


下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、微課程:教師成長新途徑上傳:劉榮鋒更新時間:2012-11-13 10:22:00微課程:教師成長新途徑沒有人是趨勢的對手,我們只能做趨勢的朋友。作為新生事物,微課程順應了時代發展的趨勢,能讓教師專業成長變得簡單、有趣!微課程是如何誕生的?教師如何從事微課程研究?微課程與傳統的教研培 訓方式有什么本質 區別?如 何開發微 課程?微課 程如何 嵌入學校現 實需 要?“走進微課程系列”報道將對教師最關注的問題進行深入、系統解讀, 敬請關注。這是一個忙碌的時代,“忙”是這個時代最典型的特征:教師除了忙教學之 外,還要忙各種各樣的評價、檢查、培訓處于這樣一個馬不停蹄的狀態,教 師可自由支配的完整時間越
2、來越少。如何打造書香班級?合作學習如何分組?怎么建立知識間的聯系?如何利 用家長資源?教師每天面臨的都是這些具體而又很現實的問題。無論是培訓還是教研,對教師來說,都必須是一個十分明確的學以致用的過程。教師一方面需要學習提升,另外一方面卻面臨著時間與精力不足的矛盾。尤 其是面對高深的教育理論、乏味的專家講座,一線教師急切呼喚一種新的學習方 式:能不能多講點實實在在的辦法?能不能將高深的理論變簡單,將簡單的問題變有趣?能不能利用零碎的時間短期內完成一次學習?能不能好玩點、有趣點?在這種背景下,“微課程”誕生了。微課程是什么如果班上有位同學丟了手機,作為教師的你,該如何處理?報警?對班上學生挨個排查
3、?給家長打電話?或者, 你有更好的方式,結局 皆大歡喜。在你沾沾自喜的同時,有人卻為同樣的問題苦惱著。現在,你可以在一個名為“微學習”的網站上,下載一個叫做破案記的 PPT文件。這樣的問題如何處理?為什么這樣處理?意義何在?輕點鼠標,一目 了然。這就是微課程。微課程是一種教學視頻文件,主要針對教師專業發展,內容直接指向具體問 題,關注“小現象、小故事、小策略”,主題突出,一課一事,層層剖析。它由 文字、音樂、畫面二部分組成,一般沒有解說的聲音。在優美的輕音樂中,教師 可以靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,進而引發思考。一集微課程長度在5分鐘左右, 所謂“5分鐘完成一次學習,300秒經歷一次思考”,可讓
4、教師最大限度地利用零 碎時間學習。微課程使用方便,除了網上學習,還可利用手機、微博等方式學習,也可以 用于學校例會、研討會觀看或討論。微課程每一集內容相對獨立,可獨立使用, 也可嵌入學校任何課題,還可以獨立成系統,綜合使用。微課程起點很低,以PPT(幻燈片)技術為基礎,后期轉為視頻文件,人人 可做,簡單易學微課程是一種供教師學習的“課程”,是一個借以成長的工具,更是一種教 師自發的“草根”的教研方式,因為,微課程的提供者正是一線教師自己,這里 沒有多少高深的理論,不用依靠“專家”,每個學習的主人,都可以通過簡單的 培訓而轉變為微課程的開發者,讓自己的作品為同行提供借鑒和啟發。在這里, 每個人既
5、是學習者,也是開發者、創造者,“研伴”之間組成一個學習共同體。 從這個意義上講,微課程是一種新興的、受廣大教師熱捧的、在探索之中的教師 成長新范式。微課程從哪里來新課改倡導轉變“師本位”的教學模式。培訓工作也是一樣,培訓者應努力 立足于當前教學實際,引導教師關注身邊教育教學的小問題,開展小研究,形成 有效小策略。研究從問題開始,問題的質量決定著策略的質量。“找問題”看似簡單,但是要尋找到“真問題”并不容易。看到學生作業沒有交,一些教師就簡單地認定 他的學習態度有問題,不認真,于是苦口婆心地講“作業的價值”“對未來的重要性”殊不知真正的原因是“他不會做”。微課程就是基于這些看似簡單的 問題,尋找
6、背后的原因,然后再去研究解決的策略。沒有問題就沒有研究的沖動, 任何研究都是從發現問題開始的。 提出問題是研究的第一步。教師要從自己身邊 的教育教學實踐中去探尋,而且問題要小、要細。一節美術課,教師布置完繪畫任務后,要求學生 30分鐘完成。30分鐘后,教 師讓學生上臺展示自己組的作品時, 出現了問題:小組同學在上面講,下面學生 卻有許多沒聽講。他們為什么沒聽講?怎么辦?這種課堂現象是典型的小問題。針對小問題開展小研究沒有固定的模式,沒有強制的操作流程,從教師的興 趣出發,時時處處人人都可進行研究。小研究是嵌入在教師教育教學實踐中的, 對教師的專業研究能力不作要求,不強調研究結果的理論意義,只講
7、求解決實踐 問題的效果,研究的時間長短不論,周期可長可短。通過小研究,教師既能改進 教育教學工作,又能提高專業水平。針對剛才提出的美術課堂上出現的現象, 許多教師指出了其中的問題:學生 不注意傾聽,發言學生聲音小或者語言不生動,聽講的人沒有參與進來,等等。 隨著實踐和研究的深入,許多教師又提出了新問題:學生沒有按時畫完,說明時 間管理還不行,缺少時間概念,做事前松后緊,教師沒有注意這個問題,把問題 推給學生是不對的,教師要培養學生的時間管理意識,等等。研究不能只關注表 面問題,更要注重背后的真問題!思考又深入了一步,教師們繼續在實踐中研究。 當再次把這個問題拿出來討論時, 教師們有了更深刻的認
8、識:學生缺乏時間管理 意識,教師要教會學生管理時間。解決這些問題有一系列行之有效的小策略,可 是這眾多小策略背后的教學原則是什么?教師進行小研究形成小策略,到最后會不會形成只見樹木不見森林的局面?小研究本身有什么規律可循?小研究正經歷著“研究一實踐一反思一再研究一再實踐一再反思”的循序漸 進、螺旋上升的過程。教師們的研究水平和能力也在不斷提升。小研究的目的直指問題的解決,而問題的解決需要一系列有效的小策略作為 支撐。同樣,在對美術課堂現象的研究中,教師們提出了許多好的小策略。針對 學生不注意傾聽的小策略是:教師做傾聽榜樣、表揚傾聽學生、鼓勵他人補充、 聽眾評價、學生表達要清晰有趣等。針對學生時
9、間管理的小策略是:教師提醒、 小組設時間提醒員、教室掛鐘等。眾多的方法中,總有一個適合你,當教師們用 這些行之有效的方法來改善自己的課堂時,其研究熱情得到了進一步激發。不但要“做得好”,還要“寫得好”,如何把教師在實踐中提煉出的好經驗、 好策略進行歸納、匯總和傳播,讓更多的教師受益?顯然,作為草根化研究,成果表現形式不能是長篇的報告和專業論文,可以是一篇案例、一則教育故事、一 段視頻、一件作品、一份問卷、一頁感想等。利用PPT把教師們的小策略、小故事用敘述分析、配以音樂的方式呈現出來,將這些成果課程化,微課程就產生 了。微課程解決什么問題深圳輔城坳小學的顏淑蘭老師,是一位微課程的學習和參與者。
10、顏老師上學期新接手一個班,班上有一位很棘手的學生:不聽管教,不聽課、 不做作業顏老師用了很多心思在這位女生身上, 終于改變了她。后來顏老師 問她:“為什么你以前不聽其他老師的話,現在卻愿意聽我的話? ”她回答:“因為老師不打電話給家長。”很多教師總以為學生有問題,就要聯系家長,很少或 幾乎沒有從學生角度來考慮這個問題。 學生對告狀式的電話是很抗拒的,因為電 話一打,就可能給他(她)帶來一頓打罵。一位教育系統的家長說,她的小孩(優秀生)在一所學校讀書,一個學期都 沒有老師跟她聯系,說說孩子在校情況。后來,她把孩子轉走了。另一位家長說,他很不滿意自己孩子(中等生)所在的學校,因為老師從沒 有和他溝
11、通過孩子的情況。還有一位家長說,他一天接到幾個教師的電話,很怕,很煩。這些現象讓顏老師意識到打電話給家長是一門學問:要打電話給所有學生的家長,只是次數可有所不同;要把握“ 4W1H,即打給誰,為什么打,說什么, 怎么打,什么時候打。于是一個微課程誕生了。與傳統教科研的弊端相對應,微課程的特點主要有:快餐化,四五分鐘,一 次學習;簡單化,語言簡潔,易于理解;實用化,提供策略,解決問題;多樣化, 視角廣泛,種類豐富;聚焦化,一課一點,深層剖析;智能化,自動播放,自主 學習;娛樂化,有畫有音,輕松快樂;普及化,人人能做,人人愛做。微課程是教育教學思考與教育技術的結合體。參與之初,教師作為消費者, 慢慢學著嘗試制作,一旦制作,便想著給人看。所以,如果想要制作出給人以啟 迪的微課程,教師必須
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆山西省忻州一中、臨汾一中、精英中學、鄂爾多斯一中高二下化學期末質量跟蹤監視試題含解析
- 湖北省襄陽市重點中學2025年高二下化學期末復習檢測模擬試題含解析
- 醫藥研發激勵管理辦法
- 景區游客垃圾管理辦法
- 法人帳戶透支管理辦法
- 醫院集中采購管理辦法
- 公司危機事件管理辦法
- 民工宿舍冬季管理辦法
- 機要郵寄審批管理辦法
- 招標代理服務創新方案設計與實踐研究
- 2025年云南普洱市墨江天下一雙文旅體育集團有限公司招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 貴州2022-2023學年四年級數學第二學期期末質量檢測試題含解析
- 基坑開挖、立桿、架線、拉線施工安裝工藝要求(完整資料)
- 澠池鋁礦礦產資源開采與生態修復方案
- 創傷嚴重程度(ISS)評分表(完整版)
- 茶葉中茶多酚檢測方法的改進
- GB/T 2423.102-2008電工電子產品環境試驗第2部分:試驗方法試驗:溫度(低溫、高溫)/低氣壓/振動(正弦)綜合
- GB/T 18391.5-2009信息技術元數據注冊系統(MDR)第5部分:命名和標識原則
- 第二季度護理紅黃警示及核心制度試題含答案
- 有機廢棄物資源化利用課件
- 住院患者身份確認表
評論
0/150
提交評論