1、黑白木刻版畫制作程序授課教師：翟永升  學生分析： 本課面對的是初中的學生，大多數同學的繪畫基礎很好，已具有一定的設計能力和表現能力。他們喜歡美術，想象力豐富，追求有趣味的課堂形式，向往和樂于嘗試各種能表達自己情感的表現手法，在美術活動中體現出積極主動的精神。他們求知的積極性很高，每次上課之前總能把材料準備齊全，遇到問題認真向老師請教，同學之間互幫互助，合作探究，鉆研技法，能很好的進行創作。版畫作為一種技術性活動，教師要指導學生掌握一些基本方法，同時要給學生提供一個實踐、探究的空間，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。 教學內容： 隨著木刻專業的

2、開展與推廣，根據“十三五”科研課題以“黑土文化、冰雪主題”的原則開發木刻版畫制版課程，把它作為木刻專業的重要內容，構建版畫特色，以特色教學為突破口，全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育。北大荒版畫是我國版畫的一個重要流派。無論是在創作體裁與手法上都有很大的創新，帶動我我國版畫藝術的發展，成為我國三個最重要的版畫流派之一，根據我校的現實條件和學生實際情況，我認真鉆研新課標，嚴格按照大綱要求，親自制定北大荒木刻版畫內容，根據學生年齡特點，分成四個階段。通過對比版畫家作品、民間年畫、北大荒版畫的對比展示，向學生介紹多種風格的版畫作品了解版畫的造型方式，了解點、線、面的布局方法及各種刀具的

3、使用方法和效果。是黑白木刻版畫教學中非常基礎且重要的一課。融民族性、時代性、趣味性、創造性于一體的版畫，學生初學就可在版畫創作中獲得成功的喜悅，有利于促進學生個性的健康發展，在版畫的創作過程中，學生可以更自由的、更充分的發揮自己的想像力、創造力和表現力。同時，版畫創作過程的情趣性、實踐性、表現內容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學生創造活動最適宜的環境，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。版畫教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。 教學目標： 1、情感目標：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術美，提高學生的藝術欣賞能力。2、認知目標：引導學生認識版畫的表

4、現語言，感受版畫與一般繪畫的異同。 3、技能目標：學生在木版畫創作實踐中學習版畫的造型方法，掌握版畫的刻制刀法。 4、創造目標：引導學生根據木刻版畫的特點，有創意地設計并制作黑白木刻作品。 教學重點：北大荒木刻版畫的藝術特點與表現語言。 教學難點：木刻版畫刻制過程中“刀法”的組織與表現。教具：欣賞用的版畫圖片、作品、多媒體課件、木版、木刻刀。 學具：轉印好黑白稿的木版、木刻刀 教學方法： 1、引導教學法：教師首先創立一種開放性的氛圍，激勵學生積極探索、分析和發現，根據學生的個性表現和長處所在，引導學生進一步去發掘這兩方面的潛

5、力，以學生能尋找到自己與眾不同的藝術表現力為最終目的，通過引導學生應用對比、分析的方法來解決學習中的重點，突破學習難點。 2、直觀教學法：通過直觀的課堂演示讓同學們對版畫工具更好的認識和了解版畫工具的使用。 學生學習法： 1、小組合作學習法：學生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養學生合作意識、整體協調能力，既提升學生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創造能力。 2、體驗學習法：學生在欣賞作品過程中體驗、感受黑白版畫認識。體驗藝術創作的多樣性，這也是一種創新學習的心智活動。 教學設計思路： 木刻版畫制作程序中的：刻制與“刀法

6、“。本節課為新授課，通過課件演示復習版畫的概念、分類及制作步驟，然后具體講解刻制方法、“刀法”，指導學生進行版畫的刀法練習與刻制，為下節課做好準備。       就本課的設計，我認為教師應先明確本節課教學內容，然后讓學生欣賞幻燈片和視頻，學生可以邊聽、邊看、邊學。演示到木刻刀的制作過程時，教師可拿出事先準備好的木刻雕刀一套和油印工具、三合板給學生說明，然后指導學生具體操作。最后進行自評、互評和總結。課后拓展，為學生提供一些問題和方法，讓學生進行思索。 設計理念： 1、必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，

7、都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。 2、因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學生動手能力強，所以要求教師調動學生學習興趣和學習積極性，組織學生進入學習狀態。 適當地進行分組式教學與輔導。培養集體主義、團隊合作精神。 教學過程： 一、復習導入  同學們，又是我們版畫課了，你們高興嗎？那么，你們相信版畫能動起來嗎？下面我們就先來欣賞一個動畫片兩棵樹，同學們在欣賞的過程中要認真看，想一想這個動畫片講的是什么？它是怎么表現物體的。現在咱們對版畫已經有了初步的了解，那么，你們喜不喜歡版畫呀？下面，老師就來考考大家，看誰掌握的最好。誰來

8、說一下黑白木刻的制作程序都有哪些？（出示幻燈片）同學們回答得很棒。下面我們就來輕松一下，欣賞一些版畫作品。（出示幻燈片）這些版畫漂亮嗎？想不想自己也刻制出這么漂亮的作品呀！那么，我們就來學習一下具體的刻制吧！二、感授新知（進行繪畫基本技能訓練） 上兩節課我們已經把版畫的前期工作完成了，（出示幻燈片）這節課我們將以木刻作品中的刀法表現作為重點。具體來學習一下如何刻制版畫。俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器”。下面我們就來認識一下版畫刻制所需要的工具。（出示幻燈片-木刻刀）那么，這些刀都是怎么用的呢？刻出的效果又如何？下面我們就來認識一下它們。（出示幻燈片）  &#

9、160;             斜口刀           平口刀           圓口刀           三角刀 刀痕

10、效果：       三角刀                  圓口刀                平口刀 (出示幻燈片)，講解各種刀法刻制而產生的變化。 下面我們就來欣

11、賞一下這幅作品。說一說它給你的感受是什么樣的？(出示幻燈片) 講了這么多。也看了這么多，是不是很想自己動手刻制屬于版畫了。別著急，我們先來學習一下怎么握刀 握刀方法：          首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點，認識不同刀具所產生的不同藝術效果和魅力；如何運用黑白的表現形式，有意識地進行木刻畫面的黑白處理，并學習一些簡單的表現技法。此時學生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師詳細示范，讓學生自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受與技巧。 在學生刻制

12、前，出示幻燈片，提示刻制要點。 1、從物體的邊緣開始刻 2、從大面積的地方開始刻 3、從次要的地方開始刻 (三角刀與其它刀結合的運用,注意刻制工程的深淺,一般的情況下,大面積要刻的深一些,小面積可以適當淺一點)  提示學生：注意安全，用刀時左手勿置于刀前。 三、評價階段： 自評：引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經驗。 學生的評價： 我感受到了木刻版畫的藝術美； 我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品； 我的黑白

13、木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經驗了； 我的風景漂亮極了。 互評：引導學生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。 大家的評價： 是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受； 是否理解版畫的特點并能運用木刻版畫的不同刀法； 是否體驗到創作的樂趣，是否有成功的體驗； 是否能團結合作，互相幫助； 是否能正確地評價自己和他人的作品。 總評：教師充分肯定學生的創作熱情和能力，對學生作品以及設計制作過程中出現的問題進行點評。同時對知識點作一個總結回顧，鼓勵學生大膽實踐。  

14、60;   教學反思： 本節課的教學雖然還算成功，但是通過領導的聽課與評課，也發現了不少的問題，仍有待改進。首先，最大的問題在于復習的內容應有所選擇，導入的知識應與本節課教學內容相關聯。其次，就是學生的握刀方法講解不詳細，教師必須做示范，講解示范完應讓學生具體操作，教師進行指導和糾正。最后就是板書設計，應有條理性并突出重點。還有，就是教師的語言，既要精煉，又要講究藝術。總之，很佩服這些領導，對教學真的很有見地，所提出的問題真的很正確。在今后的教學中，還要嚴格要求自己多學、多聽、多看，爭取使自己的教學水平更上一層樓。  黑白木刻版畫制作

15、程序課后反思           本課教學設計的目的是為了實現美術課程目標中：學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習欣賞和評述的方法，體驗美術活動的樂趣，表達自己的情感和思想。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力形成基本的美術素養，陶冶高尚的情操完善人格。因此，本課的教學思路是：引導學生自己不斷探究、實踐，發現問題，解決問題。  本節課在教法上以新課改精神為指導，確立學生的主體性，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象。變

16、教師的教為學生自主的學，把課堂還給學生；通過師生間平等交流，情感的互動；讓學生親歷美術實踐、作品創作，幫助學生掌握知識，提高實踐能力，感悟版畫藝術的美。本課做為黑白木刻版畫制作程序課的第三課時，主要以學習黑白木刻版畫基本制作方法和步驟。黑白木刻版畫是一個極其需要動手親自實踐才能有所收獲的學習內容，因此本節課我做的最大的嘗試是把課堂交給學生，讓學生在課堂上自主學習與探索。強調學生之間的協作與交流，鼓勵學生在動手實踐中不斷發現問題共同解決問題。  以下本人從教學實踐中的幾個方面來反思本節課的得失：      1、導入部

17、分。      導入部分我利用復習導入，即對以前學過的知識做了復習和回顧，其實也是歸納了版畫的制作最基本的知識，為探索學習黑白木刻版畫的制作方法打下基礎，并在欣賞課件中很快樂的掌握了本課重點。學生發言很踴躍，學生的表現說明他們課前做了充分的準備，輕松掌握本課相關的知識點。比教師簡單提問效果好得多！教師引導學生欣賞版畫作品，讓學生對版畫的認識有一個升華，激起動手探索制作版畫的欲望。為本課的學習重點，突破難點做準備。        2、新課部分  &

18、#160;    接著以由教師介紹、演示制作版畫的過程與方法，后讓學生練習體會其中的樂趣，引導學生積極自主實踐刻制一幅黑白木刻版畫。在嘗試過程中學生和教師共同發現問題，解決問題。既發揮了學生主動學習的主觀能動性，又培養了學生發現問題解決問題的能力，教師的共同參與拉進了與學生的距離，使教師成為學生的朋友，學生有困難時，適時幫助，使學生的學習不會一畏的依賴教師，引導學生發現探索。在這個教學活動中，注重學生學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，及學習內容的知識綜合能力和實際運用，重視學科內外知識的拓展，真正體現以學生為本。      這種的教學模式，實踐證明，更有實效，更能激發學生的創作欲望及興趣，并將學生這種興趣轉化為對這節課持久的關注。這不僅體現新課改的精神，更顯示對學生人文的關懷