1、【課題】電控汽油發動機概述【教材版本】解福泉.中等職業教育國家規劃教材電控發動機維修（第二版）.北京：高等教育出版社，2007【教學目標】1.知識目標：通過本章內容的學習，能夠正確描述電控發動機汽油噴射系統的分類、組成及各組成部分的功能。2.能力目標：通過講解與演示，使學生能正確分析電控汽油發動機的優點。3.情感目標：滲透專業學習與實際相結合的思想，從而激發學生學習專業課的興趣。【教學重點、難點】教學重點：電控汽油發動機的組成及功能。教學難點：電控汽油發動機的優點。【教學媒體及教學方法】本章課程通過使用“講-演-議”的方法，調動學生的學習積極性，注重培養學生觀察分析、自主探究的能力，針對不同的

2、學生采用因材施教的方法，使全體學生在合作學習中都能有所收獲。使用教材第五章 電控汽油發動機概述，電控發動機試驗臺（學校富康），投影儀播放收集的多媒體演示素材。【課時安排】4課時【教學方法】 教學中應交替使用教材、實物和動畫。根據學生基本情況及學習本章后的總體反應，使用不同的教學方法，加強和學生的互動，使學生積極地參與到教學活動中來。【教學過程】一、導入（5分鐘）電控發動機是汽車技術和電子技術相結合的產物。依靠各種傳感器將發動機的工作狀態參數轉變成電信號，輸送給電控單元（ECU），由ECU對燃料系統、點火系統、怠速控制系統、進氣和排放系統進行集中控制，使發動機具有良好的動力性、經濟性、排放性和穩

3、定的怠速。現在我們來認識一下電控發動機，看它的組成、功能及分類如何，與傳統的發動機相比其具體的優點有哪些？二、新授（85分鐘）1電控發動機的組成及功能（40分鐘）教師分析講解：電控發動機的組成及功能。通過師生互動，引導學生知道電控發動機的組成以及各組成部分的功能。結合以前學習過的發動機知識，組織學生互相探討，加深理解。板書: 汽油發動機電控系統主要由空氣供給系統、燃油供給系統、點火系統和電子控制系統組成。1、空氣供給系統的功能2、燃油供給系統的功能3、電子控制系統的功能4、點火系統的功能2電控發動機的分類（25分鐘）教師分析講解：按照不同的分類角度，電控發動機的不同分類結果。通過教師講解引導，

4、使學生知道電控發動機的不同類型。組織學生互相探討，不同類型電控發動機的特點。板書：1、按噴油器安裝部位分類（1）電子控制單點汽油噴射系統（SPI）（2）電子控制多點汽油噴射系統（MPI）2、按汽油噴射部位分類（1）缸內噴射（2）缸外噴射3、按汽油噴射方式分類（1）連續噴射方式（2）間歇噴射方式4、按汽油噴射時序分類（1）同時噴射（2）分組噴射（3）順序噴射5、按汽油噴射的控制方式分類（1）機械控制式（K型）（2）機電混合控制式（KE型）（3）電子控制式（EFI）6、按空氣量的檢測方式分類D型與L型3.電控發動機的優點（20分鐘）教師分析講解：與傳統發動機相比，電控發動機的優點。通過教師講解引導

5、，使學生掌握電控發動機的優點，知道電控發動機將在汽車上得到廣泛應用。板書：1、減少排放污染2、提高發動機最大功率3、耗油量低，經濟性能好4、改善了發動機的低溫起動性能5、怠速平穩，工況過渡圓滑，工作可靠，靈敏度高三、電控發動機總體構造認識實訓（80分鐘）1.引導學生回顧電控發動機的組成、功能、類型。2.實訓中的安全注意事項。3.進一步熟悉發動機ECU、傳感器及執行器的安裝位置。4.實訓場地整理，收工。培養學生良好的職業習慣。四、學習評價及作業（10分鐘）學習評價，充分體現學生在教學中的主體地位。通過學生的自我評價，使其能夠進行客觀地自我反思，清晰地認識自我、自我總結的一個過程；通過小組評價，可以使學生更加注重小組的團結協作、互相學習，加強團隊意識；通過教師評價，體現教師在教學中的另一主體地位，引導教學的方向和進程，指導學生掌握學習方法，學會探索、發現規律，同時，培養能力強的學生積極思考，主動探究；激勵能力弱的學生認真觀察，積極參與，以提高教學效果。 布置作業前，簡要總結本章