1、人工智能與生活人工智能與生活人工智能人工智能與生活與生活（一）人工智能（一）人工智能（二）智能機器（二）智能機器（三）智能生活（三）智能生活（四）智慧校園（四）智慧校園 人工智能人工智能與生活與生活智慧屋智慧屋 人腦是智能的總代表人腦是智能的總代表智能的定義智能的定義 感知感知+記憶記憶+學習學習+思維思維+行為行為智能智能人工智能人工智能Artificial Intelligence人工智能即用機器模擬、延伸和擴展人的智能。人工智能即用機器模擬、延伸和擴展人的智能。2003年頒布的普通高中信息技術課標中，將年頒布的普通高中信息技術課標中，將AI作作為選修模塊。為選修模塊。AI是一門交叉和邊緣

2、學科，涉及計算機科學、腦是一門交叉和邊緣學科，涉及計算機科學、腦科學、認知科學、生命科學、數學、哲學、心理科學、認知科學、生命科學、數學、哲學、心理學等領域。學等領域。AI在許多領域具有廣泛的應用。在許多領域具有廣泛的應用。測試主持人測試主持人被測機器被測機器被測人被測人智能：不能判斷誰，達到智能：不能判斷誰，達到30%圖靈（圖靈（Turing）測試）測試123*345=？你是學生嗎？你是學生嗎？你是學生嗎？你是學生嗎？你是學生嗎？你是學生嗎？人工智能應用人工智能應用圖靈測試圖靈測試電腦：人腦的模擬、延伸和擴展電腦：人腦的模擬、延伸和擴展智能手機：獨立智能手機：獨立OS、可運行軟件、可運行軟件

3、智能控制：智慧屋智能控制：智慧屋智能翻譯智能翻譯專家系統專家系統人機對弈人機對弈人工智能應用人工智能應用人機大戰：人機大戰：Deep Blue vs Kasparov 1997年年5月月12日凌晨日凌晨4點點50分，美國紐分，美國紐約公平大廈，約公平大廈，IBM的的“深藍深藍”超級計算機超級計算機以以2勝勝1負負3平戰勝國際象棋世界冠軍卡斯平戰勝國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。帕羅夫。2003年年2月又與更智能的月又與更智能的“小深小深” Deep Junior以以1勝勝1負負4平戰和。平戰和。人工智能應用人工智能應用人機大戰現場人機大戰現場人工智能應用人工智能應用語音識別：語音輸入、語音指令（語

4、音識別：語音輸入、語音指令（siri）模式識別：模式識別：認人，認物認人，認物 機器總不如人機器總不如人人工智能歷史人工智能歷史木牛流馬木牛流馬 諸葛亮諸葛亮人工智能歷史人工智能歷史木鳥木鳥春秋，魯班春秋，魯班能在空中飛能在空中飛行三日不下行三日不下 人工智能歷史人工智能歷史計里鼓車計里鼓車漢代，張衡，地動儀漢代，張衡，地動儀每行一里，車上木人每行一里，車上木人擊鼓一下，每行十里擊鼓一下，每行十里擊鐘一下擊鐘一下人工智能歷史人工智能歷史我國最早記載的機器人我國最早記載的機器人西周時期，偃師，能歌善舞的藝人西周時期，偃師，能歌善舞的藝人3000年前！年前！人工智能歷史人工智能歷史德國數學家、哲學

5、家德國數學家、哲學家Leibnitz（布萊尼茨）提出（布萊尼茨）提出把形式邏輯符號化，從而能對人的思維進行運算把形式邏輯符號化，從而能對人的思維進行運算和推理。和推理。英國數學家、邏輯學家英國數學家、邏輯學家Boole提出了布爾代數。提出了布爾代數。英國數學家英國數學家圖靈圖靈1936年提出理想計算機數學模型年提出理想計算機數學模型（圖靈機），（圖靈機），1950年提出機器能夠思維的論述。年提出機器能夠思維的論述。1956年年McCarthy（麥卡錫）提出了（麥卡錫）提出了“Artificial Intelligence（人工智能）（人工智能）” 機器人滅火機器人滅火（二）智能機器（二）智能機

6、器機器人足球機器人足球（二）智能機器（二）智能機器機器人舞蹈機器人舞蹈（二）智能機器（二）智能機器無人駕駛汽車無人駕駛汽車無人機無人機救災機器人救災機器人月球車月球車（二）智能機器（二）智能機器東京理工大學工學部東京理工大學工學部開發的一款具備多種開發的一款具備多種表情的機器人，這個表情的機器人，這個被命名為被命名為“薩亞薩亞”的的前臺服務員型機器人前臺服務員型機器人，可在臉上呈現出驚，可在臉上呈現出驚訝、恐懼、厭惡、憤訝、恐懼、厭惡、憤怒、幸福、悲傷為主怒、幸福、悲傷為主要類型的多種復雜表要類型的多種復雜表情，并可進行簡單語情，并可進行簡單語言問答。言問答。（二）智能機器（二）智能機器頗具明

7、星相的頗具明星相的“演員型演員型”機器機器人在展場吸引眾多參觀者的目人在展場吸引眾多參觀者的目光。這款酷似真人的機器美女，光。這款酷似真人的機器美女，無論外形、神態、動作還是聲無論外形、神態、動作還是聲音，都幾乎與真人無異。這款音，都幾乎與真人無異。這款頗具表演能力的機器人可用于頗具表演能力的機器人可用于司儀、會展模特和接待人員等司儀、會展模特和接待人員等多項工作領域。多項工作領域。 （二）智能機器（二）智能機器（二）智能機器（二）智能機器可模擬喜悅、悲傷等表情。會搖可模擬喜悅、悲傷等表情。會搖頭和點頭，還可以將操作者的聲頭和點頭，還可以將操作者的聲音轉換成年輕女性的聲音。音轉換成年輕女性的聲

8、音。以真人年輕女性為原型，皮膚由以真人年輕女性為原型，皮膚由硅膠制成，連接電腦的攝像頭在硅膠制成，連接電腦的攝像頭在識別出操作者后會指揮機器人作識別出操作者后會指揮機器人作出同樣的表情。出同樣的表情。成為幫助人們交流溝通的助手。成為幫助人們交流溝通的助手。（三）智能生活（三）智能生活衣、食、住、行衣、食、住、行智能家居體驗館虛擬試衣虛擬試衣（Kinect） 消費者自己的體形、姿態等數據被消費者自己的體形、姿態等數據被輸入計算機，在電腦內制造出另一個輸入計算機，在電腦內制造出另一個“我我”，點擊鼠標，就可以把商場內各，點擊鼠標，就可以把商場內各種衣服都穿在身上，電腦中的種衣服都穿在身上，電腦中的

9、“我我”穿穿著衣服可以走動、轉身，消費者可以從著衣服可以走動、轉身，消費者可以從各個角度欣賞衣服合不合身。各個角度欣賞衣服合不合身。（三）智能生活（三）智能生活（三）智能生活（三）智能生活n食食n植物工廠植物工廠（三）智能生活（三）智能生活n住住n智能家庭監控智能家庭監控（三）智能生活（三）智能生活n物聯網物聯網 人人互聯網互聯網人人 人、物人、物互聯網互聯網人、物人、物n云計算云計算 云是網絡、互聯網云是網絡、互聯網 虛擬化虛擬化（三）智能生活（三）智能生活n云電視云電視 （1）可上網）可上網 （2）可裝軟件）可裝軟件云電話云電話云云未來未來 智能實現心想事成智能實現心想事成 科學家斷言：未

10、來，人類生命的形科學家斷言：未來，人類生命的形式也許會發生變化，智能芯片的植入將式也許會發生變化，智能芯片的植入將增強人類的思考能力。專家說，我們正增強人類的思考能力。專家說，我們正沿著信息高速公路邁向智能時代的入口沿著信息高速公路邁向智能時代的入口處。以智能科學技術為核心、生命科學處。以智能科學技術為核心、生命科學為主導的高科技，將掀起一次新的高科為主導的高科技，將掀起一次新的高科技革命技革命智能技術革命。智能技術革命。 （三）智能生活（三）智能生活可穿戴技術（三）智能生活（三）智能生活三星三星GALAXY Gear藍牙與手機連藍牙與手機連接打電話接打電話查看信息查看信息攝像頭攝像頭計步器計

11、步器 （三）智能生活（三）智能生活（三）智能生活（三）智能生活智能眼鏡智能眼鏡 （三）智能生活（三）智能生活能打電話能打電話的手套的手套 （三）智能生活（三）智能生活能充電的靴能充電的靴子，利用走子，利用走路時足部產路時足部產生的熱量給生的熱量給移動電話充移動電話充電電 （三）智能生活（三）智能生活超有型的超有型的褲子，能褲子，能當鍵盤用當鍵盤用 （三）智能生活（三）智能生活展望展望 可折疊器件可折疊器件 軟性顯示器軟性顯示器 軟的硬設備軟的硬設備（三）智能生活（三）智能生活危機危機1 1：過于依賴有害。輻射、病毒、黑客都：過于依賴有害。輻射、病毒、黑客都可能使世界陷入混亂，甚至釀成災禍；可能

12、使世界陷入混亂，甚至釀成災禍；危機危機2 2：人工智能節約了人力成本，將有更多：人工智能節約了人力成本，將有更多的人面臨失業狀態；的人面臨失業狀態；危機危機3 3：當智能化到達一定水平的時候，人工：當智能化到達一定水平的時候，人工智能機器將比其制造者智能機器將比其制造者人更加聰明，智人更加聰明，智能機器人會不會有情感，會不會背叛他的制能機器人會不會有情感，會不會背叛他的制造者，如果大自然有某種客觀需要，智能機造者，如果大自然有某種客觀需要，智能機器人能否取代人。器人能否取代人。智能導致的危機智能導致的危機人工智能人工智能與生活與生活（一）人工智能（一）人工智能（二）智能機器（二）智能機器（三）

13、智能生活（三）智能生活（四）智慧校園（四）智慧校園 通過利用云計算、虛擬化和物聯網通過利用云計算、虛擬化和物聯網等新技術來改變學校教師、學生和校園等新技術來改變學校教師、學生和校園資源交互的方式，將學校的教學、科研、資源交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，管理與校園資源和應用系統進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。校園模式。（四）智慧校園（四）智慧校園（四）智慧校園（四）智慧校園生活與學習生活與學習生活：校園一卡通生活：校園一卡通 所有功能集成到

14、手機所有功能集成到手機學習：學習：電子書包電子書包 一個手機一個平板，一個手機一個平板，n年后合一年后合一7 7月月2 2日下午，中國高等教育學主要奠基人、廈門日下午，中國高等教育學主要奠基人、廈門大學資深教授潘懋元先生學術沙龍大學資深教授潘懋元先生學術沙龍 智能技術對教育的革命性影響智能技術對教育的革命性影響未來校園設想未來校園設想教材、課堂甚至教師是否還存在？教材、課堂甚至教師是否還存在？（四）智慧校園（四）智慧校園（四）智慧校園（四）智慧校園智慧教室智慧教室 能對教室所裝備的視聽、計算機、投能對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控影、交互白板等聲、光、電設備進行

15、控制和操作，利于師生無縫地接入資源及制和操作，利于師生無縫地接入資源及從事教與學活動，并能適應包括遠程教從事教與學活動，并能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術實現交互為特征的，依靠智能空間技術實現的增強型教室。的增強型教室。n 傳統教室傳統教室n 電子教室電子教室n 多媒體教室多媒體教室n 智慧教室智慧教室（四）智慧校園（四）智慧校園智慧教室目標智慧教室目標n身份智能識別功能（教師、本地遠程學生）身份智能識別功能（教師、本地遠程學生）n設備集成智能感知控制設備集成智能感知控制n教學情景創設（環境智能匹配、聲光電溫等）

16、教學情景創設（環境智能匹配、聲光電溫等）n課堂智能錄播課堂智能錄播n泛在無線無縫接入泛在無線無縫接入（四）智慧校園（四）智慧校園（四）智慧校園（四）智慧校園未未來來教教育育空空間間站站湛江師范學院未來教育空間站湛江師范學院未來教育空間站中心站中心站（湛師）（湛師）地面站地面站2（高中）（高中）地面站地面站3（初中）（初中）地面站地面站4（小學）（小學）地面站地面站1（教育實習基地）（教育實習基地）1-2-3-41-2-3-4結構化結構化發展目標：發展目標：一個中心平臺一個中心平臺兩項外延職能兩項外延職能三級服務對象三級服務對象四面四維融合四面四維融合（四）智慧校園（四）智慧校園 教育云數據中心教育云數據中心 網真教室網真教室 物聯網互動反饋課堂物聯網互動反饋課堂 智能錄播系統智能錄播系統 教學診斷系統教學診斷系統 3D學習體驗空間學習體驗空間（四