1、教學設計表學科：會計 授課年級： 技能財會 學校：羅田理工中專 教師姓名：方林娟 章節名稱高等教育出版社基礎會計第四版第六章第五節利潤形成和分配的核算計劃學時2學時學習內容分析 通過前面各章的學習，學生對賬戶的設置及賬戶的基本結構已經掌握，通過學習會計分錄，最基本的會計分錄都能動手編制。學習銷售業務的核算后，利潤的計算公式已經熟悉，利潤形成的賬務處理是什么？利潤分配業務有哪些？這些內容主要集中在本節解決。本節主要介紹利潤形成的計算、帳戶的設置及結構、具體業務的會計處理等內容，采用先易后難、先理論后業務處理的方法。學習者分析高二學生已初步具有了收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。初步學會

2、運用所學的生物學知識分析和解決某些生活實際問題；能夠獨立思考、分析歸納。但高二學生個性差異較大，特別是在文字組織和口頭表達方面差異尤為突出，有些學生即使有自己的想法也不肯大膽地表露。教學目標課程標準： 知識方面：通過本章節的學習，主要要求學生更進一步掌握借貸記賬法這種記賬方法，更進一步熟悉對各類帳戶的靈活應用，熟悉并掌握利潤的計算以及利潤的分配業務的賬務處理方法和記賬規律。能力方面：運用所學的知識，能夠計算利潤，能進行利潤形成或分配的核算。情感態度與價值觀：關注會計方面的理論知識從利潤形成和分配的核算，評價一個企業的經濟效益。領悟從現象到概念，從宏觀到微觀的探究規律。教學重點及解決措施本節教學

3、重點：損益類帳戶的結轉方向、計算利潤的過程以及利潤分配的過程和賬務處理。教學難點及解決措施教學難點：1、損益的賬戶運用，結轉方向。2、利潤計算過程以及利潤分配過程的具體業務處務教學設計思路依據的理論驅動學習、合作學習、探究性學習的相關理論。在教學過程中，切實將知識、能力和情感態度價值觀三維目標融為一體。重在正確認識探究性學習，理解探究性學習的價值和意義。培養學生搜集和處理信息、交流與合作的能力；獲得會計學基本事實、概念、原理、規律等方面的基礎知識。 信息技術應用分析教：利用PPT課件呈現資料圖片、創設問題情景，從理論到實際開展教學活動。根據平時的教學實踐，收集一些實際生活中經常發生的一些經濟業

4、務的資料和圖片，讓學生了解原始憑證的內容。學：要求學生充分利用問題情景中的文本和圖片資料；在教師的引導和點撥下，自主學習、小組討論、合作學習。教學過程教的活動學的活動設計意圖第一步：復習、抽查并提問上節課的學習內容 分別列舉產品銷售環節的經濟業務類型以及會計分錄？第二步：導入新課并組織教學 產品銷售出去了，貨款收回來了。下一步當然就是看看到底賺了還是虧了多少錢了。如果賺了，到年末時就可以好好的盡享利潤分紅的果實了。下面我們來逐一學習和解決如何計算利潤和如何進行利潤分配的問題。 二、新授環節： 問題一：基因變了嗎？情景：一位單眼皮女子通過手術獲得的雙眼皮能否遺傳？為什么？ "雜交水稻之

5、父"袁隆平圖片引出雜交水稻的培育原理是什么？袁隆平的雜交水稻配子種類、自交時后代可能出現的表現型種類的計算， 由此你能得出什么結論？問題二：基因怎么變？探究鐮刀型細胞貧血癥病因問題三：基因什么時候變？問題四： 基因突變有何特點？（呈現圖片材料和數據資料）問題五：基因為什么會變？（聯系癌癥的成因來考慮）問題六：基因突變的意義（引導學生：基因突變產生來新基因嗎、）嘗試運用：小組討論這些小豬差異的主要原因是什么？巨人南瓜能遺傳嗎？課后思考： 學生活動：學生舉例學生活動：討論解決。小組討論，得出結論。合作學習：通過計算交流得出結論。先組織學生相互討論相互問答上述問題。再由老師修正、歸納總結學

6、生通過自主學習和合作學習，完成課本P81思考與討論的同時，學習基因突變的概念。 學生根據已有的知識逐步推出。學生活動：圍繞問題展開討論。 學生活動：圍繞問題思考。學生活動：圍繞問題展開討論。使學生產生學習的興趣，由此引出變異（即性狀的改變）。根據上節課基因對性狀的控制的知識推知：性狀改變了，控制性狀的基因變了嗎？引出課題。通過學生非常熟悉的實例，領悟性狀改變，基因并沒有變，這種變異不能遺傳。學會遷移思考以解決新的問題。引出基因重組的概念、類型。并且考慮問題要從多角度來思考。歸納分析出基因重組的意義。培養合作交流的能力。以上問題較為容易，同伴合作討論很容易得出結論。基因結構的改變就是基因突變，領

7、悟基因突變的概念和基因突變的結果。用類比推理的方法引導學生理解基因突變的時間和類型。由問題四歸納出基因突變的特點。提升學生利用圖文資料和語言表達的能力。由問題五歸納出基因突變的原因，培養學生的知識遷移能力。利用生活中的實例幫助學生理解基因突變的原因?；蛲蛔兊囊饬x通過后面生物進化的學習回過來再來理解很容易，所以這里點到為止。只要對“根本來源”“原始”的寓意明白就行了。讓學生嘗試成功的喜悅，學以致用。體會到生物科學無處不在。教學流程圖 教學反思通過熟悉利潤形成的每一步計算的基礎上，讓學生進一步了解利潤及利潤分配的核算，掌握其核算的賬戶設置及結構。每一賬戶的具體運用，并能對發生的相關經濟業務的進行會計處理，并通過舉例和課外鞏固練習，加強和解鞏固本課所學內只有將原始憑證與經濟業務緊密結合、記賬方法與記賬憑證的編制緊密結合才可以讓學生在形象、直觀、邊學邊動手的這樣一種較輕松較有趣的氛圍中充分學習和掌握會計入門的全部知識，本教學方法取得了很好的學習效果，受到了學生一致的認可。本節內容的理論性較強，特別抽象，必須創設情景，