1、關(guān)于英語課程評價的幾點認(rèn)識英語課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員北京師范大學(xué)外語系 程 曉 堂2002年8月4日 青島主要內(nèi)容一、重新認(rèn)識課程評價的意義二、重新認(rèn)識教師和學(xué)生在評價中的地位三、重新認(rèn)識評價的內(nèi)容四、評價形式多樣化五、革新測試技術(shù)和手段一、重新認(rèn)識課程評價的意義（一）過去1、過分強調(diào)評價的甄別作用，使評價失去其應(yīng)有的積極作用。學(xué)生、家長、教師和學(xué)校都以分?jǐn)?shù)為中心。分?jǐn)?shù)成為獎懲的基礎(chǔ)，優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。其結(jié)果是： - 優(yōu)秀學(xué)生：盲目爭名次； - 基礎(chǔ)差的學(xué)生：及格萬歲； - 其他學(xué)生：考試無所謂。2、有“考察學(xué)生不會什么，而不是考察學(xué)生會了什么”的傾向。其結(jié)果是：- 內(nèi)容上的偏離：偏題、難題- 形式上的

2、偏離：考試形式與學(xué)習(xí)形不一致- 結(jié)果結(jié)果的偏離：打擊而不是鼓勵學(xué)生；- 否定而不是肯定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就（二）現(xiàn)在（新課程理念下） 新課程理念下評價的意義是：- 幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心；- 幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，調(diào)控學(xué)習(xí)計劃和策略；- 幫助教師反思教學(xué)過程和結(jié)果，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法；- 評價與教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一；評價成為整個教學(xué)過程的一部分。二、重新認(rèn)識教師和學(xué)生在評價中的地位（一）過去 - 教師是評價的唯一組織者、實施者 - 學(xué)生被動地接受評價（二）現(xiàn)在 - 學(xué)生成為評價的積極參與者和合作者（學(xué)生自評、小組評等） - 教師成為評價的組織者、指導(dǎo)者三、重新認(rèn)識評價的內(nèi)容（一）過去 - 強

3、調(diào)學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，而不是語言能力的發(fā)展 - 過分依賴教材的內(nèi)容，不利于拓展學(xué)生的視野和知識面 - 脫離生活實際（比如閱讀理解題的設(shè)計 - 完全忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度和價值觀的評價（二）現(xiàn)在 - 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的課程目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行全面評價 - 評價的重點是學(xué)生的綜合語言運用能力 - 避免單純的“知識題型”，把知識的評價融合到“能力題型”之中 - 外顯的行為表現(xiàn)成為評價的重要內(nèi)容 - 平時學(xué)習(xí)過程和結(jié)果納入評價內(nèi)容體系四、評價形式多樣化（一）形成性評價l學(xué)習(xí)檔案l活動情況記錄l完成任務(wù)的報告l教師課堂觀察記錄l課堂活動評比結(jié)果l學(xué)生學(xué)習(xí)日記l

4、階段性測驗（二）終結(jié)性評價l入學(xué)分級考試l業(yè)績考試（期中/期末）l水平考試l畢業(yè)/升學(xué)考試l口試與筆試l主觀性與客觀性考試五、革新測試技術(shù)和手段（一）問題 - 如何科學(xué)、準(zhǔn)確地測試學(xué)生的語言能力，是英語課程面臨的艱巨任務(wù)。過去（包括目前），我們在語言測試技術(shù)上是十分匱乏的。 - 過去的評價指導(dǎo)思想嚴(yán)重制約測試技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。 - 過去（包括目前）的評價體制阻礙了測試技術(shù)的研究和運用。 - 關(guān)于測試?yán)碚摵图夹g(shù)的研究嚴(yán)重滯后（二）解決辦法舉例1、分解語言技能，增強測試的效度和信度。 聽寫單詞是中小學(xué)英語課堂中常見的一種檢測學(xué)生詞匯掌握情況的手段。這種看似簡單有效的辦法并不科學(xué)。學(xué)生寫不出單詞可能

5、有幾種情況： - 完全沒聽懂 - 能聽懂，但不知道如何拼寫 - 聽懂了，也知道怎么拼寫，但由于寫得慢而未能寫完整另外，能寫出來也不等于掌握了單詞。技能分解舉例：考察單詞的聽說能力：Please number the animals you hear.技能分解舉例：考察單詞的認(rèn)讀能力：1. frog2. deer3. rooster 4. monkey5. cat6. duck7. tortoise8. cow9. elephantPlease match the words with the animals.abcdefghi技能分解舉例：考察單詞的拼寫能力：2、盡快提高試題命制人員的業(yè)務(wù)水平

6、 兩個例子：The three months of spring in China are _. A. December, January and February B. March, April and May C. January, February and March D. February, March and AprilLily, please find the city of Beijing_. A. on the map B. on the floor C. at home D. in the room3、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的測試?yán)碚摵图夹g(shù)以下是從英國劍橋考試委員會的網(wǎng)站下載的幾個考試樣題ListeningListeningListeningSpeakingReadingReading & writingReading & writingReading & writing六、小結(jié)當(dāng)前評價改革的三個重點：- 轉(zhuǎn)變觀念：正確認(rèn)識評價的意義