1、 義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文三年級下冊人教版小學語文三年級下冊 重慶市涪陵區江東街道天臺磨溪小學重慶市涪陵區江東街道天臺磨溪小學 唐治川唐治川一個小村莊的故事一個小村莊的故事 導導 語語 設設 計計 本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了“不

2、錯不錯”的日子。但是由于過度的砍伐樹木，致使土的日子。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事一個小村莊的故事”，它揭示，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果所引發的嚴重的后果不愛護自然，必將受到大自然不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環的懲罰。本文呼吁人

3、們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡境，維護生態平衡 朗朗 讀讀 感感 悟悟 小村莊發生巨大變化小村莊發生巨大變化的原因是什么呢？的原因是什么呢？村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么? ? 樹木變成了一棟棟房子，變成了各樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。失在天空了。 “美麗的小村莊美麗的小村莊”發生了什發生了什么樣的變化，變化的原因是什么樣的變化，變化的原因是什么？么？ “ “誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上

4、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。去，把樹木一棵一棵砍下來?！边@里的兩個這里的兩個“誰誰”值值得特別注意，得特別注意，“誰誰”不作為疑問代詞，是不作為疑問代詞，是“任指任指”，表示沒有例外，兩個表示沒有例外，兩個“誰誰”字連用，表明這里的人們字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也就有了一個前提就有了一個前提沒有人管。沒有人管?！傲嗔唷弊?，從字面上字，從字面上與與“拿、帶拿、帶”一致，但為什么不

5、可以換成后兩者呢一致，但為什么不可以換成后兩者呢? ?這個這個“拎拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。表達這種隨意心態的還有畫了出來。表達這種隨意心態的還有“一棵一棵一棵一棵”，這這“一棵一棵一棵一棵”表示的不確定數目，既然是不確定，表示的不確定數目，既然是不確定，就突出了人們沒有將砍樹當作一回事。就突出了人們沒有將砍樹當作一回事。生字練讀生字練讀 朗朗 讀讀 賞賞 析析 “一年年，一代上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大一年年，一代上的樹木不斷減少，裸

6、露的土地不斷擴大”這句里代，山坡有兩個這句里代，山坡有兩個“不斷不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼，它們表明了對森林的破壞還在繼續。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文續。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味字的說明更有韻味對森林的破壞仍在繼續。這里的兩個對森林的破壞仍在繼續。這里的兩個“不斷不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明了和一個省略號，動態地、含蓄地表明了“過度過度”砍伐是如何一步一砍伐是如何一步一步形成的。步形成的。 砍濫伐樹木所引發的亂慘重后果，同時也襯托出災砍濫伐樹木所引發的亂慘重后果，同時也襯托出災害的無情，人類如果不珍惜

7、熱愛自然，自然會對人類進行害的無情，人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。這句話含義深刻，發生在小村莊身上的故事殘酷的懲罰。這句話含義深刻，發生在小村莊身上的故事也非常耐人尋味，因此，本文最后學習伙伴吐了一個泡泡也非常耐人尋味，因此，本文最后學習伙伴吐了一個泡泡“我想對小村莊的人們說我想對小村莊的人們說” ” 人們應該愛護樹木，保護周圍的人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。環境，維護生態平衡。作作 業業 布布 置置有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 1 1、有感情地朗讀課文，了、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。解課文的主要內容。 2 2、領會愛護樹木、保護環

8、境、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。維護生態平衡的道理。 3 3、聯系上下文和生活實際，理解、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達含義深刻的句子，并體會其表達效果效果。 板書設計板書設計一個小村莊的故事一個小村莊的故事過去過去美麗的村莊美麗的村莊天空天空 湛藍深遠湛藍深遠 河水河水 清澈見底清澈見底森林森林 郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥空氣空氣 清新甜潤清新甜潤原因原因家家戶戶砍樹家家戶戶砍樹年年代代砍樹年年代代砍樹蓋房子蓋房子造工具造工具制家具制家具 富裕的日子富裕的日子后來后來小村莊消失（什么都沒有了）小村莊消失（什么都沒有了）美麗村莊轉眼不見美麗村莊轉眼不見肆意砍伐破壞自然肆意砍伐破壞自然教教 師師 總總 結結 小村莊消失的重要原因，就是人們沒有