1、Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教案1、 課前分析 小學英語的學習是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認為教學環節應該是：1.熱身活動；2.學習新知；3.鞏固練習；4.拓展延伸；5.家庭作業。 二、教材分析 （1） 教學內容分析 本模塊是新標準英語三年級起點第二冊Module7 Unit1。本模塊以Seasons and weather即 季節和天氣為話題，Unit1主要學習春夏秋冬四個季節的英文表達法及在這些季節里會出現的天氣狀況，同時學習在四個季節里人們經常要做的事情。 （2） 教學對象分析 小學三年級的學生活潑好動，競爭意識

2、強，喜歡表現自己。經過了一個學期的英語學習，能用英語進行一些簡單的問候和交流，對英語學習保持濃厚的興趣，能夠明白教師簡單的英語課堂用語，熟悉和喜歡英語課堂上的游戲、活動、競賽，喜歡chant。但由于年齡較小，有意注意持續時間不長。日常課堂教學以聽說訓練為主,認讀能力一般。根據學生以上的特點，課堂上我利用多媒體課件創設語言情景，通過設計多種多樣的教學活動，讓學生積極參與,在快樂中學習和運用英語，讓學生感受到學英語的樂趣。 （3） 教學目標分析 知識與能力目標： 1. 知識目標：（1）1.能夠聽說認讀課文內容。 （2）能夠簡單運用Its warm in spring. We fly kites i

3、n spring .這類句型談 論季節特征以及不同季節發生的不同活動。 2. 技能目標：能夠在日常生活中談論四個季節的基本特征以及不同季節發生的各種活動。 3. 情感目標：讓學生意識到保護環境的重要性。 4. 教學重點：能夠聽說認讀課文內容。 能夠簡單運用It is warm in spring. We fly kites in spring. 這類句型談論季節特征以及不同季節發生的不同活動。 5. 教學難點：能夠談論四個季節的特征以及不同季節發生的不同活動。 6. 教學準備: 有關百度視頻、圖片網址、多媒體課件、（交通工具）圖片、單詞卡片 4、 教法、學法分析 教法：整堂課圍繞“學生為主體，

4、教師為主導”的教學理念，通過簡筆畫、CAI輔助教學，創設一系列 情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1.情景教學法；2.全身反應法(TPR)；3.任務型教學法；4.交際法；5.游戲法；6.多媒體教學法。 學法：1.使學生認識到預習的重要性，學會利用現有資料；2.充分利用已學的知識利用學習正遷移作用， 為本課的學習做鋪墊；3.在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養學生口頭表達能力。 5、

5、 教學過程圖例： Step 1 Warming up 1. make into groups。 把全班學生分成四個組，并命名spring summer autumn winter,把小組的代表圖畫貼在黑板上，在課堂上，同學表現好了，他們組就可得到一個星星，最后比比哪組在課堂上得的星星多，哪一組便是優勝小組。 【設計意圖】用本節課要學習的單詞給小組命名，可更好地調動同學們的學習積極性，提高同學們的合作意識和集體榮譽感，培養競爭意識。 2. 播放英語四季兒歌 ，學生聽并且跟唱這首歌曲。【設計意圖】播放這首與本課相關的動畫歌曲，即讓學生一開始就能感受濃郁的英語氛圍，又輔助本課教學。 Step 2 P

6、resentation（呈現新課） 1. 利用【百度圖片】學習新單詞及短語。 Itspring. Its warm in spring. We fly kites in spring. Its summer . Its hot in summer. We go swimming in summer. Its autumn . Its cool in autumn. We play football in autumn. Its winter . Its cold in winter. We go skating in winter. 【設計意圖】利用圖片教學，讓學生在視覺上耳目一新，滿足了學生

7、的好奇心，激發學生的學習興趣。 2. 練習新知 T：課件出示操練新單詞。播放PPT中的圖片，讓學生在練習中區分和掌握這四個表示天氣的單詞。 T: 待學生熟悉后，問：What do you do in spring? S1: I fly kites in spring. 像這樣，請學生描述四季都能進行的活動。并請個別學生起立回答。等抽個別學生到了一定數量后，讓學生以小組為單位進行討論。 【設計意圖】課件提供的這些圖片和聲音，方便根據學生的需要去聽讀或跟讀，避免倒磁帶的麻煩，并且圖文并茂，更加形象、直觀、易懂、易會 Step3:New teaching(課文教學) T：播放課文動畫，讓學生認真聽，

8、邊聽邊指到相應內容處。 Ss: Listen and point. T:向學生提出問題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”播放第二次課文動畫，讓學生帶著問題聽錄音，試著找出具體答案。 Ss: Listen and answer. T: 再次播放課文動畫，讓學生指著課文跟讀，教師在學生跟讀的過程中及時糾正不正確的讀音。 再次播放課文動畫，讓學生指著課文大聲跟讀。 【設計意圖】播放課文動畫,讓學生對課文內容有了一個整體的感知，利用回答問題的形式進一步理解和掌握課文。又讓學生聽音重復，使聽說結合，有效地培養了學生的聽說能力 Step 4:

9、Practice(趣味操練) 教師利用【百度圖片】，讓學生用新學的單詞和句型進行描述 我是小小天氣預報員【設計意圖】愛模仿是小孩子的天性。單詞的教學與鞏固如果全靠教師讀、學生跟讀這種形式是不行的，它是機械的、失去活力的。而運用模仿大人方式，聯系生活，拓展練習本課重點句型，做到學以致用。 T：播放PPT中的聽力練習，讓學生在練習中操練新知。 【設計意圖】三年級教學以聽說為主，課件出示聲、畫并茂的練習題，激發學生的學習熱情。 T：課件出示調查表 用所學的知識，以四人為一組，調查同伴最喜歡的季節，并描述該季節的特點及在該季節他喜歡做的事情。 【設計意圖】通過學生在小組內交流，激發學生的參與意識，培養學生的合作意識。這一環節能充分發揮學生的主體作用，激活學生思維，讓學生完成對知識的識記、理解和運用，達到鞏固和學以致用的目的。 Step5: