1、.合理挖掘 適度拓展 科學(xué)引導(dǎo)?少年閏土?是人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇具有強(qiáng)烈生活氣息的經(jīng)典課文。課中閏土豐富的知識(shí)及農(nóng)村生活的經(jīng)歷不僅給“我留下了深化的印象，而且喚起了“我對(duì)那種生活的渴望。特別是課文開(kāi)篇所展現(xiàn)的那幅精彩的“畫(huà)面，讀來(lái)回味無(wú)窮。如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)“教“學(xué)效益的最大化？我們不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思、設(shè)計(jì)。一、課前感悟1讀一讀。讀讀課文，將課文讀順，明白大致的意思。可以自讀，也可以和父母或者其他小伙伴一起讀。2講一講。將課文的主要內(nèi)容講給自己的學(xué)習(xí)伙伴也可以是父母、爺爺奶奶等聽(tīng)，還可以要求他們講講。3查一查。查查與課文有關(guān)的、自己感興趣的資料，如作者及其作品，猹、祭

2、祀的意思等。4想一想。將自己的感想、不解的問(wèn)題等寫(xiě)在課文的旁邊，便于課中交流。二、課中導(dǎo)引一回味導(dǎo)入師：同學(xué)們按照老師的要求預(yù)習(xí)了?少年閏土?這一課，大家有收獲嗎？學(xué)生躍躍欲試，有的舉手，有的出示自己寫(xiě)有批注的課本和搜集的資料。此時(shí)，老師要給出一些時(shí)間讓學(xué)生交流：談?wù)務(wù)n前自主探究的收獲、發(fā)現(xiàn)乃至困惑。二目的展示師：看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)都比較好，搜集了大量的資料，“預(yù)習(xí)出了很多的感想和問(wèn)題，但這不能代表就讀懂了或者完全“收獲了這篇經(jīng)典的課文。想想看，我們學(xué)習(xí)?少年閏土?應(yīng)該到達(dá)一個(gè)什么樣目的？學(xué)生考慮或者簡(jiǎn)單的交流后老師出示投影出示這篇課文的根本學(xué)習(xí)目的1.能正確流利的朗讀課文。2.能讀出“家境、“

3、畜生、“伶俐等詞語(yǔ)在課文中的意思。3.知道課文講了一件什么事情，并且能“讀出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。4.能“讀出課文倒數(shù)第二自然段蘊(yùn)含的意思。5.能正確流利的背誦課文第一自然段并感悟其中的意境。6.能感受到課文內(nèi)含的真摯的情感，并帶來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。三學(xué)法指導(dǎo)師：目的明確了，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢？【學(xué)生考慮后會(huì)提出很多學(xué)習(xí)的方法，老師在學(xué)生提出學(xué)習(xí)方法的根底上“收放自如的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。】四自主感悟?qū)W生對(duì)照“學(xué)習(xí)目的自主學(xué)習(xí)，老師巡回進(jìn)展指導(dǎo)，準(zhǔn)確的把握學(xué)情。五合作探究師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，下面我們先分組交流交流，大家在交流的時(shí)候可以參考以下幾個(gè)方面的問(wèn)題老師利用媒體出示：1.這篇

4、課文，閏土給你留下了一個(gè)怎樣的印象；2.把你的感想和疑惑之處講給大家聽(tīng)聽(tīng)。3.你能很好的把課文讀一讀嗎？根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，可以只要求學(xué)生讀自己感受最深的片段【學(xué)生進(jìn)展分組交流，老師巡回參與，及時(shí)搜集有關(guān)信息，準(zhǔn)確地把握學(xué)情，以便有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。】六全班交流師：剛剛大家都交流得很熱烈，咱們各小組推選代表來(lái)讀一讀，好好地匯報(bào)一下吧。1.說(shuō)一說(shuō)各小組合作學(xué)習(xí)中的最大收獲。2.讀一讀大家感受最深的段落和句子。【本環(huán)節(jié)是在分組討論的根底上進(jìn)展的，老師可以讓學(xué)生自由地表達(dá)。學(xué)生在班上交流的時(shí)候，允許其他學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)充或?qū)μ岢龅膯?wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。】七經(jīng)典引導(dǎo)師：同學(xué)們，通過(guò)自讀、交流，想必“我和

5、“閏土已經(jīng)給大家留下了深化印象，咱們?cè)賮?lái)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演吧。1.閏土要走了，“我為什么“急得大哭？閏土為什么會(huì)使我萌發(fā)走出“四角的天空的強(qiáng)烈愿望？2.閏土被父親帶走時(shí)，“我和閏土沒(méi)有說(shuō)什么嗎？請(qǐng)你設(shè)身處地的想一想，然后和同學(xué)們表演一下，看誰(shuí)演得好。在小組表演的根底上讓部分學(xué)生在班上演一演3.課文中有兩幅插圖，你最喜歡哪一幅插圖？為什么？4.好朋友就這樣分別了，這樣的分別難道你不感覺(jué)同情嗎？充分發(fā)揮你的想象才能，讓他們?cè)俅蜗嘁?jiàn)行嗎？注意相見(jiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、他們相見(jiàn)時(shí)的情景外貌、語(yǔ)言、心情等，想象豐富一點(diǎn)這一要求，可以安排在課后進(jìn)展。【這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化引導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有點(diǎn)睛的作

6、用。當(dāng)然，假如本環(huán)節(jié)中涉及的問(wèn)題，學(xué)生在前面的交流中已提出，并作了個(gè)性化的剖析，就不再提及，老師要靈敏處理。本環(huán)節(jié)處理的方式，可采用獨(dú)立考慮、合作表演、全班交流的形式進(jìn)展。】八回歸質(zhì)疑。師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，共同感悟了他們之間發(fā)生的令人難忘的故事，相信他們也走進(jìn)了我們的心里。再仔細(xì)的回味一下，你還有哪些需要請(qǐng)教同學(xué)、老師的疑點(diǎn)或者困惑？【學(xué)生通過(guò)自主性閱讀、個(gè)性化感悟、合作性探究，學(xué)生的收獲應(yīng)該是豐富的。但在解決疑惑和升華感悟的時(shí)候，會(huì)不斷地產(chǎn)生新的疑惑點(diǎn)和感受。因此，可安排專門(mén)的時(shí)間進(jìn)展回歸性化疑。】三、課后拓展1安排學(xué)生自讀?故土?，深層地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解故事的全貌。在讀完?故土?以后，老師還要利用專門(mén)的時(shí)間進(jìn)展交流，將課外閱讀和課內(nèi)閱讀結(jié)合起來(lái)。2小練筆：你有好朋友嗎？是怎么成為好朋友的？朋友之間發(fā)生過(guò)一些有趣的或者難忘的事嗎？請(qǐng)選擇12件寫(xiě)下來(lái)。點(diǎn)評(píng)與反思：?少年閏土?的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是表達(dá)了開(kāi)放性：課前，開(kāi)放性地進(jìn)展自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生讀一讀、講一講、查一查，有條件的可以和自己的學(xué)習(xí)伙伴包括長(zhǎng)輩共同預(yù)習(xí)。課中對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)展適度的挖掘，既深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，又