1、第15課一個中國孩子的呼聲教學設計教材來源：四年級語文教科書人民教育出版社2015版教學內容來源：小學四年級語文（下冊）第四單元教學主題：課文理解 課時：2課時授課對象：四年級學生設計者： 四語教研組 目標設計依據1.課程標準的相關要求根據中年級學段閱讀教學的主要目標和本冊閱讀教學的目標，結合本課的特點將“初步感知書信格式，通過感情朗讀、聯系上下文、聯系現實等方法理解詞句的意思，體會語意轉折的句子在文中表達情意的作用，把握主要內容，體會思想情感”作為本課教學的主要目標。2教材分析一個中國孩子的呼聲是人教版四年級下冊第四單元中的一篇課文。文章以書信的形式通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，

2、呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。作者在文中多處使用了轉折句式，表達了作者渴望和平的強烈情感。3學情分析本課的教學對象是四年級的學生，他們雖然有了一些閱讀積累，但本文內容遠離學生的實際生活，他們沒有因戰爭失去親人的經歷和感受，因此在把握內容和作者表達的情感上可能有一定難度。為了突破這一教學難點，教師采用借助圖片再現情景、加配音樂、列舉生活實例、聯系課文具體事例、各種形式的讀、教師聲情并茂的敘述等形式，縮小學生對本篇課文理解的情感差、時間差，以使學生能和作者產生共鳴，理解這個寫信孩子的內心世界，更好地學習課文。 第一課時學習目標 1、認識7個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。了解書信

3、的主要內容，充分利用網絡資源對課文進行質疑、探究，有感情地朗讀課文。 2、通過各種形式的讀，把握課文的主要內容，理解兩處關鍵語句和重點詞語的意思。 3、體會“我”對父親的深切懷念和熱愛和平的感情，以及語意轉折句在文中表情達意的作用。 評價任務評價任務一：學習生字新詞。評價任務二：個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。評價任務三：用自己的話概括文章的主要內容。教學過程學習環節學習活動評價要點環節一激趣導入活動1（一）名言引入，找出呼聲，激發情感。1、名言引入：同學們，中國自古以來就主張和平。二千多年前孔子的學生子夏說過：四海之內皆兄弟。周恩來總理也說過“地不

4、分南北，人不分膚色，四海之內皆兄弟”，意思是希望天下的人像兄弟一樣親。然而，有些國家為了自己的利益，不斷地發動戰爭。有一個中國孩子的父親就是因為戰爭而犧牲的。今天，就讓我們一起去聽聽這個孩子的呼聲吧？2、師板書課題。抓住“呼聲”，讓生畫出文中句子。師板書“救救孩子們，要和平不要戰爭！”抓住“呼聲”這個文眼從整體把握課文中心思想。環節二初步感知活動2提出初讀要求：1 自由讀課文，讀準字音，檢查生字。2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。3 用一句話說說課文講了一件什么事。互讀，指名讀，齊讀（【評價目標一、二】活動3檢測，學生匯報交流環節三識記字詞活動4學生自主識字后出示，

5、請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。最容易記的字：最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。提醒易錯字，分組讀，歸納分類。【評價目標一】環節四整體感知活動5小組合作交流，課文主要講了一件什么事？老師提示，以填空的形式完成。匯報交流，選代表發言填空。【評價目標二、三】第二課時學習目標1、初讀課文，讀準字音，學寫“犧牲”兩個生字，初步感知書信格式。 2、了解書信主要內容，搜集、整合資料，品讀文中重點詞句，聯系上下文、聯系生活交流感悟，理解含義深刻的句子，體會作者失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。 3、通過朗讀，體會作者所表達的真摯情感。引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立

6、熱愛和平、維護和平的信念，更加尊重生命，珍惜來之不易的幸福生活。評價任務評價任務一：鞏固學過的生字新詞。評價任務二：有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。評價任務三：體會語意轉折的句子在文中表情達意的作用和“我”對父親的深切懷念及熱愛和平的感情。教學過程學習環節學習活動評價要點環節一檢查復習活動一 檢查復習情況。借助文本、字典或詞典并結合課文內容解釋詞語。學生能夠正確書寫生字詞。活動二過看圖片、聽音樂以及師生合作讀的形式體會語意轉折的句子表情達意的作用。 （完成目標一）準確讀出本課生字新詞，并會組詞造句。會按筆順書寫。（評價目標一） 環節二再讀課文理清順序活動一 書寫“犧牲”一詞，學生可能把握不好生字右半部分的位置和寬窄。（完成目標二）學生練習書寫左右結構的復雜字。（評價目標二的朗讀任務）活動二 體會“我”對父親的深切懷念和熱愛和平的感情，以及語意轉折句在文中表情達意的作用。（完成目標二、目標三）學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。（評價目標二、三）環節三品讀課文體會語句活動三動筆畫出語意轉折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，讀出體會。（完成目標三）說出自己對語義轉折句子的理解。（評價目標三）環節四復述景點練習背誦活動一學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。 點撥學生理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。（評價目標二）活動二指名朗讀課文