1、培養學生良好學習習慣的做法 安亞妮一 學習習慣的含義與重要性巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”葉圣陶也說過：“教育是什么？從單方面講，只須一句話，就是培養良好的習慣。”所謂學習習慣，它是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。一個良好的習慣讓一個人終身受益無窮。不良的習慣則會成為一個學生終身的禍患，一個能認識卻難以逾越的鴻溝，其如影隨形，欲拋之，何其難哉？時下在教育界流行一句話：播種一種觀念，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。習慣是連接觀念、行為與性格、命運的中間橋梁，引導學生樹立崇高的

2、理想、掀起學生澎湃的激情、沖天的壯志眾多教師皆可做到，幫助學生形成正確的行為、合理的舉止、科學的措施、創新的做法大部分教師也能企及，然而如何將這些認識一以貫之到學生的行為中去，如何將行為恒久化，怎樣將這些行為由自律到自發、由外驅到內驅，并最終形成習慣卻少有人能及。二 習慣與性格、情商的關系學習的較量從很大意義上可以說是習慣與習慣的較量，一個好的學習習慣包括多方面的因素，專心、耐心、細心、意志力、控制力、專注力都很強等等，學習的競爭不僅僅是智商的競爭，更是情商的角逐，智力好的學生的學習成績未必好，而智力一般的學生由于情商開發地非常充分，學習成績卻非常不錯，這一切習慣使然，所有非智力因素的綜合導向

3、下的行為就是習慣。美國斯坦福大學最新研究表明：在這個瞬息萬變的時代里，情商（EQ）對人生起著40%的作用，智商（IQ）對人生僅有20%的影響力。情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養息息相關。情商越高，習慣就越好；反過來，好習慣會促進情商的提高。三 培養良好學習習慣的做法1生活處處皆習慣在生活中我們對事物的觀察力與注意力的培育，就會養成良好的觀察與注意的習慣，這些習慣會自發地、自然地在學習中表現出來，因此我們在現實生活中應該加強對學生細心習慣的養成，一

4、個在生活中總是大而化之、馬虎隨意的學生難以在做題時能做到心細如密，必然會造成在考試中的無謂失分。在生活中要幫助學生養成專心的習慣，在做事時，要經常培養自己心無旁騖的優良品質，在生活中要有意識地培養學生的耐心，切忌浮躁，尤其在做一件復雜工作時，更要靜心屏神。2培養習慣從“娃娃”抓起家長是孩子教育是最原始的教育，必須要注意培養孩子的各種良好習慣素養的形成。如收拾自己玩具的習慣、收拾自己房間的習慣，這是培養獨立性與自我意識的好辦法，同時也能培養孩子的思維能力與動手能力。一定要讓孩子形成良好的生活習慣，作息起居要盡量有規律，不能處于無序與雜亂狀態，每一個人的生理都有其特有的節律，我們應該遵循，而不應該

5、人為的打破。當兒童在犯錯誤時，家長應該及時地加以制止，習慣是由一個個具體行為在重復若干次后在個體身上沉淀下來的穩定性的心理傾向。一個好習慣要從孩子的每一個行為做起，而要改變一個壞習慣則要從孩子的第一個行為做起。3在細節中養成習慣細節應該滲透到學習的每一個環節，孩子的學習環境應該安靜與相對固定，孩子在做業時從坐姿要正確、握筆的姿勢要規范，學習時一定要專注，不能一會兒喝水，一會兒吃東西，要提高時間利用率，效率意識是一種非常優良的品質，在做作業時要養成良好檢查的習慣，盡可能地減少粗心，盡可能地讓學生少改動，少用橡皮，這樣可以讓學生盡量減少粗心，做作業時更加專注，減少隨意性。做作業的時間應該相對完整，一個相對完整的作業應該盡量