1、西門豹第一課時一、教學目標：1. 學會本課13個生字及新詞，認讀3個字。2. 了解課文是按事情的發展順序記敘的。3. 朗讀課文，了解課文的主要內容。二、教學重點：了解課文的主要內容。三、教學難點：了解課文是按事情的發展順序記敘的。四、教學過程：（一） 導入新課。 同學們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會害人，所以我們要遠離迷信，要相信科學，尊重科學，學習科學。今天我們要學習西門豹一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。 板書課題：西門豹。（二） 初讀課文，自學生字、新詞。 學生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音，并且劃出本課生字詞。 （三）檢查自學情況。 1指名按自然段讀課文。（注意學生生字詞的讀音）

2、 2指導學生讀準字音。3解釋詞語的意思。 田地荒蕪 提心吊膽 面如土色（四）再讀課文，思考： 1.課文講的是件什么事？ 2.事情的起因是什么？經過如何？結果怎樣？ 3.課文是按什么順序寫的？ （五）討論回答上述問題 本課寫的是戰國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。 事情的起因是當西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。 事情的經過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機會懲治了巫婆和官紳。 事情的結果是西門豹帶領廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。 文章是按事

3、情的發展順序寫的。（六）作業1. 熟讀課文。2. 抄寫字詞。 第二課時一、教學目標：1. 了解西門豹注重調查研究，將計就計懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。2. 能把這個故事講給別人聽。3. 朗讀課文。二、教學重點：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經過。三、教學難點：理解西門豹為什么要將計就計。四、教學過程： （一）導語。 通過上節課的學習，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學習這課。 （二）講讀課文。

4、1. 學習1至9自然段。出示思考題： 西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調查，他問了哪四個問題？ 老大爺每次是怎樣回答的？ 從老大爺的回答中，西門豹了解到了什么？ 從以上西門豹三次問話，和三次老大爺的回答中，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。 學習第9自然段時，讓學生讀一讀西門豹說的話。出示句子，進行理解。“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”在學生充分朗讀的前提下，引導學生聯系上下文談談自己的理解。這些句子是雙關語，從表面上看，是漳河沒有發大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，

5、這是說的反話，是帶有諷刺的意味。 2. 默讀課文10至13自然段。1）劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。出示句子： 不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。 等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。” 2）是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？（不是。而是西門豹的計策，是他將計就計，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。） 3）“等了一會兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計策，“怎么還不回來”，和“等了一會兒”是照應的，說明時間已經過的不短了，才應當讓官紳頭子去催一催。 4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？ “西門豹面對漳河站了很久。”利用這個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結官紳搞迷信，以此搜刮民財的手段。“提心吊膽”、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。3. 學習課文14自然段： 西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶