1、 漫議師德修養(yǎng)與德育工作 “教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”這句話對教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求,要全面實施素質(zhì)教育，要實施創(chuàng)新教育，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。而教師素質(zhì)的核心正是“師德”。師德是教師的靈魂。 “教師是人類靈魂的工程師。”這一特定的職業(yè)要求從事這一工作的人必須具有比其它行業(yè)的人更高的道德水準(zhǔn)。作為新時代的教師，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時時注意、不懈努力的追求。“鑄就師魂”不是一天兩天的事，也不是學(xué)習(xí)一段時間，注意一個時期就可以辦到的事；它需要我

2、們方方面面、時時刻刻不懈的努力。為此，我們永遠(yuǎn)需要“鑄就師魂”！高尚的師魂鑄造沒有界限，不會窮盡。合格的當(dāng)求優(yōu)秀，優(yōu)秀的追尋更加優(yōu)異。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。有教師在，則必有鑄造師魂之工程；教師奮進不止，則鑄造師魂之工程永不止息。為此，“鑄就師魂”應(yīng)是我們每位教師孜孜不倦的追求！ 師德鑄就教師之魂，當(dāng)然也鑄就了教師的人格魅力。教師的魅力和權(quán)威源自學(xué)生們公認(rèn)的公正和無私，更源自于教師的學(xué)識與人格力量！人常說“公生明、廉生威”，公正無私方能樹立威信。教師能否成為學(xué)生凝聚力的核心，關(guān)鍵就在于他要讓自己的靈魂“閃光”，讓閃光的靈魂去照亮和引導(dǎo)班級里的每一個人。為此，我們說：“鑄就師魂，魅

3、力無窮”！ 道德不是動聽的言詞，而是切實的行動。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學(xué)生都有重要的道德影響力。學(xué)高為師，身正為范，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自己高尚的人格為學(xué)生提供道德的楷模，從而起到道德的示范作用。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的一個重要特征。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。所以，俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師對學(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”因此，教師必

4、須：“鑄就師魂，當(dāng)好楷模”！只有師德優(yōu)秀的老師，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品德特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。這就要求教師切實認(rèn)識師德的重要意義，以高尚的思想品德給學(xué)生指示正確的人生道路。教師的一句話能讓學(xué)生終身受益，也可能影響一代人。那么，師魂該怎樣去鑄就呢？ 一、樹立“以人為本”的教育思想，以滿腔的熱忱去愛

5、學(xué)生 人們常說愛的力量是無窮的。愛的教育才是真正的教育，成功的教育。因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。 教師，應(yīng)有一顆熱愛學(xué)生的心靈。教育往往在有“情”的前提下，才能贏得信賴，才會收到效果。優(yōu)秀教師都有一個共同點，學(xué)生喜歡他。喜歡他上的課，喜歡他的為人，喜歡他一切的一切，哪怕是他身上的缺點。所以，當(dāng)教師先要學(xué)會做人，做學(xué)生喜愛的人，做學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生才會領(lǐng)他的情，理解

6、他的愛，教育才有真正的效果。 二、以廣博的知識充實自己，用科學(xué)精神武裝自己 一個真正具有道德魅力的教師也必定具有知識的魅力。21世紀(jì)被稱為知識信息的世紀(jì)，教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德。在教育界，學(xué)富五車的鴻儒，才高八斗的泰斗，他們的知識魅力為他們道德魅力的展現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。一個沒有廣博的知識沒有科學(xué)視野的教師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說教的道德教育也必定是蒼白的。同時，要想法讓學(xué)生理解教師的一片愛心，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要使教育出現(xiàn)奇效，就要應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的專業(yè)知識，研究當(dāng)代學(xué)生的要求和需要，學(xué)習(xí)教育的語言藝術(shù)。這樣的教育才有針對性和實效。因此，具有廣

7、博的知識和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。一個受學(xué)生敬重的教師，應(yīng)該是不斷接受新知識的帶頭人。 三、造就獨立的現(xiàn)代人格，展現(xiàn)獨有的師德魅力 優(yōu)秀杰出的教師不僅在于他們有著生動、幽默、豐富的語言，靈活多樣的教育教學(xué)方法和豐富的教育實踐經(jīng)驗，以及較高的教育理論水平，而更重要的是他們具有人格魅力。他們在學(xué)生面前一站，就是教育。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。一個國家，只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人，它的國民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，這樣的國家才可能真正成為現(xiàn)代化的國家。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的

8、品德問題，它具有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。今天，在改革開放的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德修養(yǎng)，造就獨立的現(xiàn)代人格，鑄就高尚的師魂顯得極為迫切和重要。 四、摒棄追名逐利的浮躁心態(tài)，樹立獻身教育的崇高理想。 一個好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻給教育事業(yè)。有了這種奉獻精神，就不會受名利場上的誘惑和影響，就能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)。好教師應(yīng)該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。我們鑄造師魂、樹立高尚的人格形象就要煉就陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠。有句話叫：“心底無私天地寬”。所以輕松愉快，是人們生活中最為理想的一種心態(tài)了。要追逐的應(yīng)該是無私的奉獻精神，要計較的應(yīng)該是對教育的貢獻的多少，要談?wù)摰膽?yīng)該是有多少學(xué)生成了國家有用的人才。 教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。新的世紀(jì)呼喚胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；呼喚具有良好師德和人格魅力的教師；呼喚充滿愛心，富有創(chuàng)新精神的教師。我們要面向新世紀(jì)，努力提高師德修養(yǎng)，注重德能統(tǒng)