1、粉筆的回收與利用小組人員：羅乾瑋 劉世陽 張偉杰 蔡雨晴 王奕豪貴陽市高一（11）班2015年1月29日目錄1234 選題的背景及介紹選題的背景及介紹 研究的目的與意義研究的目的與意義課題的研究現狀課題的研究現狀擬解決的關鍵問題與技術擬解決的關鍵問題與技術路線路線01 / 粉筆的使用現狀及缺陷l l 粉筆的使用現狀及缺陷粉筆的使用現狀及缺陷l l 粉筆和黑板是目前課堂教學的必備工具，是最原始和最為傳統的主要教學方法之粉筆和黑板是目前課堂教學的必備工具，是最原始和最為傳統的主要教學方法之一，一，l l 粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，為人類的教育事業做出了不可磨滅的貢粉筆從其應用到現在已有幾

2、千年的歷史，為人類的教育事業做出了不可磨滅的貢獻。但是獻。但是l l 我們國家大部分地區的中小學及高校里面對我們國家大部分地區的中小學及高校里面對粉筆的使用現狀及缺陷粉筆的使用現狀及缺陷粉筆和黑板是目前課堂教學的必備工具，是最原始和最為傳統的主要教學方法之一，粉筆和黑板是目前課堂教學的必備工具，是最原始和最為傳統的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，為人類的教育事業做出了不可磨滅的貢獻。粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，為人類的教育事業做出了不可磨滅的貢獻。但是但是我們國家大部分地區的中小學及高校里面對粉筆的使用及處理方法還不太科學。在我們國家大部分地區的中小學及高校里面對

3、粉筆的使用及處理方法還不太科學。在粉筆的粉筆的使用過程中會產生粉塵，處理不當導致環境的污染，甚至危及人們的身體健康；粉使用過程中會產生粉塵，處理不當導致環境的污染，甚至危及人們的身體健康；粉筆使用筆使用過程結束后殘余粉筆隨處亂丟，導致室內環境臟亂，同時浪費資源。粉筆的使用及過程結束后殘余粉筆隨處亂丟，導致室內環境臟亂，同時浪費資源。粉筆的使用及處理方法還不太科學。在粉筆的處理方法還不太科學。在粉筆的l l 使用過程中會產生粉塵，處理不當導致環境的污染，甚至危及人們的身體健康；使用過程中會產生粉塵，處理不當導致環境的污染，甚至危及人們的身體健康；粉筆使用粉筆使用l l 過程結束后殘余粉筆隨處亂丟

4、，導致室內環境臟亂，同時浪費資源。過程結束后殘余粉筆隨處亂丟，導致室內環境臟亂，同時浪費資源。研究目的 探究粉筆的回收與利用的方法，如何高效的解決問題。 對于粉筆的浪費現象，如何實現更好的解決。 由此，我們提出了解決這個問題的想法：制作一個裝置同時兼備回收以及利用粉筆 課題的研究現狀 已初步掌握粉筆回收以及利用的基本原理 確定了研究的技術路線以及發展方向 試驗獲得了初步進展擬定解決的關鍵問題 產品的工作步驟 產品的布局 產品的防水、防塵問題 產品的布局以及體積問題 產品的電路設計 產品的最終效果技術路線 吸塵原理：吸塵器的風機葉輪在電動機高速驅動下，將葉輪中的空氣高速排出風機，同時使吸塵部分內

5、空氣不斷地補充進風機。這樣不妨與外界形成較高的壓差。吸嘴的塵埃、臟物隨空氣被吸入吸塵部分，并經過漏器過漏，將塵埃、臟物收集與塵筒內。 發熱原理：電流通過導體會產生熱量，產生熱量的多少和電流、電壓和導體本身的電阻成正比。 電磁感應原理數據分析 通過對粉筆頭的測量，發現大多所用的粉筆原長為通過對粉筆頭的測量，發現大多所用的粉筆原長為7.3cm，而用完后的粉筆頭約長為而用完后的粉筆頭約長為1.2cm。一支粉筆的使用約為其。一支粉筆的使用約為其1/7。 收集到一盒粉筆頭，長短大多很相似，但有些并非使用導致收集到一盒粉筆頭，長短大多很相似，但有些并非使用導致，而是由于跌落摔斷導致，而是由于跌落摔斷導致 。現在通常一盒粉筆。現在通常一盒粉筆50支，即支，即 使用使用42.86（不包括粉筆（不包括粉筆“骨骨折折”直接被廢棄）。直接被廢棄）。 由此推算，若一個學校由此推算，若一個學校30個班，每班一周使用一盒半粉筆個班，每班一周使用一盒半粉筆，則有，則有107.14的粉筆未使用，即可回收成的粉筆未使用，即可回收成2盒粉筆。一學期盒粉筆。一學期大約大約18周，