1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ Who was first?教學設計指導思想：針對目前小學英語教學中普遍存在學生活動多、語言含量少，教師片面追求活動的趣味性，不關注英語實際操練能力，致使雖然課堂教學形式豐富，但教學內容欠科學，對學生語言輸入量不足的現象，本堂課設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。本堂課重點側重教學內容的科學安排和語言的有效輸入，強調對學生語言實踐的設計，以幫助學生有效習得語言。學生在本堂課有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，

2、進行有意義的練習與實踐，充分發揮學生的學習主觀能動性。二、教材分析：本單元是湘少版小學英語五年級下冊第5單元Who was first?主要內容是圍繞Peter學校舉行的一次校運會展開的話題，通過Peter和同學們參加百米賽跑，引出序數詞first-last的教學，該單元是對Unit 3- Unit 4中 be動詞（is）過去式的復習、運用和對基數詞one-ten的拓展和延伸。本單元的教學內容貼近學生的生活，對話性較強，課文語篇短小，讀起來朗朗上口，便于學生模仿、chant和運用，有很強的教育意義即“友誼第一，比賽第二”。本課時為第二課時，屬于閱讀教學，旨在讓學生鞏固序數詞和初步了解故事情節，

3、為本冊后面幾個單元（月份、生日）學習做好鋪墊。三、學情分析：本課的授課對象是小學五年級的學生，他們從三年級開始學習本套教材，已經對英語產生了較濃厚的興趣，但是隨著年級的上升，詞匯量的逐漸加大，有些學生開始對英語產生了畏懼的心理。四、設計理念：本堂課圍繞“校運會百米賽跑”進行教學，通過比賽，讓學生感知序數詞的用法，突破了傳統的“單詞句子語篇”的教學流程，體現“整體感知，分步訓練”的閱讀教學要求：先整體感知語篇，然后通過設疑、判斷等來鞏固運用新知。五、教學目標：A. Aims on the knowledge知識與能力目標：a. To enable the students to understa

4、nd and speak ordinal numbers: first,second,third,last.b. To enable the students to understand and speak sentence:Who was first?. was first.c. Make sure that students can use them in the real life.d. To help the students to understand the text.B. Aims on the abilities過程與方法目標：a. To develop the student

5、sabilities of listening and reading.b. To train the studentsabilities of working in groups.c. To foster the studentsabilities of communication and their innovation.C. Aims on the emotion情感與態度目標：To foster the studentsconsciousness of good co-operation and proper competition. 六、教學重點和難點：Key Points and

6、Difficulties:A. To help the students to study the new words and understand the text.B. To develop the students interest in English. C. To develop the students ability of reading.七、課前準備：Teaching Aids:教具準備：CAI, pictures, word cards ,smiling faces stickers, etc. 學生分組：將學生們分成六個小組，每個小組都選一名小組長。八、教學評價：1對全班學

7、生的評價：用貼笑臉的方式進行小組競賽，公平獎勵。2. 對學生個人的評價：教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。九、教法：情景交際法，聽說法，游戲法。學法：TPR，小組學習法。十、教學過程：Step 1 Warming up （創設情境、激發興趣)1. Greetings. a. （課前）Sing an English songTen little Indians.【

8、學習內容】復習1-10基數詞。【學習方式】唱英語歌曲。b. (開始上課) T:Im Miss Gan,your new English teacher.Hello,boys and girls.Ss: Hello,Miss Gan.T：Nice to see you.Ss: Nice to see you,too.【設計意圖】課前，教師用眼神、手勢、歌曲等形式與孩子們交流，拉近師生距離，消除學生學習緊張感，用音樂渲染氣氛，把孩子們迅速引入數字課堂中來，使他們的語言學習變被動為主動。 2. Free talk. T:Today Im very happy.Are you happy,too? T

9、here are 6 groups in our class.G1,G2,G3G6.Today,lets have a competition. If you are first, I will give you a gold medal(出示金牌),OK?【設計意圖】介紹本堂課的分組要求和小組競賽要求。因為貫穿整堂課的小組競賽，可以集中小學生學習的注意力，激發學生學習的興趣。3. Play a game. T:I like English and I like sports,too.Lets play a game Do as I say.Now please stand up,I say“

10、swim”,you do it like this.(老師示范)。Are you clear?T:Runjumpswimplay basketballplay footballplay computer gameswalkclean the windows【學習內容】復習動詞。 【學習方式】學生們聽老師的口令，做出相應的動作。老師在小組計分表旁，用貼笑臉的方式評價學生表現。【設計意圖】通過“快速反應”這個熱身運動，集中他們的注意力，激發學生的學習熱情，學生在老師的帶領下輕松進入課堂，不知不覺中開始了今天的小組競賽。此項活動不僅能復習鞏固單詞，而且培養孩子們的觀察能力和反應能力。在這項活動中，孩

11、子們通過動眼、動腦，調動他們多感觀來參與活動。Step 2 Presentation and drill ( 自主探究、啟迪思維) 1. T:Your English is wonderful. I have some gifts for you. They are in my magic box. Can you guess? What are they? （T 讓幾名學生猜，猜不出再讓S1去摸）S1: Shuttlecock.2. Guess:How many shuttlecocks are there?T:Can you guess how many shuttlecocks ther

12、e are?S1:One. S2:Six S3: 3. Count them from 1-5.T:Lets count them.Follow me please,one,two,threefive. 【學習內容】復習鞏固1-5基數詞，認識Shuttlecock。【學習方式】學生猜一猜魔盒中shuttlecock的個數，再去數一數。【設計意圖】老師出示一個魔盒，讓學生兩次猜，每個學生都會露出好奇的眼神，增強了他們學習的動力。在猜的活動中，教師給予適當的語言和肢體提示，不僅能降低學生猜的難度，而且能增大語言的輸入量。4. Play a gameTick the shuttlecock.(學生上

13、臺進行踢毽子比賽)a) T: I like the shuttlecocks.Please count for me,OK? (首先T示范) Lets have a shuttlecock competition. Who can try?(叫4名學生，2 boys and 2 girls)Are you ready?Ready? go!（學生同時踢，結束后不上位，讓每個小組長報數)。 b) T：Who was first?Ss： _ was first。（板書）c) T:He hasshe hasSowas second(板書)was third(板書)was last(板書). Thank

14、 you,please go back to your seats.對最后一名的學生說You have to come on. 【學習內容】學習序數詞first，second，third ，last。【學習方式】學生親身感受踢毽子的樂趣。數一數他們踢了多少，感知序數詞。【設計意圖】通過踢毽子的活動來激趣，由4名學生踢毽子的個數來自然引出序數詞，為以后的教學活動做了鋪墊，安靜的課堂一下子就熱鬧起來。d) Read these 4 words.Read after T .Read together 3 times .T points and Ss read them.High and low vo

15、ice. 【學習內容】認讀單詞，初步認識單詞。【學習方式】跟讀、齊讀、升降調、大小聲熟讀單詞。【設計意圖】我不是單純地讓學生反復朗讀單詞，而是在不同形式的朗讀方式中，讓學生迅速記憶它們，使得原本枯燥又容易混淆的詞具體清晰起來，我相信會取得很好的教學效果。Step 3 Practice(整體感知、水到渠成)1. T:Great,you are very clever.I have another gift for you.Its astory about Peter.Lets watch it ,OK?2. Watch the video of Part A for the first time

16、.After it,teacher asks 2 questions. 【學習內容】初步感知Peter的故事。【學習方式】不帶任務觀看視頻，學生們輕松接收老師送的禮物欣賞完整的Flash動畫。【設計意圖】通過生動有趣的Flash課件，吸引學生的注意力，讓他們輕松地進入課文學習。3. Watch the video of Part A again and answer the questions:Who was firstlast? 【學習內容】回答問題：Who was first？Who was last? 【學習方式】學生看完視頻后，根據其內容回答2個簡單問題。【設計意圖】通過讓學生觀看兩遍

17、視頻，訓練學生的聽力水平，再提出兩個簡單的問題，讓學生帶著問題去聽，提高學生聽錄音的效率，加深學生對對話的理解程度，檢測學生初步感知課文的能力。同時，跟錄音朗讀有利于學生模仿地道的語音、語調，為學生說好英語打好基礎。 4. Ss answer the 2 questions. 5. New words teaching.Underline the new words you dont know and discuss with your partners.(師下位指導)“race 100 metre sports Sports Day”【學習內容】學習課文中重點單詞race 100 metre

18、 sports Sports Day。【學習方式】學生選擇自己喜歡的方式閱讀文章，用“_”劃出不認識的單詞，通過上下文猜測詞義。先讓學生在小組內交流，再讓學生相互教單詞（讀音、詞義），老師合理引導。 設計意圖】教師利用多媒體的優勢，讓學生通過看圖，交流，請出更多的小老師來解決閱讀障礙。引導學生獲得一定的成就感和滿足感。6. Books open and read after record sentence by sentence and then read together.【學習內容】朗讀課文材料。 【學習方式】學生跟讀課文錄音，模仿語音語調，注意停頓。【設計意圖】通過跟讀錄音，集中學生學習

19、注意力，提高他們的朗讀水平，同時老師適當地給予朗誦技巧的教學，滲透教法指導。 7 Role play and chant it. 【學習內容】課文材料的熟讀。【學習方式】學生分角色朗讀課文，chant。【設計意圖】通過分角色朗讀課文和chant，活躍課堂氣氛，再次調動學生學習的積極性，讓整個教室讀書朗朗。8Yes or No. （用卡片）【學習內容】判斷4個句子。【學習方式】獨立完成卡片上的4個句子，然后小組交流，最后全班匯報答案。【設計意圖】回到整體，通過分析故事、分角色朗讀、chant等形式，幫助學生了解分析閱讀材料，最后用Yes or No的筆頭練習，訓練了高年級閱讀和寫方面的技能，其中

20、的問答部分，不僅可以增進學生的理解，還可以對學生的閱讀理解程度起到檢查作用。Step 4 Consolidation（成果展示、拓展提高)Show the Olympic gold medal standings. T:Every 4 years,we have Olympic games in the world. The 29th Olympic game was held in Beijing. Look! This is the Olympic gold medal standings. 課件音樂完后說China was first.What can you see in the pi

21、cture?Can you say 1or 2 sentences about it?Step 5 Develop（課外延伸、啟迪思維)When you are in a race,try to remember-Friendship is the first, competition is the second. 【學習內容】用一至兩句話說一說29th奧運會的金牌榜排名。【學習方式】學生自由談論。【設計意圖】通過能力操練和愛國情感滲透，培養學生懂得“友誼第一，比賽第二”的道理，樹立積極的人生觀，價值觀，把本節課延伸課外。Step 6 Summary(多元評價、畫龍點睛)Who was fir

22、st today?（小結今天6組競賽結果）Step 7 HomeworkTell the story to your parents or your friends. 【設計意圖】為學生創設說英語的環境，鼓勵他們在課外多說英語。十一、板書設計: 5 . Who was first？Who was first？_ was first？first second third last【設計意圖】簡單、明了地板書本課的重點和難點，特別是first， second，third的最后2個字母中，用了紅色字母標記，為下一課時講授序數詞省略形式的書寫做了暗示和鋪墊Unit 5 Who was first?教學

23、過程：Step 1 Warming up （創設情境、激發興趣)1. Greetings. 2.Sing an English songTen little Indians.3. Free talk. T:Today Im very happy.Are you happy,too? There are 6 groups in our class.G1,G2,G3G6.Today,lets have a competition. If you are first, You will get a smile?,OK?4.Play a game.T:I like English and I like

24、 sports,too.Lets play a game Quick response. Now please stand up,I say“swim”,you do it like this quickly.(老師示范)。Are you clear?T:Runjumpswim play footballclimb hop skip【學習內容】復習動詞。【學習方式】學生們聽老師的口令，做出相應的動作。老師在小組計分表旁，用貼笑臉的方式評價學生表現。【設計意圖】通過“快速反應”這個熱身運動，集中他們的注意力，激發學生的學習熱情，學生在老師帶領下輕松進入課堂，不知不覺中開始了今天的小組競賽。Ste

25、p 2 Presentation and drill ( 自主探究、啟迪思維)1. T:Your English are wonderful. I have some gifts for you. They are in my magic box. Can you guess? What are they? （T 讓幾名學生猜，猜不出再讓S1去摸）S1: Shuttlecock.2. Guess:How many shuttlecocks are there?T:Can you guess how many shuttlecocks there are?S1:One.S2:SixS3:3. C

26、ount them from 1-6.T:Lets count them.Follow me please,one,two,threefive. 【學習內容】復習鞏固1-6基數詞，認識Shuttlecock。【學習方式】學生猜一猜魔盒中shuttlecock的個數，再去數一數。【設計意圖】老師出示一個魔盒，讓學生猜，每個學生都會露出好奇的眼神，增強了他們學習的動力。4. Play a gameTick the shuttlecock.(學生上臺進行踢毽子比賽)a) T: I like the shuttlecocks.Please count for me,OK? (首先T示范) Lets h

27、ave a shuttlecock competition. Who can try?(叫4名學生，) Who can count for them? When I say stop ,You must stop。 Are you ready?Ready? go!（學生同時踢，結束后不上位，讓生報數)。b) T：T:He hasshe hasSowas second(板書)was third(板書)was last(板書). Who was first? 板書Ss： _ was first。（板書）Today we are going to learn uint 5 Who was first

28、?Please turn to page 17【學習內容】學習序數詞first，second，third ，last。【學習方式】學生親身感受踢毽子的樂趣。數一數他們踢了多少，感知序數詞。【設計意圖】通過踢毽子的活動來激趣，由4名學生踢毽子的個數來自然引出序數詞，為以后的教學活動做了鋪墊，安靜的課堂一下子就熱鬧起來。c) Read these 4 words.Read after T . Read together 3 times . T points and Ss read them.High and low voice. 5.Learn new words（1）呈現新單詞a）師出師一把一米

29、長的直尺 ：at is this？ S：It is a ruler。T：How long is it？ It is a metre。 師板書 a metreb）T：Let us have a short race。Who can try？師叫生上臺進行一個短跑比賽，如生不懂，師可帶生一起跑。師板書 a race。c）師用肢體語言釋義 sports（2）讀新單詞。（利用多媒體和單詞卡片）大小聲讀。帶讀。齊讀。分組讀。個人抽讀。Step 3 practice1. T:Great,you are very clever.I ave another gift for you.Its a story a

30、bout Peter.Lets watch it ,OK?2. Watch the video of Part A for the first time.After it,teacher asks 2 questions. 【學習內容】初步感知Peter的故事。【學習方式】不帶任務觀看視頻，學生們輕松接收老師送的禮物欣賞完整的Flash動畫。【設計意圖】通過生動有趣的Flash課件，吸引學生的注意力，讓他們輕松地進入課文學習。3. Watch the video of Part A again and answer the questions:Who was firstlast? 【學習內容】

31、回答問題：Who was first？Who was last? 【學習方式】學生看完視頻后，根據其內容回答2個簡單問題。【設計意圖】通過讓學生觀看兩遍視頻，訓練學生的聽力水平，再提出兩個簡單的問題，讓學生帶著問題去聽，提高學生聽錄音的效率，加深學生對對話的理解程度，檢測學生初步感知課文的能力。2. 4. Ss answer the 2 questions. 5. Books open and read after record sentence by sentence and then read together.【學習內容】朗讀課文材料。【學習方式】學生跟讀課文錄音，模仿語音語調，注意停頓。【設計意圖】通過跟讀錄音，集中學生學習注意力，提高他們的