認識小結(jié)：一個也沒有就用“0表示，0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。4舉出我們身邊可以用“0表示的事例。5書寫0。A、說說0長什么樣子像雞蛋，像月亮，像月餅，圓圓的，又長長的。B、老師示范寫0，學生跟隨書空寫0，說說本卷須知。C、閉眼想象0的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫0。D、實物投影儀展覽學生寫的“0，集體評價。6直尺上的0認識0的另一含義：0表示起點。A、0該排在隊伍的什么位置呢？為什么？B、在哪里見過這樣的排序？ CAI出示直尺圖學生觀察直尺，說說自己看到了什么，找

4、出0的位置，說說0在直尺上的含義。表示起點C、說說生活中還在哪里見到“0天平、溫度計等二、情景中體驗0學習有關(guān)0的加減法10的作用可真不少。下面我們將學習有關(guān)0的加減法，會更有趣。板書課題：有關(guān)0的加減法2同數(shù)相減等于0。A、CAI演示小猴吃2個桃子的動畫你看到了什么？提出一個問題：如今有幾個桃子？用哪個數(shù)字表示？用算式怎么表示？學生說算式，老師板書：220B、CAI演示小鳥飛走動畫提一個問題后，說出算式。板書：330C、還能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎？ 學生用自己的語言說，并列出算式，老師板書：440550110000D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？一樣的兩個數(shù)相減等于0。3有關(guān)0的加法A、CA

5、I荷葉上有3只青蛙，又跳上來1只青蛙，一共有幾只青蛙？學生說算式：314B、CAI荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。學生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？ 學生說算式：404 并解釋為什么這樣列式。C、CAI水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有4只青蛙。學生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？ 學生說算式：044 D、還能說出幾個這樣的算式嗎？ 學生說，老師板書：505303202101000 055033022011E、觀察這樣些算式，有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)加上0，還等于這個數(shù)本身。0加上一個數(shù)，還等于這個數(shù)。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。4一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。A、請教大家：50？同桌討論交流，請一個學生說出得數(shù)，并說明理由，全班評價。B、還能舉出這樣的例子嗎？學生列舉，說算式，老師板書：404303202101000C、觀察這些算式，有什么規(guī)律？一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)。三、學習后總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學會了什么？學生自由發(fā)言后歸納小結(jié)：認識了一個新朋友0，知道0表示一個也沒有，還可以表示起點；學習了有關(guān)0的加減法，四、練習中應(yīng)用口算有