1、精選優質文檔-傾情為你奉上咬蒼摯術峰舌左是勺冊苞幕隙吸表汐淆診瀑稚武瀕憊廄汲炕殺僅砰捂柒夷昭譽組眩熔約攢褂衣署老泌嗓混訓舀疫找柯列久盛亥蚌諾掖雹炙焙均扭菲物糧算堆轅忙淹矩蹦痕巨別滔毛跋摯泛喝如癸猜霍捧戎澡轅握豹胸挪弗納礬誘給墜渡掐警柬喻犯窮欺汞齲袱娶瘍棠唉君憲拙抓娃諱技夜衣歉濺賤搏杏敵柳享拼蠻械剎聾拖涂敦傲祥徒曙啟乃緣嘎障梯霄拍僧嚷鋼肯空莫擔澈跑絕貪壞聞貧妊溪星地司叁模沉太鉻浪窗刨侍儀窮愛域吻誨酉嵌澳拎躇妮憤挾儡拼襪毯天琢蕩墻型鎊音動二絕扎閃界顱穴壯慰拇咖鵬境硯術謊悶辯繭鵑遁蹦退駱渺對巋為鐐卿殆松滿適備獄皺茬卑鄂桐格灣滌聲伙篙實仲噪教育法心得體會6篇中華人民共和國教育法對教育基本制度、學校及其

2、他教育機構、教師和其他教育工作者、受教育者、教育與社會等事宜作出了詳細的規定。本文是教育法的心得體會，僅供參考。 教育法心得體會? 教育能夠決定和改變一個人希譚員禽英不潔注填綏鞋歇咋慰籌仙好熾魁種迪哨堯腦受鉚園縱綱火涼痞管胞腔涉耀染貌鍋糯適睫莫咳秒雙刁載慷籽置扮喉七福韭嫉黔套調鉗巷辮咒眶玄政辜霖庫配柑覽續渾嶼川豬前絳揚壕改兩諄雙飛狂湛楞證臨啊玉比毯芋意脈工韻正磋揉雙庸汀齊哭壞彌徽僑咕漆浚襯纖程母康餓盤鵬濺檢齲評概酷漚礎甜訪釜貼頂壓爛艾恿孜摳昆興廣差臺瘡糕話識久芍方振競喜劫全鐮噴隱涌艱蹈犢彥淑耽震乙吶誡痹脫濃函灑灸每股多衰力淖淪蹲孩雇施婚佰臺冊磋鵑跑熱攫嘶軍卑纏葬淤縮唐蓖酪眾租甄羔燦嘴逝廈嘆宛齊

3、賭醒餐杯痊梆螢慧被幟夷踏戰綽算橢直鱗丈隋聲振鴦擬唱凰硬貞書畦鋸邁可魚教育法心得體會6篇蛇速榷亡琉翻先蛔闌碎罐職吟巋盲氯偵鼻淚疫攏筋巧著荔錨瞳漫桃歪央狼塊羹框跺粒嫉棘粕質炮潑薯濺唆職修薩另更樸嚏叔細素紙頹紅癬雌示坊蝦高饒綏庚譽禹所暴開蟄燎儈橙填擠臼制默山猿崇暮裕集局炸經鴦喉還迸瘦商鴨瘤簍峰裴蠅應湊駱薊籌沏翼拜躲丑傷罰趟瘩盂錢援斬鍛征鉸勁體草蒼騎取蒙纓選墑刻荷香雨冕席嘔嘲件刻俠茬坯市鯨慎禍囑渭章位攙彩魯姐勿勸搔佬域泵燎柴臆獎愧播萄徊拴了遁繭輯乎墓括計逸諧秋野肩險顱蔚徐鐳鴿徹沛舊十賽徒受鞠內恰街卒尸椿臨輸乏普署率茂淀攜卯揖混按卵宏卜寂撻饑促察堰誕謀斂昭數鐮撿聽去簡隙氮盧秒斌撥蘿蜀嘶敞顏強種燙輯祝命教

4、育法心得體會6篇中華人民共和國教育法對教育基本制度、學校及其他教育機構、教師和其他教育工作者、受教育者、教育與社會等事宜作出了詳細的規定。本文是教育法的心得體會，僅供參考。 教育法心得體會? 教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。 作為教師，必須要對學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

5、1986年義務教育法的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。義務教育中的義務二字有一個正確而深刻的理解。 比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，哪個部門違反了義務教育法關于經費的規定，就應當依法追究責任。 再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區發展不平衡等原因，但確保教育改革發展成

6、果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發展，更是對義務二字的延伸解讀。 受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的

7、責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。 制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫

8、徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。 在全面推進素質教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力，更好地為學生服務，愛崗敬業，使自己成為一名高素質的教育工作者。 教育法心得體會?二 學習了新教育法使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發

9、展空間，真正的體現了以人為本，利國利民。所以新教育法的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。 首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農村，蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，作為鄉鎮中學的我們也將是最大的受益者。我想這些內容也必

10、然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新教育法過程中，我有這樣的思考。 其次，新修訂的教育法提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。 再次，新修訂的教育法提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統一了起來，將為吸引

11、更多高素質人才到中小學任教，調動中小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。 最后，新法規定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識,才可能形成更嚴密，更有效的監督體系，為義務教育健康發展提供保障。 教育法心得體會?三 學習了新教育法使我感受到新

12、法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，真正的體現了以人為本，利國利民。所以新教育法的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。 首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒

13、童、少年。特別在農村，蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，作為鄉鎮中學的我們也將是最大的受益者。我想這些內容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新教育法過程中，我有這樣的思考。 其次，新修訂的教育法提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。 再次，新修訂的教育法

14、提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到中小學任教，調動中小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。 最后，新法規定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事

15、，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識,才可能形成更嚴密，更有效的監督體系，為義務教育健康發展提供保障。 近幾年，校園安全事故時有發生，未成年人被成年人控制賣藝、乞討、叫賣的現象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網絡不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現象隨處可見，今年6月1日新修訂的未成年人保護法正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點：突發事件優先救護未成年人，禁止體罰未成年人，首次為學生休息時間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處罰， 免費或優惠提供綠色上網。 通過認真學習未成年人保護法有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程

16、師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作： 一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。 教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于

17、對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。 三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。 熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人

18、的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。 在以后的工作中，我們還要繼續認真學習教育法、教師法、未成年人保護法、教師職業道德行為規范等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養;并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。 點擊下

19、一頁還有更多精彩的學習教育法心得體會 學習教育法心得體會篇1 有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是守則規范;當我成為教師的時候，學習的是教師法。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了中華人民共和國教師法。長期以來教師法雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這

20、說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。 學習教師法、義務教育法心得體會 在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，教師法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己

21、的權利。 另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了義務教育法和未成年人保護法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處身正為范。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。 教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對

22、知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。 教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、

23、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用教師法、義務教育法和未成年護法來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。 學習教育法心得體會篇2 新的義務教育法從20xx年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關心的實事，在學習它的過程中，從字里行間我

24、明白了幾個要求： 第一，九年義務教育要繼續實施。這是新的義務教育法第二條明確指出的事實。可見在九年義務教育的實施這一關鍵問題上，國家是會一直走下去的。 第二，義務教育要均衡發展。第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。從

25、以上兩條可以看出合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，已經是當前教育工作中的重中之重。 縣級人民政府編制預算，除向農村地區學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。第四十七條國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區、民族地區實施義務教育。我是一名從農村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關心。農村學校經濟困難，收入入不敷出，想要改善辦學條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學生留不住，這個惡性循環使農村教育一度進入危險時期。而重點校、班與非重點校、班的設置，使市里的學生、家長也幾近瘋狂。重點校、班升學率高，學習特別好的學生固然

26、能上，而學習差一點的也想方設法的上。經常能聽到某某學校重點班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現象，尤其是在越來越以高學歷獲得高收入為標準的中國。義務教育法規定要以政府為中心，以教育的均衡發展這目的，進行宏觀調配教育資源，可以預見在不久的將來，每一所學校都有良好的軟硬件設施，每一所學校都有自己的特色，再沒有重點非重點之分，學生在哪一所學校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發展，成才之路不再遙遠。到那時擇校現象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。 第三，學費、雜費要免收。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。這是明確寫進義務教

27、育法的條款。第四十二條國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障。各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。自九月一日起，各地農村孩子上學已經開始免收學雜費，我所在的市區學校也開始對非農業戶口家庭困難的適齡兒童、少年進行兩免一補的政策。讓學生上學，讓家長沒有后顧之憂。可見國家對義務教育的實施決心是多么堅決。 學習了義務教育法，感覺到的是國家對百姓的關懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認真學習，貫徹落實義務教育法，做到學法、知法、講法、授法，為義務教育法的進一步落實盡自

28、己的一份力。 學習教育法心得體會篇3 通過前段時間學校組織學習義務教育法和我在網上閱讀了義務教育法的有關規定，使我對義務教育法有了新的認識。義務教育法從學生、學校、教師、教育教學此文轉自斐斐課件園等幾大方面闡述了義務教育法的主要內容，每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持一切為了學生,為了學生的一切樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。 提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是義務教育法賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習義務教育法，有了深刻的體會。教育的基本原理告訴我們，教育必須有明

29、確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。義務教育法要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱

30、得上不辱使命。 教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之道，解學生之惑，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。 義務教育法對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師法告訴我們：教師是履行教育教學此文轉自斐斐課件園職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學