1、說課稿 草原說課稿一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了草原這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對(duì)草原風(fēng)光美和人情美的不斷認(rèn)識(shí)這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。為了使學(xué)生更好地體會(huì)文中的景和情，并扎實(shí)地落實(shí)語言文字訓(xùn)練，我將這篇文章的教學(xué)安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要掃除字詞障礙，完成第一自然段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略草原的風(fēng)光美。第二課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原的人情美。二、說教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

2、 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。2.通過多讀及聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。3.理解課文內(nèi)容，感受草原的自然美和人情美。4.激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情及熱愛西部的情感。三、說重難點(diǎn) 熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點(diǎn)。揣摩優(yōu)美語句的深刻含義，借助語言文字在頭腦中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象是本課的難點(diǎn)。四、說教法根據(jù)教材特點(diǎn)，我特制定的本文教法如下：1. 誦讀法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。 2.談話法：在教學(xué)過程中，多次采用談話法，讓學(xué)生

3、自主討論，匯報(bào)自己的收獲。五、說學(xué)法 新課程強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索、研究性地學(xué)習(xí)。同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，因此在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)： 1預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文意，提出問題。 2思維方法的指導(dǎo)：在教學(xué)中，通過分析，引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句間的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題。 3讀書方法的指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞句，理解景物特點(diǎn)，品讀精彩語段。六、說教學(xué)過程 1激趣揭題，通過欣賞天堂這首歌，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示出本課課題草原。 2初讀課文感知美：小組長(zhǎng)組織組員讀書，或齊讀，或個(gè)別讀，或二人讀。讀書形式由組長(zhǎng)決定。在聽讀的過程中要完成三個(gè)任務(wù)： (1

4、)糾正字音,把課文讀得正確流利。 (2)整體把握課文內(nèi)容,討論課文講了件什么事。 (3)要互相質(zhì)疑嘗試解疑。小組合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足。 3.自讀課文感悟美: (1)默讀課文邊讀邊想：自己明白了什么?草原給你留下了怎樣的印象？ (2)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考。 (3)師生交流:用簡(jiǎn)練的語言說說你讀了這篇課文之后的感受。你是如何感受到蒙漢兩族人民的情誼很深的？ 4.品讀體驗(yàn),走進(jìn)美。第一部分：走進(jìn)“景色美”a.草原景色美麗。那作者是用怎樣的語言才把草原的景色寫得如此美麗的呢？學(xué)生默讀，勾畫出語句找學(xué)生回答。b.生匯報(bào)： （1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總

5、想高歌一曲，表示我滿心的愉快。通過“高歌”一詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。讓學(xué)生閉上眼睛想象：“一碧千里”在你的腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？然后讓學(xué)生看畫面讀句子。 (3)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯銹上了白色的大花。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙處。(4)在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像在回味著草原的無限樂趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處。第二部分：走進(jìn)“人情美”a.草原的天很可愛，景色也很迷人，草原的人民又給你留下了怎樣的印象？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，用上面的學(xué)習(xí)方法，把體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句畫出來，和同桌說說體會(huì)。

6、b.學(xué)生匯報(bào)：（1）馬上的男女老少，穿著各色衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。“飛”字換成“跑”字行嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出急切的語氣。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。體會(huì)蒙漢人民心靈相通。（3）干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础ｓw會(huì)蒙古人民熱情的款待。c.體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。d.師小結(jié)： 是啊，草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槊蓾h人民是生活在中華民族這個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，我們各民族之間互利互助，團(tuán)結(jié)友愛。（3）課堂總結(jié)，布置作業(yè)總之，