1、在沙漠中心導學案 七年級下冊 備課人： 鄭國慶 復備人： 班級： 組名： 姓名： 導學目標知識點：1、理解、積累“真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所”等詞語。2、了解作者及其作者豐富的探險知識。3、理解人物的心路歷程，通過心理描寫把握人物的思想性格。4、理解文章所揭示的新的“冒險”意義，正確把握生命的價值。導學方法：情境導入、誦讀、合作探究導學過程：課前預習一、積累字詞給下列字注音，或根據拼音寫漢字硌（ ） 噎（ ） 輻（ ）射 shi（ ）糠遮bì（ ） 疲juàn（ ） 協（ ）奏 q（ ）殼臍（ ）帶 真dì（ ） 卷土chóng（ ）來 y

2、50;n yún（ ）眾生 死得其su（ ）二、簡介作者：_三、背景資料：作為20世紀最偉大的發明之一，飛機改變了整個人類的生活。如果說飛機的發明和制造經歷了一個曲折而艱難的漫長過程，那么飛行員的試飛和新航線的開辟也同樣經歷了一段艱辛的時期。在20世紀初，飛機的制造技術還不完善，同時，天氣預報也不準確，信息技術也不發達，對于較早一代的飛行員來說，每一次駕駛飛機上天都是一次驚心動魄的考驗，開辟新的航線更是一件冒險的事情。今天人們對于航空這一領域的探險已經很多了，今天的飛行員、機械員或者報務員已經不用冒險去應付各種各樣見所未見的飛行障礙，他們只需要遵循儀表盤上指針的指示來操控飛機。然而對

3、較早一代的飛行員來說，需要時刻關注舷窗外的景物變幻，“就算是一次輕松的航行，在航線上駕機的飛行員看到的也不會是單純的風景。那些天地絢爛的顏色，風吹海面的波光粼粼，落日镕金的云霞霧靄，他根本就無暇欣賞，它們只能引起他的沉思，就像一名農夫在田間巡視，從萬千的跡象里預見春天的步履、霜凍的威脅、雨水的來臨。職業飛行員也一樣，讀解下雪起霧、良宵吉夜的跡象。飛機起初好像是要讓他避開這些風險，其實是讓他更嚴峻地面對自然巨大災難的種種考驗”。課文所講述的情形就發生在這樣的大背景之下，作者圣埃克絮佩里就是那個時代的一位飛行員，文章以第一人稱“我”來敘述，可以看作是作者的自述。所節選的章節并沒有涉及具體的飛行經歷

4、，也沒有關于飛機的描述，飛機只是作者生活、思考與寫作的工具，文章向我們展示的是因飛機失事而被困沙漠中的“我”的體驗和思索。四、默讀課文兩遍，找出最打動你的細節，并說說你的理由。_導學要點：積累字詞，理清思路一、導入新課二、檢查預習，資料交流三、朗讀課文，把握情感脈絡魯迅先生說得好：“偉大的胸懷，應該表現出這樣的氣概用笑臉來迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應付自己的不幸。”我們看作者是如何來面對困境與不幸的。方式：學生跳讀課文，圈點作者所遇困難及表現其心情的句子，從中梳理作者的心理變化過程。所遇困難：_心理變化過程：_導學要點：把握人物思想性格，理解“冒險”的新意義。一、合作探究論“英雄”：1、作

5、者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內心獨白式的文章，結合具體語句，聯系作者生平，你認為作者是個怎樣的人？_2、作者是怎樣理解探險的意義的？_二、后事追蹤閱讀，續寫英雄輝煌1、教師：很幸運，最后他們倆遇上駱駝商隊獲救了。他曾寫過一段精彩的文字，讓我們一起朗讀。“飛行員用飛機這個工具，也跟障礙進行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。”2、在這種嚴酷的職業鍛煉下，經歷多次生與死的搏斗，圣埃克絮佩里向我們展示了人生的意義、行動的價值。請同學們運用一組排比句