1、學生玩電腦游戲心理的初探與考慮" 當今社會的變化可謂是日新月異,隨著現代科技的蓬勃開展和人們生活追求的不斷進步,電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分,電腦的游戲功能更以它的豐富多彩,新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞。其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍,但學生一旦玩上癮,真正的學習就會“身在曹營心在漢,雖然坐在教室里“認真聽課,可心早已飛到家中的游戲機上了,腦子里想的是回家后如何攻“下一關游戲的問題,甚至于為了早點回家玩游戲,可以“忘了值日生工作,可以“忘了完成家庭作業,.對于學生來說,玩是它們的天性,前蘇聯教育家馬卡連柯認為：“游戲在兒童生活中具有與成年人的生活,工作和效勞

2、同樣重要的意義。他認為將來活動家的教育,首先要從游戲中開始。因此如何評價學生愛玩游戲,不能單以簡單的肯定和否認,尤其是在全國推廣素質教育的今天,這個問題的處理必然會影響到學生的安康開展,處理不好甚至會給社會帶來隱患。本文試圖想通過對學生玩游戲的心理分析出發,闡述一下學生玩游戲的利和弊：從電腦游戲的積極意義來看不外乎以下幾個方面：一、可以放松學生學習的緊張壓力,獲得玩的享受和快樂長期以來,許多家長、教師往往只要求自己的小孩考第一數學第一、語文第一、小學第一、中學第一、大學第一,由此帶來的直接后果是學生的心理壓力更大,而電腦游戲可以讓學生按照自己的意愿來實現自己的目的,以獲得快樂,這可能就是學生迷

3、戀游戲的一個重要心理原因。一臺電腦,一張盜版光碟,帶來了無比豐富的游戲形式和游戲內容,坐在家中,按照自己的想法統領軍隊、操縱股市、廣交朋友.等變化多端的游戲,滿足了學生在緊張學習壓迫下的自我成就感、新奇感和緊張剌激的心理需要。二、電腦游戲可以充實學生的課余生活現代社會的文明往往給予兒童的是一個獨立的、封閉的個人小天地,生活中缺少同齡人中的玩伴,而此時的青少年正處于長身體、長知識的旺盛時期,如今社會上開發的電腦游戲軟件不但為其提供了一個、甚至于多個玩伴,而且游戲的內容五花八門、應有盡有有軍事才能方面的(如紅色警報),有經濟投資方面的(大富翁系列),有俠客型的(如仙劍奇俠傳),有足球(FIFA系列

4、)的,有斗智斗勇的(帝國時代),.適當參與可以鍛煉自己在各個方面的才能,更重要的是隨著游戲內容的不斷變化,成敗得失都掌握在自己的手中,猶如親身體驗,為自己的課余生活增添色彩。三、游戲鍛煉了學生靈敏的應變才能如今社會上開發的三維動畫游戲,設計精巧,人物完善,事態的開展具有不可預見性,隨機的場景變化多種多樣,因此對于游戲者本身來說要想操縱游戲,就得有清醒的頭腦,靈敏的鍵盤操作,及時的判斷等各個方面的才能要求。所以說游戲在進步學生的應變才能方面具有不可低估的作用。四、適當地玩游戲可以開發學生的智力游戲軟件的程序設計邏輯完好,學生可以直接翻開游戲程序,參與游戲程序的設計和修改,可以讓游戲的開展隨著自己

5、的想法去實現,體驗游戲程序的無比魅力,甚至可以鼓勵學生自己去編程開發屬于自己的游戲,象我班的張文同學已不再滿足于現有的游戲,已動手編制一些自己的游戲程序,雖然如他自己所說：游戲內容很弱智,但至少可以進步其自身的動手才能,培養其自身的創造意識。如教師能加以在編程方面的正確引導,也許將來可以為我國的軟件開發事業培養出出色人才也未必可知。然而,對于以“學為天職的學生來說,把時間和精力放在玩游戲上,勢必會帶來極大的危害,以致產生一些不良的后果,主要表如今以下幾個方面：一、分散學生的學習精力,轉移學生的學習興趣有趣的游戲內容,精彩的游戲畫面極大地剌激了學生的感官,很容易讓其上癮。青少年本身心理自制才能較

6、差,玩必喪志,就我班幾個常玩游戲的學生來看,學習成績明顯下降,學習熱情低落,甚至如張*同學,作業的完成以是否給玩游戲作為交換條件,不給玩游戲就不做作業,做多長時間作業要玩多長時間的游戲,結果導致上課不專心聽講,作業不及時完成,學習成績每況愈下。像徐*同學,為了到達玩游戲的目的,不遺余力想盡方法來對付家長和教師,為了有足夠的時間玩游戲,欺騙家長：學校每天要補課到7:00;因為玩游戲而浪費了大量的珍貴時間,卻欺騙家長作業太多無法完成,給班級和學校造成極壞的影響,長期下去,勢必會遏制學生自身的安康開展。二、有損于學生的身心安康電腦的屏幕具有一定的電磁輻射,現代醫學研究表現：長時間接觸電腦,會引起神經

7、衰弱、視力下降等不利于青少年身心開展的疾病。經全班同學的調查說明,常玩游戲的學生視力100%偏低于較少玩游戲的同學。上文提到的張文同學,雖才讀初一,但視力已到達五百多度。長時間心情緊張的端坐在電腦前,不良的端坐姿勢也可能引起脊椎畸形發育,甚至“駝背。筆者曾做過類似的試驗,超過二小時端坐在電腦前,事后發現肩周疼痛,眼睛干澀,身心感到格外疲勞。三、產生人格的缺陷由于如今很多游戲本身內容上的不安康,加上青少年缺乏對事物區分是否的判斷才能,很容易由此而引發人格開展的不健全。我班前些時間出現的“惡性語言傳播事件就是由于少數學生模擬游戲中的人物所致,加上游戲中“英雄、美女的不良現象的出現直接影響了學生心理開展的不安康。雖然電腦游戲可以為學生帶來玩伴,但畢竟只是人機對話,如長時間得不到糾正,甚至遠可能引發兒童孤獨癥。而且網絡游戲的不斷完善,可能還會為學生接觸黃色污染開拓一條極為方便,而家長難以發現的隱密通道。 幾點考慮：(l)學校教師是否應該引導學生玩游戲。(2)在教師在本身不熟悉游戲內容的情況下,應如何評價游戲本身的內容是否