1、21課題：流動的畫第一課時【課 型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發(fā)熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。.學(xué)會本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識19個字，會寫9個字。 【重 點】了解課文內(nèi)容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。【難 點】理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！”這句話的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)檢測 檢測課文朗讀二、導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流

2、動的畫。(板書課題)利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？3.學(xué)生提問。4.師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。三、自主探究，討論交流（一）整體感知，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。2.小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?（二）自主識字1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)2.用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個

3、就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)3.這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?4.認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)讓學(xué)生在自我探究中識字，總結(jié)識字方法，學(xué)會自主識字。（三）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：（1）輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。（2）請明白的學(xué)生說一說，互相補充。（3）師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家）【1】指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）【2】師配樂范讀，生想象祖國的

4、美景。學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。【3】理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代替？你能用它說個句子嗎？（4）續(xù)寫“畫中景”。【1】師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）【2】學(xué)生充分的說。四、課堂小結(jié)： 今天你有什么收獲？【檢測反饋】 （先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)） 【板書設(shè)計】流動的畫小河 山腰 汽車 鮮花 美麗如畫水庫 人家【后記】 審核簽閱： 22第二課時【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)檢測 朗讀課文二、

5、導(dǎo)入新課 1.火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了流動的畫這篇課文，還重點學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認(rèn)識了許多生字朋友。現(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語)2.齊讀課文第一小節(jié)師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一定的語氣，語音要準(zhǔn)確。 三、自主探究，討論交流（一）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：1.師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。2.讀

6、了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）3.師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？”4.“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看聽錄音范讀（生評議）指名讀。5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。（二）延伸拓展.師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時，你是怎么做的？2.學(xué)生發(fā)言（三）指導(dǎo)書寫1.書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）2.給文中的“四會字”口頭擴詞四、課堂小結(jié)：師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確