1、（西師大版）最新小學五年級上冊2014秋期語文網上呼救教學設計此篇網上呼救教學設計教學設計由高老師搜集整理， 在這里我希望你幫助你能夠很好的完成本課的教學任務。教學目標1 1學會自主閱讀。了解課文的主要內容。2.2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關愛是能超越國界和種 族的。教學重點及難點重點及難點：讓學生了解桑恩在蘇娜舊病復發的危急情 況下，利用互聯網拯救她的生命，并體會到人與人之間的愛 是可以超越國界和種族的。教具準備了解互聯網的有關知識。課時安排課時。教學方法情感朗讀法自主學習法討論法一課時課時目標1 1學會自主閱讀。了解課文的主要內容。2.2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關愛是能超越國界和種族

2、的。教學重點及難點讓學生了解桑恩在蘇娜舊病復發的危急情況下，利用互聯網拯救她的生命，并體會到人與人之間的愛是可以超越國 界和種族的。教學過程一、 談話，導入新課1 1、教師板書：互聯網，師問：你們知道什么是互聯網嗎？2 2、展示資料，簡介互聯網。互聯網是世界上最大的計算機互聯網絡，它連接了全球不計其數的網絡與電腦，也是世界上最為開放的系統。它也 是一個實用而且有趣的巨大信息資源庫，允許世界上數以億 計的人們進行通訊和共享信息。 今天我們學習的網上呼救 講述的正是發生在互聯網上的感人故事。（板書課題：網上呼救）二、 自讀提示，自主閱讀1.1.出示自讀提示”。1畫出生字；多讀兩遍，遇到長句子、難讀

3、的詞再多讀兩2能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。3不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊 批注，記錄自己的閱讀感受。4思考網上呼救一文講述了怎樣一個故事。2 2自由讀文。3 3小組交流，用自己喜歡的方式讀自己喜歡的語句。4 4全班交流，評價朗讀。三、檢查預習情況1 1指名學生質疑詞語，學生相互解答。2 2指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀 下來。四、學著概括，理清線索1.1.課文講了一件什么事 ? ?（本文寫了一個幫助人的故事。 美國男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網絡挽救了芬蘭大 學生的性命。 ）2 2小組交流、思考：根據起因、經過和結果給課文分段。第一部分（第

4、1212 段）寫美國男孩在網上發現了求救信 息。第二部分（第 3434 段）寫發信息人蘇娜的病情，仔細描繪 了她的處境。第三部分（第 5 5 段）寫桑恩得知蘇娜遠在芬蘭，決定立即打電話給緊急救援中心第四部分（第 6 68 8 段）寫緊急救援中心接到電話后馬上采 取行動，最后蘇娜脫險。五、提出問題，自主學習1 1回憶學法。教師：能不能告訴老師，你們最感興趣的 是哪一部分？（？（生自由回答。）教師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下，以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師相機板書學習方法：讀 - -畫- -想）2.2.討論：為什么蘇娜在網上呼救？桑恩看到呼救時是怎樣

5、想的？桑恩為蘇娜做了些什么？結果怎樣？1再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。2小組討論，自主解決。3小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落， 并說說為什么？同學互相評價、補充。4齊讀找到的段落或句子。5比賽讀。六、重點研讀，加深感悟教師：想一想蘇娜為什么能最終獲救 ？1.1.再讀讀課文，與同桌、好友交流學習。2 2全班交流。原因：1科學的發達，網絡的快捷。（抓住描寫時間的詞語體會。）2桑恩很有同情心。（凝視”趕緊”連忙”立即”這些詞語表現出桑恩的同情心和鎮靜。）3艾眉對工作的高度責任感。 （天哪! !她為什么不干脆自 己打電話？”這句話表現出了艾眉的驚訝和不解。在桑恩與艾 眉的對話和時

6、間的緊迫中，能體會到緊急救援中心的工作人 員對工作的高度責任感。）4緊急救援人員的及時救助。 （抓住最后一句話感受。）3 3總結：桑恩在蘇娜舊病復發的危急情況下，利用互聯 網拯救了她的生命，人與人的愛是可以超越國界和種族的。 只要你的心中還有愛，那你永遠都活在幸福之中。七、拓展遷移1.1.復述：救人的全過程。2 2討論交流：網絡還給人們帶來了哪些方便？八、課堂總結教師：幫助人與被幫助人遠隔千山萬水，一個身在美國，一個卻身處芬蘭，兩個不曾謀面的人，只是通過小小的屏幕， 靠電腦網絡聯系在了一起。我們不僅被桑恩的愛心和機智打 動，還被緊急救援中心的工作人員對工作高度負責的精神所 打動，同時也會贊嘆現代科技給人們生活帶來的便利。九、板書設計24.24.網上呼救網上呼救（快、及時）（）（求救）蘇珊桑恩、美國緊急救援中心、芬蘭緊急救援中心戚援（熱心、愛心）得救十、布置作業1 1、寫出下列詞語的近義詞。吩咐：（