1、8的乘法口訣教學設計 一、 教學內容：  8的乘法口訣二、教材及對象分析：       “8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經掌握了17的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用17的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次這樣形象的例子，進而推導出8的乘法口訣。學生易于掌握和接受。三、 教學設計思路：本節課是學生在有了17乘法口訣的基礎上學習的，由于學生已

2、有基礎，學生學習并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認識規律，思維特點和啟發性的教學原則，在教學中通過創設情境、感知操作、討論嘗試等環節的教學，引導學生運用多種感官參與學習和探索新知，幫助學生逐步悟出8的乘法口訣的由來。考慮到低年級學生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引學生的注意力，調動學生的注意力，調動學生的學習積極性。 四、教學目標：1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。五、教學重難點：教學

3、重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用教學難點：掌握8的乘法口訣六、教具、學具準備：多媒體課件、口算模型、口算卡片七、教學過程：（一）創設情景，引入新課。1、口算練習。4×7           7×2              3×6         

4、    5×66×4           3×3              5×2             7×37×47   &

5、#160;    5×75           6×66          3×537×44        6×36           4×44&#

6、160;         5×662、背17的乘法口訣3、開火車。（17的表內乘法的口算卡片）(設計意圖:讓學生明白練習的目標。)（二）探索學習1、揭示課題：    師：17的乘法口訣小朋友們學得很好。今天我們將學習8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應用這些口訣進行計算。             板書：8的乘法口訣   （齊讀）2、出示主題圖，引導學生觀察，每排站了多

7、少人？有幾個這樣的一排？（先讓學生同桌互相說說，再指名回答。）過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示： 3、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（   ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。）（設計意圖：借助小動物跳動的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。）4、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。（設計意圖：通過小組合作學習，編8的乘

8、法口訣，讓學生經歷乘法口訣的形成過程，學生在主動探索的過程中增長了智慧，培養了學生解決問題的能力和分析推理的力。）5、抽兩位學生上臺板書。6、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？7、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）8、讓學生用自己喜歡的方式把口訣記住。9、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點是什么？（8條腿）電腦顯示：螃蟹圖和兒歌1只螃蟹（ 8）條腿。2只螃蟹（  ）條腿。3只螃蟹（  ）條腿。4只

9、螃蟹（  ）條腿。5只螃蟹（  ）條腿。6只螃蟹（  ）條腿。7只螃蟹（  ）條腿。8只螃蟹（  ）條腿。同桌對答， 同桌拍手念兒歌（設計意圖：借助學生喜愛的游戲活動，激發了學生的學習興趣，強化了學生熟記8的乘法口訣，讓學生在快樂中學習，在游戲中強化知識。）（三）、鞏固 拓展（設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內乘法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。）基本訓練1、根據一句口訣寫兩個乘法算式。（多媒體示）2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘，很快說出得數

10、，并說出你所用的口訣。（指名幾個學生操作并口算）3、完成書上P81    2、3、4題的練習。學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣。發展性練習：、請你試一試，填出適當的數。×    ×    16×（     ）×8=4824×      36×  ×16     7×8=6&#

11、215;8+（   ）2、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？               （   ）（   ）=（   ）（  ）（四）、課堂小結（設計意圖：通過小結，回顧本節課的內容，使學生再次重現本節課應掌握的知識，強化對應掌握的知識的理解。）1、師：同學們，能談一談這節課的收獲嗎？（指名學生回答）看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學的知識運用

12、到今后的學習中。2、齊背、同桌互背18的乘法口訣。 板書：1×8=8                一八得八面              8×1=82×8=（16）          二八（

13、 十六 ）           8×= (16)3×8=（24）          三八（二十四）           8×= (24)4×8=（32）          四八（三

14、十二）           8×= (32)5×8=（40）          五八（四十）             8×=（40）6×8=（48）          六八（四十八）           8×=（4