1、7的乘法口訣(二年級(jí)數(shù)學(xué))鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 麗 212003教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)7的乘法口訣，教材P70-71頁的內(nèi)容。教材簡解：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握16的乘法口訣和用16的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要包括兩部分：教學(xué)7的乘法口訣及用口訣計(jì)算和用7的乘法口訣解決一些實(shí)際問題。7的乘法口訣這部分內(nèi)容中，教材中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情景，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)生的空間。讓學(xué)生自己編寫7的乘法口訣，這時(shí)對(duì)于他們來說已不是難事，主要在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于乘法算式意義的理解，以及在熟練掌握口訣的基礎(chǔ)上能解決一些實(shí)際問題。為后面的用口訣求商及8、9的乘法口訣做準(zhǔn)備。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣計(jì)算，體驗(yàn)成功的喜悅。2. 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算并能解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在口訣的運(yùn)用中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。4、以學(xué)生發(fā)展為本，營造民主、平等、友好、和諧的課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣并結(jié)合算式的意義理解口訣，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：找尋算式中的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用口訣解決相關(guān)的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)理念：1、本節(jié)課是學(xué)生在理解了乘法的意義，學(xué)習(xí)了26的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以利用

3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)完成知識(shí)的遷移。因此創(chuàng)設(shè)了符合認(rèn)知特點(diǎn)的情境，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)7的乘法口訣，著重培養(yǎng)學(xué)生簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 2、在學(xué)生熟練掌握了7的乘法口訣的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行正確的計(jì)算，這是學(xué)習(xí)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此在課堂中運(yùn)用多種形式讓熟知口訣，并會(huì)運(yùn)用計(jì)算。3、讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，課堂中運(yùn)用了常見的飲料、紐扣等素材，讓學(xué)生解決這些問題，感受到成功的快樂！設(shè)計(jì)思路：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾?/p>

4、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、花環(huán)圖片等教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入白雪公主和七個(gè)小矮人終于趕走了了老巫婆，他們開心地采來了鮮花,每個(gè)人為白雪公主做了一個(gè)花環(huán)（出示花環(huán)圖，一個(gè)花環(huán)上7朵花）二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題。（1）、師：每個(gè)小矮人做了一個(gè)花環(huán)，圖（一個(gè)花環(huán)上有7朵鮮花），依次

5、出現(xiàn)2個(gè)，3個(gè)、4個(gè)花環(huán)、一共有多少朵花，你能算出來嗎？ （2）、師：那么每次都加1個(gè)7，請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7（3）、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快！再集體校對(duì)（4）、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個(gè)7，為什么？2、擺一擺（1）、一個(gè)花環(huán)有幾朵鮮花怎樣列式？ 板書：7×1=7師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？（2）、師：如果我們要求2個(gè)這樣的花環(huán)一共有多少朵花？3個(gè)、4個(gè)7個(gè)呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再

6、做什么？擺一擺（花環(huán)圖），填一填 3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。（1）師：2個(gè)花環(huán)是幾個(gè)7？有多少朵花？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。（2）要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。1個(gè)7 7×17 一七得七2個(gè)7 7×27 二七十四3個(gè)7 7×321 三七二十一4個(gè)7 7×428 四七二十八5個(gè)7 7×535 五七三十五6個(gè)7 7×642 六七四十二7個(gè)7 7×749 七七四十九5、揭題同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口

7、訣。 6、熟悉口訣（1）、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？（2）7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ （3）為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多呢？（4）屏幕出示：6個(gè)7比5個(gè)7多（ ），比7個(gè)7少（ ）。集體交流。（5）師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？（6）、師生、生生對(duì)口令。如：一七（ ） （ ）七四十九7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？生

8、：三七二十一 可以計(jì)算7×321 ，還能算出3×721 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。8、同桌交流：（每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張不同的卡片）（ ）二十一 5×7= 7×4= （ ）×7147×3（ ） 二七（ ） 2×7 （ ）七四十九指名說，同桌互問三、鞏固應(yīng)用，解決問題1.做教科書第71頁上面“想一想” 獨(dú)立完成，同桌討論：說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？全班交流2. 找朋友：（口答）2×7 5×7 6×7 7×4 7×7 7×3 7×5 42 21 35 14 49 28238 423. 填一填：7×（ ）=21 （ ）×5=35 （ ）×7=497×（ ）=42 7×（ ）=42 7×（ ）=14先獨(dú)立完成，在全班交流，你想的哪句口訣？4、生活中的數(shù)學(xué)：（參觀小矮人們的家）（1）出示： 花園里的七星瓢蟲圖 算一算：4個(gè)七星瓢蟲的背上一共有多少個(gè)“星”？（ ） （ ）=(2)出示：墻上的日歷圖，觀察一個(gè)星