1、伯牙絕弦的教學設計【教學目標】1朗讀課文。背誦課文。2能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。【重點難點】本文教學的重點是讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。教學難點在于體會伯牙、子期之間真摯的友情。【教學準備】多媒體課件【教學過程】課前3分鐘：1學文言文的方法：多讀、看注釋、查工具書、聯系上下文文言文的語言表達十分精練，理解的時候我們就要聯系上下文的意思作一些補充。這種方法我們現在也經常在用，叫聯系上下文。2出示小黑板，齊聲朗讀。四字詞語特點：AABC式；前面的疊詞形容后面的景物。（峨峨）泰山 （洋洋）江河（

2、皎皎）明月 （徐徐）清風 （ 裊裊）炊煙 （依依）楊柳 （ 綿綿）春雨一、激情導入，揭題解題1同學們，請讀關于“知音”的名句：“千金易得，知音難尋。”“人生得一知己，足矣！”知音是何等的珍貴啊！今天我們就來學習一篇關于“知音”的文言文，（教師在黑板中板書：“知音”），講述的是兩千多年前春秋時期的一個動人的故事，故事名字叫“伯牙絕弦”。2齊讀課題。教師加節奏，再讀，注意節奏。3、解 題“伯牙絕弦”是什么意思？伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴了。伯牙是春秋時期一位非常著名的演奏家，琴應該是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢？我們一起走進課文，從文中找到答案吧。二

3、、 練讀課文，讀正確、讀流利，讀出古文的韻味。1、很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。其實“書讀百遍其義自見”。“讀”是學文言文的訣竅。學生自由讀，要讀正確、讀流利。抽讀，評議。2、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節奏來，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀。3、學生再練讀。難讀的句子多讀幾遍。4、指名讀。 齊讀。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、再讀全文，理解意思。（一）學習文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。我們可用哪些好方法來讀懂這篇文言文呢？這篇課文到底講了伯牙和鐘子期的什么事呢？請同學們試著用上這些方法讀懂課文。如果有不懂的地方請做上記號，

4、待會兒一起來交流。（四人小組自學，教師巡視指導。）（二）、同學們，這篇文言文讀懂了嗎？還有那句或那個詞不懂的嗎？那我可要考考大家了。（逐句理解詞句的意思）1、品讀第1至4句，感悟“知音”。（1）這篇文言文的主人公是誰？（板書：伯牙 鐘子期）他們各自有什么特點？課文那句話概括出來了？誰能讀出來？出示句子：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 誰理解了這句？可要抓住關鍵詞語理解哦出示：伯牙善鼓琴鐘子期善聽這兩個善的意思相同嗎？（2）、伯牙善鼓琴到什么層度？誰收集到有關伯牙的資料？（3）、思考：茫茫人海，為什么伯牙獨獨把子期當作知音？伯牙作為全國聞名的大琴師，難道沒有人稱贊過他？想一想別人會是怎么夸獎他的？（4

5、）、鐘子期又是怎樣稱贊的呢？教師引讀:伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”出示這兩句理解：考考同學們是否讀懂這兩句，誰來理解？正因為鐘子期聽懂了自己的琴聲，所以伯牙才把子期視為“知音”！（5）、想象說話。請同學們想象：伯牙的琴聲還會描繪哪些自然景物？鐘子期又是如何稱贊的？指名回答：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“ ！”教師引讀：伯牙鼓琴，志在清風，鐘子期曰：“ ！”指名回答：伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“ ！”（6）、不管伯牙琴聲中表達了什么，鐘子期都能感受得到并由衷地稱贊。用課文里的句子說，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。出

6、示句子：伯牙所念，鐘子期必得之。我又考考你們了，誰讀懂了這句？一個所念，一個必得，心有靈犀一點通，所以伯牙才把子期視為“知音”“人生得一知己，足矣！”，用一個字來概括他當時的心境，那就是喜！請你用一個詞來形容伯牙此時的心情，那就是欣喜萬分。（7）、“相識滿天下，知音能幾人！”得到人生的知己，豈一個喜字了得！來，讓我們伴著高山流水的樂曲，輪讀課文的14句，讀出伯牙得遇知音時的欣喜若狂。（二）、品讀課文最后一句1配樂，教師講述伯牙與鐘子期的故事。子期和伯牙因琴相識，相見甚歡，并約好明年中秋老地方見。第二年八月，伯牙千里迢迢趕到漢陽江邊，久等不見子期。于是，彈起高山流水，仍不見子期。伯牙到處尋覓子期

7、，遇一老者，老人說：“子期去年染病身亡。死前有囑咐請把我葬在江邊，此生不能聽到伯牙操琴，讓我九泉之下聆聽他的琴聲！”知音死了，伯牙的琴還有誰能欣賞得了呢？伯牙悲痛萬分，久久佇立在子期墓前，長歌一曲后，把琴摔個粉碎，至死不再彈琴。2請讀最后一句。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復鼓。出示句子：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復鼓。我又考考大家是否理解了這句，誰來理解？3用一個詞語來形容他當時的心情，那就是悲痛欲絕！4知音已死，豈一個悲字了得！摔破瑤琴鳳尾寒，子期不再對誰彈，滿面春風皆朋友，欲覓知音難上難！如果子期泉下有知會問：伯牙呀，你為什么摔碎瑤琴呀？伯牙會說摔破瑤琴鳳

8、尾寒，子期不再對誰彈，滿面春風皆朋友，欲覓知音難上難！5、請再讀最后一句。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。五、拓展延伸，升華情感1悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴，并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情，請聽：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然入我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！學生齊讀。2子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有 這一段動人的故事千古流傳！學生讀課文。3、面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫下來。（子期，你這樣珍惜友情，我佩服你，但是你也不要把你喜愛的琴摔碎，你要有信心會再找到像子期那樣的知音的。）（子期，我理解你失去知音的痛苦，但是你也不要太傷心難過，要保重身體。）4、聽著這首高山流水，誰能用自己的話講講這個故事？4一曲高山流水，一段動人的故事