1、精選優質文檔-傾情為你奉上Unit 1 Hello【單元學習內容】學習本單元有關學校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! Im Whats your name? My names【單元學習目標】一、能力目標：1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! Im from My names”等。2、能提問他人的名字，如：“Whats your name?”等。3、能聽懂Lets do中的一些指令，如：Open your pe

2、ncil box.4、會唱歌曲<A B C song> and <Hello>。二、知識目標：1、掌握A、B部分Lets learn，Lets do, Lets chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。2、認讀A、B部分Lets talk中的單詞和句子。3、理解Lets do, Lets chant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。4、能完成Lets check中的練習，了解Story time等部分的內容。三、情感、態度與價值觀：1、情感態度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學生。2、學習策略：注重合作學習，鼓勵

3、學生創新。3、文化目標：了解西方與中國名字的差異?！締卧獙W習重點、難點】1、本單元重點有關生活中打招呼的一些英語知識。重點學習句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm .。Whats your name? My name is . A、B部分的Lets talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2、本單元中學生初次接觸字母，對于學生來說是一個重點，但也是一個難點。【單元內容學情分析】1、在進行詞匯教學時尤其是通過實際生活來學習，讓學生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, b

4、ook.而應當讓學生在聽錄音學習過一兩遍之后，并學會使用它們的單復數形式。2、在接觸Lets talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學的情景讓同學們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學習，呈現新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學Lets talk部分時，應當先進行整體呈現。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。3、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其他的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機

5、會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或針對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場景進行創編對話和表演，真正讓語言的學習和學生的生活實際聯系起來。4、對于字母部分，先讓學生學會字母歌曲，整體感知26個字母?！菊n時安排】第一課時：A Lets talk Lets play第二課時：A Lets Learn Lets chant第三課時：A Lets sing Lets find out第四課時：B Lets talk Lets play 第五課時：B Lets learn

6、 Lets do第六課時：B Start to readUnit 1 Hello第一課時A Lets talk Lets play 【學習內容】A部分Lets talk，Lets play。【教材分析】本課時要學習A部分Lets talk，Lets play兩部分內容。Lets talk部分內容主要圍繞主干句型Hello! I'm .展開，配有四幅情景圖輔助教學；Lets play部分主要是用來鞏固練習主句型：Hello! I'm .。【學情分析】三年級的學生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學中學習對話，認讀單詞，學唱英文歌曲，培養學生的積極性。激發他們學習英語的熱情?！緦W習目

7、標】一、知識技能目標1能熟練朗讀并模仿本節課對話。2能表演本節課對話。3能用 “ Im.”來介紹自己。（創編對話，“任務型”教學）。4了解知識點：Hello! Im的用法。5 知識鏈：Hi! Hi! Im Sarah.二、情感態度目標鼓勵學習英語，使用英語，做個有禮貌的小學生?！緦W習重點、難點】教學重點：讓學生熟練掌握句型“Hellp!Im from”的用法。教學難點：自我介紹用語Im 的發音不容易到位，學習起來較難。Im的發音，應為aim不能讀成em或ai；from的發音對于學生來說也較困難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性?！緦W習準備】做游戲要用的小鼓，花，教材中相關人物的面具或

8、頭飾 、相配套的錄音帶等。【學習過程】一、熱身（Warm-up）（此環節用時5分鐘）說唱做演 / 玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Lets sing: <Hello>師生齊唱第一冊第10頁的歌曲<Hello>（二）復習舊知中知識熱身先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。（三）評價分組中注意力熱身把全班分為兩組，分別為Hel

9、lo Group, Hi Group.【設計意圖】通過分組比賽培養學生的競爭意識和合作意識，在給小組命名的過程中，巧妙運用本節課最實用的兩個招呼用語Hello和Hi。二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課英語老師正常上課用語。T: Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: Im Miss/MrS1: （二）情景創設，理解語意1教師創設剛開學同學們互相打招呼的情景：T: Hello! We are the first time to see. Lets sa

10、y hello to others, OK?Ss: Hello/HiT: Im your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello! Im（三）交際練習，版式呈現1課件呈現喜羊羊進入課堂找朋友畫面，利用師生問答，生生問答等基本操練形式進行簡單有效的交際訓練。T: Hello! Im Miss/Mr S1: Hi! ImS2: Hello! Im2通過板書呈現重點句型 Hello!/Hi!Im（四）問題視聽，整體感知1Watch VCD整體感知對話，回答問題：Who is the boy?2Watch VCD a

11、gain理解對話大意?！驹O計意圖】在情境中呈現語言，運用語言，遵循學生的認知規律學習語言。根據學生的性格年齡特點。三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化1 Listen and imitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學生的發音，培養學生良好的語音語調，初步形成一定的語感語速。2給課件中的人物配音。注意學生的語音語調及表情、動作。3分角色朗讀對話。師生讀，男、女生讀，Pari work讀。讓學生在不同形式的模仿中進一步理解對話，為在實際生活中運用語言打基礎。4Lets chantHello! Hello!Im Sarah.Hi! Hi! Im John

12、Hello! Hello! Hi! Hi!先由老師教唱歌謠，然后分組說唱。（二）游戲鞏固，表演生成1擊鼓傳花游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im /Hi, Im （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感

13、受發音。2小組表演對話。學生戴上本節課人物的頭飾進行表演。【設計意圖】在歌謠中鞏固、操練語言，使學生愉快的習得語言。四、拓展（Extension）（此環節用時10分鐘）（一）活動運用，任務落實1交友活動學生拿出準備好的自制的名片，名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學生們互贈學生名片，用“Hello! Im”互相交換名片。2練習任務中落實隨堂檢測【當堂測試題】Choose the right answer. (選擇填空。)（ ）（1）Hell! Im _.A. Wu YifanB. Wu yifan（ ）（2）Hell! Im _.A. Miss WhiteB. miss White（ ）（3

14、）Hell! Im _.A. sarahB. Sarah（ ）（4）Hell! Im _. A. Liu xinB. Liu Xin（ ）（5）Hi! I'm _. A. JohnB. john答案：A A B B A（二）總結賞析，情感升華Hello and hi, we are good friends.（三）作業分層，自主拓展1聽錄音跟讀、模仿對話。2創編新對話。3用英語將自己介紹給家長聽，請家長打分。【板書設計】Unit 1 Hello A Lets talk Lets playHello!/Hi! Im 【課后反思】Unit 1 Hello 第二課時A Lets learn

15、Lets chant【學習內容】A部分Lets learn, Lets chant。【教材分析】本課時由Lets learn和Lets chant兩部分組成。Lets learn中有4個新單詞和一個句型,讓學生在游戲活動中鞏固新單詞，激發學生學習英語的興趣。【學情分析】學生們剛學習單詞，本課有幾個比較難讀的單詞，如：eraser ,crayon等。需要教師在本課的教學過程中，重點講解。【學習目標】一、知識技能目標1能聽、說、認、讀單詞：ruler，pencil, eraser, crayon。2能熟練運用句型：I have a/an Me too!3了解知識點：a ruler an erase

16、r.4語篇提升：Look! I have a_ I have 25 知識鏈：pencil a pencil I have a pencil.二、情感態度目標培養學生養成愛惜文具的好習慣?！緦W習重點、難點】 教學重點1掌握三會單詞ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an”來介紹文具。2能熟練運用句型：“I have a/an Me too!”進行問答練習，并能在實際生活中靈活運用。教學難點eraser, crayon的發音是本課的難點?！緦W習準備】CAI課件、錄音機、磁帶、本課4個單詞所對應的圖片及詞卡等?！緦W習過程】一、熱身（Warm-up）（

17、此環節用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。同時老師可以根據情況，用自己班里學生的名字對歌曲進行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發學生學習積極性，活躍課堂氣氛。（二）復習舊知中知識熱身Free talk：師生自由對話，創造寬松的學習氛圍。運用上堂英語課所學習的日常用語，師生之間展開情景對話交流。 T：Hello! I am S1：Hi! Im Peter. 通過師生之間的自由對話，對所學語言的情景運用，拉近師生之間的距離，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。（三）評價分組中注意力熱身把全班分為兩個大組， er

18、aser組和crayon組，在整個上課過程中，根據學生聽課情況隨時給每個組粘貼相應圖片。T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them【設計意圖】通過分組評價的方法，引入競爭機制，評價的過程復習本課的兩個難點單詞，在做一做中讓學生感知boy 和girl兩個單詞，為后面的單詞教學打下基礎。 二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課T: Look! I have a pencil box. Do you want to kn

19、ow: Whats in it?Ss: T: Now lets begin a guessing game.（二）情景創設，理解詞意1通過guess游戲，引導學生學習單詞pencil先跟讀，正音，再請學生認讀單詞卡片，貼到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2通過touch游戲，引導學生學習單詞penPen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3同上方法教學單詞：Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I hav

20、e 2 erasers and 3 crayons.（三）句中練習，領讀詞卡T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil?Ss: Yes, I have a pencil, too.T: Look! I have a pencil.Ss: Me too!教師出示兩支鉛筆：T: Look! I have 2 pencils. 學生也拿出兩支鉛筆說：I have 2 pencils, too!T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser?Ss: Yes, I have an eraser, too.

21、 用同樣的方法學習rulers, erasers, crayons.T: Look! I have 3 rulers. 學生也拿出三把尺子說：Me too!（四）版式呈現，視聽正音1. 通過板書呈現重點單詞和句型2. 聽一聽，練一練先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環節的練習做準備。三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化1跟讀錄音，男女生分角色問答練習，強化模仿。2Lets chant I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I

22、have an eraser. Me too!（二）游戲鞏固，任務落實Guessing game 猜物品游戲將五種文具放在一個大盒子里，請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學才是什麼文具，（對說Yes ;錯說No）猜對可為本組贏得一分。四、拓展（Extension）（此環節用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升1自我介紹自己的文具:Hello! Im _.I have a _. I have an _. I have 2/_. I have 2/_.A. ruler B. pencil C. eraser D. crayon E. rulers F. pencils G. era

23、sers H. crayons2練習任務中落實，隨堂檢測【當堂測試題】 （ ）（1）I have a _. A. ruler B. rulers（ ）（2）I have an _. A. eraser B. pencil（ ）（3）I have 2 _. A. crayon B. crayons（ ）（4）I have 3 _. A. pencil B. pencils答案：A A B B （二）總結賞析，情感升華Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作業分層，自主發展1聽說、認讀Lets learn中的單詞。2能

24、夠背誦吟唱本課歌謠。3用本節課所學單詞和句型介紹自己鉛筆盒里的文具。【板書設計】Unit 1 HelloPart A Lets learn Lets chant I have a pencil. ruler cryon an eraserI have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!Unit 1 Hello第三課時A Lets sing Lets find out【學習內容】A部分Lets sing Lets find out?！窘滩姆治觥勘菊n時由Lets sing和Lets find out兩部分組成。Lets sing中整體感知26個字母；L

25、ets find out中讓學生在圖中找出字母。【學情分析】學生在二年級的語文課中學習查字典時就已經掌握26個字母的歌曲，所以本節課對學生來說是比較簡單的。【學習目標】一、知識技能目標1能會唱26個字母的歌曲。2能熟練在圖中找到有關字母。二、情感態度目標鼓勵學生有信心學好英語字母。【學習重點、難點】 教學重點1能夠熟練吟唱字母歌曲。2初步感知字母外形。教學難點字母Aa和Ii的發音要到位，雙元音要發得飽滿。【學習準備】教師準備錄音機、圖片、蘋果，字母轉盤，多媒體課件等?！緦W習過程】一、熱身（Warm-up）（此環節用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身帶領學生一起吟唱課本第5頁

26、的Lets chant:I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）復習舊知中知識熱身T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss T: Lets introduce yourself.Ss: Hello! Im（三）評價分組中注意力熱身T：What can you see? Yes. We see the letters. If you do a good job, you wi

27、ll get letters, you are group A and group B 【設計意圖】讓學生在評價過程中感知字母，熟識字母，對后面的學習字母有預熱作用。二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them?Ss: Yes.（二）情景創設，理解詞意1認讀字母Aa課件中出現一副梯子的圖片，然后出現字母Aa。教師領讀字母。兩手舉過頭頂，用肢體動作呈現字母Aa。2認讀字母Bb用字母卡片和肢體動作呈現字母Bb

28、。3認讀字母Cc用中央電視臺少兒頻道的標志“CCTV少兒”，呈現字母Cc。（三）句中練習，領讀詞卡1在句子中練習Now you see, I can say my ABCs.T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs?Ss: Yes, we can say my ABCs.S1: I can say my ABCS2: 2學生對字母有了初步了解后，將剩下的23個字母呈現給學生。T: We will learn 26 letters in the future. Now you see:Aa Bb

29、-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈現，視聽正音1通過板書呈現字母。2聽一聽，唱一唱先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿字母歌曲，看誰唱得最好，為下環節的練習做準備?！驹O計意圖】先給學生呈現前三個字母，再讓學生整體感知26個字母，符合學生的學校規律。三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化1跟讀錄音，強化模仿。2Lets sing.（二）游戲鞏固，任務落實1 Chain game:從Aa說到Zz，每個學生說一個字母，說出字母速度慢的同學，到講臺前來

30、唱字母歌。2Listen and number.Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如：老師說No.1Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, 學生就在課本中Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg的前面標上數字1?！驹O計意圖】讓學生在做游戲和任務過程中感知字母，熟識字母。四、拓展（Extension）（此環節用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升1完成本課Lets find out的活動：找出圖中的字母。2練習任務中落實，隨堂檢測【當堂測試題】 圈出下圖中的字母：（二）總結賞析，

31、情感升A B C , follow me! Its as easy as 123!（三）作業分層，自主發展1根據磁帶演唱字母歌曲。2找出生活中有哪些字母?！景鍟O計】Unit 1 HelloA Lets sing Lets find outAa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.Unit1 Hello第四課時BLets talk Lets play【學習內容】B部分BLets talk Lets play【教材分析】本部分學生有了一定基礎，主要能夠通過情景會話學會用Whats you

32、r name?詢問對方的姓名會，用My names來告訴對方自己的姓名?！緦W習目標】：一、能力目標能夠通過情景會話學會用Whats your name?詢問對方的姓名會，用My names來告訴對方自己的姓名。二、知識目標1、能夠聽、說、認讀Whats your name? My names Chen Jie. 2、能夠掌握表示道謝的幾種表達法。掌握Whats your name？My names 復習Im的表達方式。3、在課外能夠運用所學的語言進行交際，并及時地去聽錄音鞏固所學。4. 了解知識點：Whats your name?詢問對方的姓名會，用My names來告訴對方自己的姓名。三、情

33、感目標通過一些有趣的游戲激發學生們學習英語的興趣，并且通過巧妙的評價來培養、激發學生們的競爭意識，以及相互合作的能力。同時還要教育學生見了面要打招呼，離開要說再見等，從而培養學生有禮貌的好習慣?！緦W習重、難點】教學重點：Whats your name? My names John. 教學難點：name的發音?！緦W情分析】：學生初步接觸了一些最基本的英語，如用Hello! Hi! Goodbye!等打招呼,用Im.來做自我介紹等,孩子們對英語充滿了好奇。前面學生已學會pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，并能根據指令做出相應的動作了。學生們有一種繼續學習的熱情和渴望。【學習準備】：教

34、師準備：多媒體課件、錄音機、磁帶，若干只鉛筆。教學光盤、人物頭飾、寫有學生名字的卡片。學生準備：帶有各種文具的書包?！緦W習過程】：一、Warming up/Revision（熱身/復習）(此環節用時5分鐘)說唱玩賽，激情引趣（一）評價分組中注意力熱身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二） 歌曲、歌謠中情緒熱身warm-up：Sing “Happy teachers day”.Lets do.（三

35、）.復習舊知中知識熱身學生將姓名卡戴在胸前，分別作自我介紹?！驹O計意圖】：激發學生學習英語的興趣，創設濃厚的學習英語的氛圍。進一步鞏固已學的句型，體現了任務的延續性。戴上名卡進行練說，增強學生的學習興趣，多了解一些英文的名字及有關知識。二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）(此環節用時10分鐘)（一）話題交流，導入新課當學生戴胸卡介紹幾個后,下面的學生再繼續介紹的時候老師可以在學生介紹Im后一邊拍拍正在介紹的學生說:Oh, your name is ,讓學生知道老師說的就是他,并且在黑板上板書：your name 。后面的學生再做自我介紹時教師還要繼續說：Oh，you

36、r name is 在反復的聽老師說的過程中學生可能已經猜出了your name 的意思了。（二）情景創設，理解語意1.學生跟讀、模仿your name 注意學生對your name 的發音?！驹O計意圖】：從熱身活動中的自我介紹入手導入your name 順其自然，使教學環節非常流暢，并且由淺入深一步步地呈現your name 的音和形，使教學環節很有層次性。2、教師指自己的名卡說：Hello！Im Miss White / Mr,然后嘴里一邊說:My name is Miss White / Mr,一邊指著自己讓學生明白教師說的是自己,因為前面教師已經做過自我介紹,也有your name 的

37、鋪墊,所以學生就會猜出My name 的大體意思了。教師再重復兩遍自己的名字My name然后分別提示幾個學生也用My name說出自己的名字,教師一邊讀著一邊在黑板上寫。3、學生跟讀并模仿。告訴學生注意My name的發音。【設計意圖】：由易到難，循序漸進，給學生呈現一個完整的對話。（三）交際練習，板式呈現1.教師多叫幾個學生用My name is 說出自己的名字，教師一邊聽學生說一邊在黑板上寫下來My name is ，用故意出錯法，最后一次故意把is 漏掉，然后在name 的后面加s 寫成names并且高興得多讀幾遍改好的句子，讓學生也跟讀模仿。教師用My names說出自己的名字,提示

38、學生也用My names說出自己的名字?！驹O計意圖】：通過從已知到未知的這樣一個認知過程，從學生和老師互動參與活動開始，巧妙設計呈現環節，使學生在一個個意外和驚奇中慢慢習得語言，并且通過這種巧妙設計會使學生對難點的學習變得輕松和有趣起來，同時也會給學生留下深刻地印象，起到事半功倍的效果。2、接著教師對一名學生發問：My namesWhats your name?（用清晰緩慢的語調說兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答：My names。用類似的方法在教室里讓學生與學生進行問答練習，注意引導學生用My names和Whats your name?來進行練習。感覺到學生練得比較熟練了，教師可

39、以一邊讓學生模仿跟讀Whats your name?一邊在黑板上寫出來，故意把Whats your name?寫成What is your name?這時反應比較快的學生會告訴教師寫錯了。你一邊改一邊給學生講一講name is names ,what is whats【設計意圖】：用故意出錯法能調動學生去積極思考，主動去發現和探究問題，更能加深學生的印象，培養學生的各種能力。（四）問題視聽，整體感知學生帶著問題看對話部分的VCD，整體感知對話。聽錄音或播放VCD來展示B部分lets talk 的內容，學生跟讀模仿?？煞磸偷亩喾艓妆樽寣W生反復跟讀（教師提問：Who is she?）三、練習（Pr

40、actice）（此環節用時10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化1. Listen and imitate.讓學生跟讀課文并糾正學生的發音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調。（對模仿出色地同學進行獎勵。）2小組PK分角色朗讀。（二）游戲鞏固，表演生成1利用歌謠，鞏固所學新語言。自編chant， 小組PK chant，進行鞏固練習。My my my my name Your your your your name Whats whats whats whats your name Names names names my names（教師師范唱歌謠，讓學生跟唱。）2. 創編新歌謠比賽。（讓學生用Can

41、 I use your -? 句型創編新歌謠，及時評價。）3. 兩人一組表演對話。4.請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 Are you.?的句型。四、拓展（Extension）(此環節用時10分鐘)（一）活動運用，任務落實1任務活動中運用“我是小小歌唱家”請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓用Hello! Whats your name?發問,嘉賓使用My names 答出自己的名字方可入內。教

42、室其他同學鼓掌并用Welcome向他表示歡迎?！驹O計意圖】：鞏固所學的句型，在實際的操練中運用所學的語言，并能達到熟練的層次。通過有趣的游戲，體現語言的交際性，體現在學中用，在用中學的教學理念。2. 練習任務中落實-隨堂檢測【當堂測試題】Listen and choose.（聽錄音，選擇你聽到的句子。）（ ） 1. A. Hello! Im Chen Jie. B. See you!（ ） 2. A. Goodbye! Miss White! B. Bye, Miss White!（ ） 3. A. Whats your name? B. Im Mike.（ ） 4. A. My name i

43、s Bai Ling. B. My names Sarah.（ ） 5. A. Goodbye! B. Bye-bye!1.B 2.A 3.A 4.B 5.B【設計意圖】:通過這樣的自測練習,可以了解學生對本節課的掌握情況。（二）總結賞析，情感升華做一個有禮貌的好孩子。（三）作業分層，自主發展Homework:1、聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容。2、表演對話3、第所學的內容與同學和老師進行交流?！景鍟O計】Unit 1 Hello! B Lets talk lets playYour name My name'sWhat's your name? My name'

44、snamebye【課后反思】第五課時BLets learn Lets do【學習內容】B部分Lets learn Lets do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應的動作，以便今

45、后在教學中學生能理解、執行【學習目標】：一、能力目標1、能夠通過情景會話和游戲學會 bag, book, pencil-box, book2、能夠聽懂指示語并做出相應動作二、知識目標1、能夠聽說、認讀pencil-box, book, bag, pen四個文具詞匯，并能用英語說出文具。2、能根據指令做出相應的動作。3、部分基礎好的學生能把未學已知的文具名稱在班上交流，鼓勵學有余力的學生通過各種途徑學習英語。4. 了解知識點：pencil-box, book, bag, pen, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。三、情感目標通過一些有趣的游戲激發學生們學習英語的興趣，并且通過巧妙

46、的評價來培養、激發學生們的競爭意識，以及相互合作的能力。同時還要教育學生要愛惜自己的學習用品?！緦W習重、難點】學習重點：pencil-box, book, bag, pen, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解

47、、執行。學習難點：新單詞的聽、說、讀以及Lets do中的 Open! Close! Carry!等幾個指令語的學習.【學情分析】：前面學生已學會pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，這些單詞都與學生們的日常用品有關,他們當然非常感興趣,現在又去學習一些日常用品的英語名稱，他們有一種很強的學習欲望，很興奮。前面已經做過 Lets do這種游戲了，所以他們對Lets do這種游戲中的指令性詞理解能力增強了，對歌謠的節奏也很熟悉了。【學習準備】： 1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和卡片以及錄音機或VCD等。【學習過程】：一、Warming up/Revision（熱身/復習）(

48、此環節用時5分鐘)說唱玩賽，激情引趣（一）評價分組中注意力熱身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身 “接力活動”：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: By

49、e-bye（二）復習舊知中知識熱身通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 【設計意圖】：活躍氣氛，集中注意力，創設氛圍。二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）(此環節用時10分鐘)（一）歌曲吟唱，導入新課學生吟唱A部分的lets doShow me your pencil Show me your rulerShow me your eraserShow me your crayonShow me your pen【設計意圖】：復習鞏固已學單詞，使學生在不同層次的操練中運用所學單詞，并能達到熟練的程度。（

50、二）情景創設，理解詞意1、在前面學生吟唱的基礎上，教師用“I have a”呈現文具。通過實物教pencil-box, book, bag, pen.在教“鉛筆袋”pencil-box時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。新單詞的教學也可通過舊單詞引出來。如：從pencil到pencil-box?！驹O計意圖】：在這個環節中使用“I have a”來呈現和教學新單詞，可以使學生方便交流，又能為下一節課做鋪墊?？梢哉f一舉兩得。2：用“Show me

51、your”的指令操練?！驹O計意圖】：詞不離句，體現語言的完整性。為B部分Lets chant作鋪墊，符合兒童的年齡特征。（三）.句中練習，領讀詞卡新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Show me your book. ，學生須快速指書并大聲說：“book”，用此方法練習其它各詞。【設計意圖】：通過跟讀模仿練習和大量的操練符合學生的認知規律，可以使知識學得更牢固更扎實。（三）版式呈現，視聽正音1板書呈現重點單詞和句型。2聽一聽，練一練。聽錄音模仿語音語調（注意糾正

52、發音。）跟讀模仿練習：通過學生小組或個人跟讀模仿評出比較優秀的小組或個人，給予小五星的獎勵。三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化1Listen and number聽音標號。 （ ） （ ） （ ） （ ）（二）游戲鞏固，任務落實1. 任務活動中運用-學以致用（1）Let's do：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the pencil-box.請學生說出open ,clo

53、se 的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教師邊做動作邊吟唱Let's do中的句子學生跟讀并做動作。學生通過錄音機或VCD跟讀模仿并做動作。（2）.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Show me your book. "，學生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。【設計意圖】：通過大量的活動和游戲，讓學生在玩和演中習得知識，并且還能激發學生學習英語的興趣。2. 練習任務中落實-隨堂檢測【當堂測試題】根據聽到的句子,讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內容：1、Open the book. 2、Show me your pencil. 3、-Goodbye! Bye! 4、Hello！ M