1、第八單元計(jì)劃教材分析：本組教材共有6篇課文。教材有識(shí)字8、我是什么、回聲、太空生活趣事多、活化石、農(nóng)業(yè)的變化真大，還有一個(gè)語文園地。識(shí)字8讓學(xué)生了解古老神話故事和當(dāng)代科學(xué)成就，在學(xué)字學(xué)詞中豐富知識(shí)，開闊視野。我是什么是篇擬人科學(xué)短文，以樸實(shí)生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。回聲是篇科學(xué)童話，本課的主人公小青蛙的叫聲引來了另一只“小青蛙”，還調(diào)皮地學(xué)他說話。青蛙媽媽的投石擊水，用水波和聲浪相比的巧妙指點(diǎn)，小青蛙明白了回聲的原理。太空生活趣事多用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段，讓人們自然地理解太空知識(shí)。活化石介紹了銀杏樹、大熊貓和中

2、華鱘，讓人了解了古生物知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注科學(xué)，保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)時(shí) 要注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本單元生字詞，掌握識(shí)字的方法。2. 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3. 增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，保護(hù)珍稀生物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元生字詞，了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。單元課時(shí)安排：識(shí)字8 2課時(shí)我是什么 2課時(shí)回聲 1課時(shí)太空生活趣事多 1課時(shí)活化石 1課時(shí)農(nóng)業(yè)的變化真大 1課時(shí)語文園地 4課時(shí)課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：識(shí)字8 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1

3、.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。3.有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學(xué)方法： 講解法 練習(xí)法教具與學(xué)具：收集關(guān)于“后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天”的故事。教學(xué)過程：切入舉偶1.講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。) 2.匯報(bào)資料：課前我們都收集了

4、許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）對話平臺(tái)朗讀1.自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2.讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。) 3.同桌互讀互評(píng)。識(shí)字1.合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2.組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。 答疑結(jié)合學(xué)

5、生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。） 寫字1.出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2.引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)我會(huì)讀課后作業(yè)：抄寫本課詞語板書設(shè)計(jì)：后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補(bǔ)天設(shè)計(jì)思路通過講神話故事的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、的興趣。通過多種形式練讀生字生詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：識(shí)字8第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固新知，認(rèn)讀生字卡片。2.能運(yùn)用熟字，形近字區(qū)別來書記字形。3.流利朗讀課后“我會(huì)讀”的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用熟字，形近字區(qū)別來書記字形。教學(xué)方法：比較法 練習(xí)法教具與學(xué)具：生字卡片教學(xué)過程：對話平臺(tái)導(dǎo)入1.抽讀字卡，同桌互檢。2.你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。) 寫字1.出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字

7、，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2.教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）3.學(xué)生練寫，師生評(píng)議。熟讀1.比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。） (熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。) 2.用“也”說話。交流1.小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。2.小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。比較1.引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2.通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。） 實(shí)踐課后請學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。（體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)

8、綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：30我是什么課后作業(yè)：抄寫詞語板書設(shè)計(jì)：人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運(yùn)載火箭也設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：30我是什么 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記本課生字教學(xué)難點(diǎn)：初步了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。教學(xué)方法：師生合作學(xué)習(xí)教具與學(xué)具：小黑板 生字卡片教學(xué)過程：切入舉偶1.

9、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？2.謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）對話平臺(tái)自讀1.給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的

10、情況，及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）識(shí)字1.利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2.請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見"我會(huì)讀"）。3.分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。寫字1.出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字

11、。2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。）1.用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3.一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)

12、學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：熟讀課文課后作業(yè)：抄寫本課生字詞板書設(shè)計(jì)： 30.我是什么浮 雹 暴 躁 灌 溉器 淹 稼 毀 災(zāi)設(shè)計(jì)思路通過故事導(dǎo)入和謎語導(dǎo)入使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。利用生字卡片引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。通過分析字形掌握所學(xué)生字。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：30我是什么 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.背誦自己喜歡的部分。2.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

13、 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法：師生合作學(xué)習(xí) 探究法教具與學(xué)具：小黑板教學(xué)過程：對話平臺(tái)導(dǎo)入1.用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。2.指讀課文，師生評(píng)議。啟思1.通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？2.學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。3.交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、

14、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。展示1.組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。2.教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)

15、中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強(qiáng)的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。2.練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。3.組織學(xué)生分別戴上"水、汽

16、、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。（從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：31：回聲課后作業(yè)：背誦自己喜歡的段落板書設(shè)計(jì)： 汽 云 池里 好事我是什么 雨 水 江河 壞事 雹子 海洋 雪 設(shè)計(jì)思路在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)

17、生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：31回聲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解回聲形成的原因教學(xué)方法：朗讀法 討論法教具與學(xué)具：小黑板 生字卡片教學(xué)過程：切入舉偶1.談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在

18、學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！（學(xué)生談感受）（板題：回聲）2.揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。）對話平臺(tái)自讀引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。識(shí)字

19、1.字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）2.組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。寫字1.出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2.要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描

20、紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。3.觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。4.范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。朗讀1.分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。2.指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。感悟1.組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應(yīng)的課文。2.啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)

21、：熟讀課文課后作業(yè)：抄寫本課生字板書設(shè)計(jì)：31：回聲岸 洞 倒 圓 紋 影 游 圍設(shè)計(jì)思路聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。通過自讀培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避免了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語言。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)，提高書寫能力。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：31回聲 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。2.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3.感受語言的美，

22、體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)方法：朗讀法 討論法教具與學(xué)具：小黑板教學(xué)過程：導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。精讀1.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。2.啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到

23、岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。3.教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。4.根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？拓展1.出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“_。

24、”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？2.平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？3.小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：32太空生活趣事多課后作業(yè)：寫會(huì)本課生字板書設(shè)計(jì)：31.回聲蕩水波 石回聲 碰聲波 壁返設(shè)計(jì)思路抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。通過拓展練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：32太空生活趣事多教學(xué)目標(biāo)：

25、 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記生字。教學(xué)方法：討論法 師生合作學(xué)習(xí)教具與學(xué)具：小黑板 生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示楊利偉乘坐神州5號(hào)遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導(dǎo)入新課今天我們沒有神州5號(hào)可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文提出讀書要求：把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請教身邊的同學(xué)。三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”1.生自由讀生字，對你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。2.做小老師提醒

26、同學(xué)。四、檢查讀書此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）五、圍繞重點(diǎn)，展開閱讀教學(xué)默讀全文，思考楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須-1.在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。2.交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。3.課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。4.你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣1.那么，師就說的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都

27、很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。2.思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。1.那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）2.圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都-。六、寫字教學(xué)師的確，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！生寫字。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：33活化

28、石課后作業(yè)：抄寫本課生字板書設(shè)計(jì)：32生活趣事多杯 住 能 必 件 須 飄 事 睡覺 喝水 趣事多 走路洗澡 設(shè)計(jì)思路通過、交流識(shí)字學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。通過默讀圍繞重點(diǎn)，展開閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：33活化石 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)方法：練習(xí)法 討論法教具與學(xué)具：有關(guān)化石課件 小黑板教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入

29、。1.出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2.板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3.板書：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。1.邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。2.指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3.教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。4.輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。6.組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。1課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。bózhn

30、xsnjué ròuxúnshlín博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗héqufá核桃 缺乏2.出示生物形狀的生字卡片。3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、指導(dǎo)寫字。1.課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2.觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫

31、上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：熟讀課文課后作業(yè)：抄寫本課生字詞板書設(shè)計(jì)：33：活化石博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗設(shè)計(jì)思路在朗讀中識(shí)字，通過生字卡片認(rèn)讀生字，交流識(shí)字的方法，達(dá)到識(shí)字的效果。通過觀察字形、學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法指導(dǎo)學(xué)生書寫。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：33化石 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)方法：討論法 師生合作學(xué)習(xí)教具與學(xué)具

32、：小黑板 活化石課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1.抽讀生字卡片。2.游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。1自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論2集體反饋，師生共同討論。三、整體感知1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容 （1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。） （3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3.每

33、一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)1.出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。2.擴(kuò)展練習(xí)一本本一

34、座座一朵朵一雙雙一位位七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：34農(nóng)業(yè)的變化真大課后作業(yè)：有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)：33：活化石銀杏樹： 像把扇子 長得慢 熊貓： 愛吃竹子 真可愛 中華鱘： 身體重 樣子怪設(shè)計(jì)思路在學(xué)生自由讀的基礎(chǔ)上，通過集體交流，整體感知課文內(nèi)容。通過課件的欣賞加深對課文內(nèi)容的理解。先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再到臺(tái)上作自我介紹。師生共同評(píng)議。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題： 34農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

35、。2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“興致勃勃”等四字詞語。教學(xué)方法：朗讀法 師生合作學(xué)習(xí)法教具與學(xué)具：掛圖、字卡。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）2.你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書）二、初讀課文，整體感知。1.感知課文。1.自讀課文，借助拼音讀通順。三、識(shí)記

36、生字。1.語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2.發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。3.用字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。4.叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）四、對照插圖，再讀課文。a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。b) 分段指名讀。c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，

37、我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：語文園地八課后作業(yè)：熟讀課文板書設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚 彩色棉花 無土栽培設(shè)計(jì)思路結(jié)合插圖

38、并配解說拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。在自讀課文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字的方法，達(dá)到識(shí)字的效果。通過圖文對照理解課文內(nèi)容，在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：語文園地八 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)。2.通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。教學(xué)方法：比較法 練習(xí)法教具與學(xué)具：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。一枝蠟燭。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)

39、安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程：1.讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。2.讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3.“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：日積月累課后作業(yè)：抄寫本課詞語板書設(shè)計(jì)：呀 鴉 芽 領(lǐng) 零 玲 齡 披

40、 破 坡 堆 推 準(zhǔn) 難設(shè)計(jì)思路通過看圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容或課題：語文園地八 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。2.能寫兩三句流利通順心里話。教學(xué)重點(diǎn)：能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法教具與學(xué)具：小黑板教學(xué)過程：日積月累本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。“我會(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生

41、產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。過程：讀讀記記1.自己讀詞語，一起讀。2.創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。3.自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）我會(huì)選1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。2.自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。我會(huì)寫1.啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2.組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）3.你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。4.學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀1.自讀，要求讀的正確，流利。2.同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。3.組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：口語交際課后作業(yè)：寫兩三句流利通順心里話。板書設(shè)計(jì)